Loading article…
リングア・フランカ・コア（LFC）は、英語をリングア・フランカとして教える際の基礎として推奨される英語の発音特徴の選集である。これは言語学者ジェニファー・ジェンキンスが2000年に著した『国際言語としての英語の音韻論』で提案された。[1]ジェンキンスは、非ネイティブ話者同士がお互いを理解する上で重要だと判明した特徴からLFCを導き出し、教師はそれらの特徴に焦点を当て、他のネイティブの特徴からの逸脱を誤りではなく許容できるバリエーションとみなすべきだと主張した。[2] [3]この提案は言語学者と教育学者の間で議論を巻き起こしたが、ジェンキンスは批判の多くは彼女の提案の誤解に基づいていると主張した。[4]
特徴
ジェンキンスはリンガ・フランカ・コアを次のように要約している。[2]
- / θ、ð / は 他の子音に置き換えられることがあります。
- 音節末尾の/r/は常に発音されます（rhotic）。
- 母音間の /t、 nt/は[ ɾ、ɾ̃ ]ではなく常に[t、 nt]と発音されます（羽ばたき音がない）。
- 子音内の異音変化は、他の音素に干渉しない限り許可されます（/v/の[ β ]は/b/と間違われる可能性があります）。
- 語頭の/p, t, k/は無気音です。
- フォルティス前のクリッピングが存在するため、 kitの母音はkidの母音よりも短くなります。
- 連結子音の省略は、語中および語末では許可されます（語頭では許可されません）。
- 子音間の母音挿入は許可されます。
- チェックされた母音と自由な母音の間の対比は、必ずしも質的ではなく量的に維持されるため、 heatの母音はhitの母音よりも長くなりますが、質が異なる必要はありません。
- 非ネイティブの母音の質は、 NURSE母音を除いて、一貫している限り許容されます。
- 対照的なストレスが存在します。
ジェンキンスはまた、非ネイティブ話者にとって理解を妨げず、したがって教育には必須ではないとみなされる非中核的特徴も特定した。[2]
- [θ]、[ð]、および[ ɫ ] ( /l/の異音)
- より細かい母音の質
- 機能語の弱形（むしろ理解度に悪影響を与える可能性がある）
- 連結発話の特徴としては、語末破裂音の位置 同化などがある。
- 態度や文法的な意味を表すピッチの動き
- 語彙の強勢
- ストレスタイミングのリズム
ジェンキンスは、異なる言語背景を持つ話者とのコミュニケーションを容易にするために、LFCは「適応スキル」と並行して教えられるべきだと強調した。[5]
この特徴は、日本とスイスの話者の間の誤解の40のトークンに基づいており、[6]さらなる実証的テストと微調整の対象となることが意図されていました。[7] [8] /θ、 ð/、rhoticity、[9] NURSE母音、[10]語彙のストレス、[11]およびピッチ移動など、特定の特徴を含めるか除外するかの正当性は疑問視されてきました。[ 12 ] LFCのこれらの認識された欠点を考慮して、LFCに似ていますが、特定の言語的または地理的背景を持つ学習者を対象とした推奨事項が作成されました。[13] [14]
応用
ウォーカー（2010）は、リンガ・フランカ・コアを取り入れた最初の言語教師向け教科書と考えられている。[15] [8]
参考文献
- ^ ジェンキンス（2000年）。
- ^ abc Jenkins (2002)、96-8ページ。
- ^ デテルディング（2011）、7ページ。
- ^ ジェンキンス (2008).
- ^ ジェンキンス（2002）、98-101頁。
- ^ ジェンキンス（2000）、85ページ。
- ^ ジェンキンス（2000）、235ページ。
- ^ ab ジェンキンス、コーゴ、デューイ (2011)、p. 288.
- ^ オシムク (2009).
- ^ ウォーカー＆ゾグボル（2015）、447頁。
- ^ マクロクリン（2012年）。
- ^ ピカリング（2009年）。
- ^ カークパトリック（2010年）。
- ^ ゾグボル（2018年）。
- ^ デテルディング（2011）、174ページ。
文献
- デテルディング、デイヴィッド（2011）。『共通語としての英語における誤解：東南アジアにおけるELFの相互作用の分析』ボストン：デ・グリュイター・ムートン。doi ：10.1515 / 9783110288599。ISBN 978-3-11-028651-9。
- ジェンキンス、ジェニファー（2000）。国際言語としての英語の音韻論：新しいモデル、新しい規範、新しい目標。オックスフォード大学出版局。ISBN 0-19-442164-3。
- ジェンキンス、ジェニファー（2002）。「国際言語としての英語のための社会言語学的、実証的研究に基づく発音シラバス」。応用言語学。23（1）：83-103。doi ： 10.1093 / applin / 23.1.83。
- ジェニファー・ジェンキンス (2008)。 「誤解、偏見、変化への抵抗: リンガ・フランカ・コアの場合」。 Dziubalska -Kołaczyk, カタルジナ;プシェドラッカ、ジョアンナ (編)。英語の発音モデル: 変化する場面(第 2 版)。ベルン：ピーター・ラング。199 ～ 210ページ 。ISBN 978-3-03-911682-9。
- ジェンキンス、ジェニファー; コゴ、アレッシア; デューイ、マーティン (2011)。「共通語としての英語に関する研究の発展のレビュー」( PDF)。言語教育。44 (3): 281– 315。doi : 10.1017/S0261444811000115。S2CID 7361419。
- カークパトリック、アンディ（2010）。ASEANにおける共通語としての英語：多言語モデル。香港大学出版局。ISBN 978-988-8028-79-5. JSTOR j.ctt1xcs49.
- McCrocklin, Shannon (2012)。「共通語としての英語における単語の強勢の役割」(PDF)。Levis, John、LeVelle, Kimberly (編)。第 3 回第二言語学習と教育における発音に関する年次会議の議事録。アイオワ州エイムズ: アイオワ州立大学。pp. 249– 256。
- Osimk, Ruth (2009). 「音のデコード: ELF の明瞭度に対する実験的アプローチ」(PDF) . Vienna English Working Papers . 18 (1): 64– 89. ISSN 2074-9864.
- ピカリング、ルーシー（ 2009 ）。「ELFインタラクションにおける実用的なリソースとしてのイントネーション」異文化語用論。6 （2 ）：235-255。doi：10.1515/IPRG.2009.013。S2CID 55627660 。
- ウォーカー、ロビン (2010)。『リンガフランカとしての英語の発音指導：リンガフランカとしての英語の発音アプローチの利点を探る、ユーザーフレンドリーなハンドブック』。オックスフォード大学出版局。ISBN 978-0-19-442200-0。
- ウォーカー、ロビン、ゾグボル、ワファ (2015)。「リンガフランカとしての英語の発音」。リード、マリン、レヴィス、ジョン M. (編)。英語発音ハンドブック。オックスフォード: ワイリーブラックウェル。pp . 433– 453。ISBN 978-1-118-31447-0。
- Zoghbor, Wafa Shahada (2018). 「多方言を母国語とする学習者への英語発音指導: Lingua Franca Core (LFC) の復活」. System . 78 : 1–14 . doi :10.1016/j.system.2018.06.008. S2CID 69273729.