言語仲介

言語仲介、または児童言語仲介とも呼ばれるこの行為は、家族の一員と支配的な言語を話す人との間で子供や若者が行う非公式な翻訳行為を指し、子供はメッセージとその表現の両方に影響を与えることができる。^{[ 1 ]}家族内の言語が社会の支配的な言語と異なるため、これらの子供たちはバイリンガルであるか、またはバイリンガルにならなければならない。

言語仲介には、子どもたちがバイリンガルであることの一般的な期待を超えるタスクを実行することが求められます。^{[ 2 ]}例えば、これらの子どもたちは、大人が新しい異文化を理解するのを手助けすることもあります。仲介は文脈の中で行われる必要があり、物理的な環境、関係性、参加者の文化的信念や規範が、仲介者の感情やパフォーマンスなど、仲介の経験に影響を与えます。^{[ 3 ]}

何百万人もの子供たちが、銀行、郵便局、診療所、学校など、さまざまな環境で毎日、このような言語仲介の役割を果たしています。^{[ 4 ]}世界中の多くの少数言語使用者の法的権利を考えると、これはやや驚くべきことかもしれません。彼らは、プロの通訳サービスを通じて母語で情報にアクセスできることが保証されています。 ^{[ 5 ] [ 6 ]}多くの場合、プロのサービスは利用できません。 ^{[ 7 ]}なぜなら、子供たちは非常に身近にいるため、臨時の通訳者になることが多いからです。 仲介は、言語イベント自体ではなく、家族内および社会内におけるそのようなイベントの文化的意義に焦点を当てているため、他の形式の翻訳（通訳など）とは異なります。 言語仲介は、話し言葉や書き言葉の翻訳に限定されません。さらに、歌、読み書き、話すこと、ジェスチャー、ボディランゲージなど、さまざまなモードで子供たちがコミュニケーションに関わるさまざまな方法も含まれます。^{[ 8 ]}通常、これらの言語イベントは日常生活の一部として発生し、コミュニケーションの必要性を伴います。これが、言語仲介が非常に複雑な作業である理由です。仲介者は、言語、様式、文化にまたがる複数の知識源を活用しなければならない。^{[ 5 ]}言語仲介は、移民家族の幼い子供たちの間で最も多く報告されている。^{[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]}

子どもたちは何世紀にもわたって言語仲介者としての役割を果たしてきたが、彼らに対する実証的な注目は比較的少ない。バイリンガルの子どもの言語仲介の実践に関する研究は、1970年代後半に始まり、自然な翻訳のプロセスに着目した。^{[ 12 ]}しかし、言語仲介が研究者の注目を集めるようになったのは1990年代後半になってからである。^{[ 6 ]}これらの初期の研究では、言語仲介者の一般的な社会的および認知的プロファイルを確立するために多くの作業が行われた。ここでは、著者は言語仲介の利点または害を強調しようと競い合った。しかし、議論の余地が少ないのは、この十分に研究されていないトピックに関する健全で厳密な研究の必要性である。より最近の研究は、複数の分野にわたるより包括的な枠組みを通して言語仲介の実践を見る方向にシフトしている。

子どもが新しい環境で言語仲介者の役割を担う可能性が高い理由の 1 つは、子どもの脳が新しい言語を習得できる能力を持っていることです。^{[ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]}これは、新しい言語の学習方法に起因すると考えられています。子どもは状況に応じて、没入型の方法で言語を学ぶ傾向があり、大人はより頻繁に、例えば速習のように言語を学びます。^{[ 16 ]}また、コミュニティの言語を話さない家族の子ども全員が言語仲介者の役割を担うわけではないことにも注意が必要です。文化的な飛び地、つまり共通の文化的背景を持つ移民が多いコミュニティに住む家族を考えてみてください。これらの家族は言語仲介者の必要性が低くなります。^{[ 17 ]}さらに、仲介に対する期待は均等に分配されているわけではありません。家族の中では女性が言語仲介者の役割を担う可能性が高くなります。^{[ 18 ]}また、年長の子どもは家族内で言語仲介者の役割を担う可能性が高くなります。^{[ 19 ]}仲介者の間には大きなばらつきがあるため、家族内での自分の役割について彼らが抱く様々な感情を考慮する必要がある。これまでのところ、言語仲介に対する子供たちの感情に関する研究は、結果がまちまちであると報告されている。

言語仲介者にとって、彼らの生活経験は感情的および認知的発達に永続的な影響を及ぼします。仲介者は、典型的な発達パターンに従って成長し、他の子供たちと遊ぶ子供としての世界と、異文化間の仲介などの大人のような責任を負わなければならない世界という、まったく異なる2つの世界を統合しなければならないという点で独特です。仲介者の期待はほとんどの子供の期待を超えているため、一部の研究者は、言語仲介はストレス要因として作用すると示唆しています^{[ 20 ]。}特に、子供たちが悪い行動パターンを発達させるリスクが最も高い年齢ではそうです^{[ 21 ]。}言語仲介の影響は、仲介に関する感情だけにとどまりません。バイリンガリズムの認知的利点に関する文献[ ^{22 ] [ 23 ] [ 24 ]}と言語仲介の複雑さ^{[ 25 ] [ 26 ]を考慮すると、研究者は、}生涯にわたる言語仲介の経験が脳に及ぼす影響と、それが脳の発達にどのように影響するかを調べ始めています。

家族、教育者、精神保健専門家は、特に心理感情的および認知的乖離のリスクが最も高い思春期前の子供にとって、言語仲介の義務がもたらす結果について、より意識を高める必要がある。言語仲介における主な懸念事項の1つは、子供が仲介する大人に対して、過度の依存と知能の低さというイデオロギーを永続させるスティグマである。たとえば、アカデミー賞受賞映画『コーダ』を考えてみよう。主人公のルビー・ロッシ（エミリア・ジョーンズ演）は、聴覚障害のある両親の診察で通訳をしているが、両親は寝室での親密な行為を詳細に語り、子供にトラウマを与えると同時に、両親を適切な社会的境界を尊重も理解もしていない人物として描いている。^{[ 46 ]}

さらに、言語仲介者の認知プロファイルについては、文化的な（定性的な）研究に比べて科学的な（定量的な）研究が不足しているため、より多くの合意が必要である。言語仲介者の認知プロファイルと感情プロファイルをより標準化することで、教育者、家族、精神保健専門家は、仲介者の特定のニーズに対処するためのより良いアプローチを採用できるようになる。また、言語仲介という現実世界の現象を「良い」または「悪い」としてではなく、「ありのままに（起こっていること）」として、より批判的に評価する必要がある。^{[ 5 ]}

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