台湾を知る

『台湾を知る』 ^[1]は、 『台湾を知る^{』 [2] 、『} 台湾を知る^{』[ 3]}あるいは『台湾を理解する』 ^[4]とも訳され、1997年以来台湾で広く使用されている中学生向けの教科書である（中国語：認識臺灣、ピンイン： Rènshì Táiwān ）。この本は社会科、歴史、地理（中国語：社會篇、歷史篇、地理篇）を扱うセクションに分かれている。

1945年の第二次世界大戦終結後、蒋介石率いる中国国民党（KMT）は大日本帝国から台湾の支配権を奪った。2年後の1947年、台湾で国民党の統治に対する民衆蜂起が発生し、二二八事件として知られるようになる事件で暴力的に鎮圧された。その後、国民党は白色テロとして知られる戒厳令を敷いた。 1949年に中国から台湾に撤退した国民党は、中国の唯一の正統な政府として台湾に対する一党支配を正当化するため、地元住民に中国中心のイデオロギーを押し付けた。国民党の下では、台湾の学生は教育システムを通じて中国のナショナリズムの感覚を植え付けられ、戦後の中国の歴史を学ぶことが求められた。1960年代から80年代にかけて、国は教科書製作プロセス全体を厳しく独占していた。当時、学生たちは台湾の歴史も学んでいたが、台湾の歴史を独立した教科書としてではなく、中国の歴史の教科書に含まれていた。^[2]

1970年代、中華民国（ROC）は、米国が中華民国から中華人民共和国への承認を変更したことを含む一連の外交的挫折を経験し、台湾で反対運動と台湾人化運動が急増した。この正統性の危機への対応として、蒋経国率いる国民党は政治体制の自由化を開始し、1987年に戒厳令が解除された。その年、非公式の草の根組織が1988年全国非公認教育会議に集まり、国定教科書の廃止を求めた。一方、蒋経国は在任中に死去し、初の台湾出身者総統である李登輝が後を継いだ。自由化の流れは続き、1988年から1991年にかけて教育省は教科書の規制緩和政策を実施し、国家試験でテストされる科目（中国語、数学、社会、理科）の教科書の制作は国が責任を負い、他の科目の教科書は民間出版社が承認を得て執筆できることになった。^[2]

李登輝は自由化の流れを継続し、台湾の学生は台湾の地理と歴史についてもっと学ぶべきだと主張した。^[要出典] 1992年、新たに結成された民主進歩党（DPP）は立法院の3分の1の議席を獲得した。過半数には及ばなかったものの、この結果により国民党の穏健派議員が強硬派に対して力を持つようになり、また民進党は国営教科書の廃止とより台湾中心の教育を推進するよう促された。^[2] 1993年、教育部は立法院の独立派議員からの圧力に応えて教科書改革委員会を設置した。1994年には委員会が教育改革審議委員会に拡大され、中央研究院の 李元哲院長が監督し、連戦首相から追加資金が与えられた。この教科書は1995年6月から1997年2月の間に執筆され、戒厳令時代とは対照的に、学者たちは政治的干渉を受けずにカリキュラムを考案することができた。1997年6月の発表後、国民党と新党内の統一強硬派と保守派は3週間抗議活動を行ったが、ほとんど効果はなかった。^[1]

『台湾を知る』は1996年に出版され、1997年に中学校の教科書として採用された。この教科書は東アジアへの関心を大いに喚起した。歴史セクションは「台湾の歴史」として提示され、日本統治時代の台湾が客観的な事実と調査によって、以前の中学校教科書よりも積極的に紹介された。^{[5]以前の教科書とは対照的に、} 『台湾を知る』の著者は、カリキュラムから中国のナショナリズムのイデオロギーを排除し、日本統治時代（それまで完全に否定的に描かれていた）を再評価し、台湾の先住民族（それまで軽蔑されていた）の歴史的経験を強調することを望んでいた。さらに、教科書の社会セクションでは、台湾人のアイデンティティと国籍の概念が明確に採用された。^[1]

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