日本手話ファミリー

日本手話（JSL）族は、 3つの手話からなる言語族である：^[1]

3つの言語間でのコミュニケーションにはほとんど困難はありません。^[2]

日本初の聾学校は1878年に京都に設立された。1879年には大規模な公立学校となった。翌年、東京に大規模な聾学校が開校した。^[3]当初、京都の学校で教えられていた内容は、東京の学校で教えられていた内容とは異なっていた。1908年に聴覚障害者教育シンポジウムが開催されて初めて、教育はより標準化された。このシンポジウムは、JSLの発祥に大きく貢献した。^[4]

JSLがTSLとKSLに影響を与えているのは、主に日本がそれぞれ韓国と台湾の両方に植民地として存在していたためである。日本は1910年から1945年まで韓国を、1895年から1945年まで台湾を占領した。この期間中、日本は聴覚障害者のための学校を設立し、以前に設立された日本の学校から教師を派遣して教えた。^[5] Ethnologueによると、手話は日本占領以前の1889年から韓国で使用されており、学校では1908年から使用されていた。TSLは、植民地時代の1895年に島の北と南に2つの聾学校が設立されたときに始まった。

JSLはKSLとTSLの両方と相互に理解可能です。つまり、日本語、韓国語、台湾の中国語は無関係な口語ですが、JSLを使用する人はTSLまたはKSLを使用する人とほとんど問題なく効果的にコミュニケーションをとることができます。TSLはJSLと語彙の約60％を共有していますが、言語間の類似性は語彙が似ていることだけに起因するわけではありません。文法的特徴の多くを共有しています。同じことはKSLについても言えます。^[2]

JSL族言語は、周辺地域の口承言語には見られない文法構造と特徴を特徴としています。JSL、KSL、TSLを使用する人々は、文法的特徴や機能マーカーなどの共通点があるため、簡単に対話できます。^[6] たとえば、これら3つの言語に固有の特徴は、性別の語彙エンコーディングです。親指で作ると男性を示すサインもあれば、小指で作ると女性を示すサインもあります。^[7]

他の手話と同様に、手話には語彙、統語、談話、感情の機能を持つ非手話マーカーが組み込まれています。これには、眉を上げる、眉をひそめる、顔をしかめる、首を振る、うなずく、体を傾ける、動かすなどが含まれます。^[8]

聴覚障害が比較的一般的で、歴史的に日本本土との接触がほとんどなかったいくつかのコミュニティでは、独自の村の手話が形成されてきました。

• 奄美大島の古仁屋手話
• 愛媛県宮窪市の宮窪手話

コミュニケーションの増加により、日本語の手話が村の形態に与える影響が増大しました。

• ブレンタリ、ダイアン。(2010)手話。ケンブリッジ：ケンブリッジ大学出版局。ISBN 9780521883702 ; OCLC  428024472 
• スターケンブルク、ペトルス・ギスベルトゥス・ヤコブス・バン。 （2008年）。言語の統一と多様性。アムステルダム：ジョン・ベンジャミンズ。ISBN 9789027232489 ; OCLC  226308129 
• ヴィットマン、ヘンリ(1991)。 「非声楽言語記号の分類」、Revue québécoise de linguistique théorique et appliquée。 Vol. 10、No. 1、215–288、283ページ。