インターフェース仮説

成人の第二言語習得におけるインターフェース仮説は、高度な言語習得能力を持つ人の間でも持続する非ターゲット言語行動を説明する試みである。この仮説は、アントネッラ・ソラーチェによって初めて提唱された。^[1]

この仮説は、成人の第二言語学習者にとって、音韻論、統語論、意味論などの特定の言語領域内での文法特性の習得は問題にならないはずだとしている。統語論と意味論のシステム間の通信など、これらのモジュール間のインターフェースも同様に実行可能であるはずである。しかし、話者が文法の内部要素と語用論や談話情報などの外部要素との間のインターフェースを必要とする文法操作は非常に困難であることが判明し、非常に高度なレベルであっても第二言語学習者によって完全に習得されることはないだろう。

インターフェース仮説の影響を受けると主張される現象の例には、英語を母国語とするイタリア語などの言語における、明示的主語と空主語の使用、および焦点を示すために動詞の前または後に主語を置くことと韻律を使用することなどが含まれます。^[2]

• ソレイス、A.（2011）バイリンガリズムにおける「インターフェース」の概念の明確化バイリンガリズムへの言語学的アプローチ、1（1）、1-33。[1]
• Sorace, A. および Filiaci, F. (2006)。イタリア語のネイティブに近い話者における照応の解決。第二言語研究: 339-368。
• Tsimpli, IM および Sorace, A. (2006)。「インターフェースの差別化: 統語意味論と統語談話現象における L2 のパフォーマンス」 BUCLD Proceedings 30: 653-664。
• Sorace, A. (2003)。「ニア・ネイティヴネス」。M. Long および C. Doughty (編)、『第二言語習得ハンドブック』、130-152 ページ。オックスフォード: ブラックウェル。