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ハリエット・ジサは、リヨン第2リュミエール大学の言語学の名誉教授です。彼女の研究は、言語発達と識字能力の発達の研究に多大な貢献をしてきました。[1] [2]
教育、キャリア、栄誉
ジサは2つの博士号を取得しており、最初は1985年に南カリフォルニア大学で、2つ目は1989年にリヨン第2大学で取得し、同大学で博士号も取得している。[3]カリフォルニア州立大学ロングビーチ校とカリフォルニア大学サンタバーバラ校で短期間職に就いた後、1982年にリュミエール大学リヨン第2校の助教授に就任し、1989年に准教授、1992年に教授に昇進した。2014年に退職し、2015年にヨーロッパアカデミーの会員に任命された。 [1]また、2009年に上級会員に任命された名門フランス大学学士院の会員でもある。 [4]
研究
ジサの研究は、幼児期から成人期にかけての言語間の発達に焦点を当てています。読み書き能力の発達も彼女の研究の大きな焦点となっています。[1]彼女のよく引用される著作には、アカデミックフランス語の習得に関する論文、[5]書き言葉における受動態構文の言語間の発達に関する主要な共著論文、[6]フランス人の子供による物語文における関係節の発達に関する記事、 [7]フランス語と英語のバイリンガル乳児の言語混合に関する論文などがあります。[8]
主な出版物
- ジサ、ハリエット、ソフィー・カーン。1998年。「フランス語の児童物語テキストにおける関係節」児童言語ジャーナル25（3）、623-652。doi ：10.1017/S0305000998003523
- ジサ、ハリエット。2000年。弱言語における言語混合：2人の子供からの証拠。語用論ジャーナル32（9）、1363-1386。doi ：10.1016 / S0378-2166（99）00104-6
- ジサ、ハリエット、ジュディ・ライリー、ルド・バーホーベン、エリシェバ・バルーク、エリサ・ロサド。 2002. 書かれたテキストにおける受動態の構造: 言語横断的な発達研究。書き言葉と読み書き能力5 (2)、163–181。土井：10.1075/wll.5.2.03jis
- ジサ、ハリエット。2004年。アカデミックフランス語への成長。ルース・A・バーマン編『幼少期から青年期にかけての言語発達』 135～161ページ。アムステルダム：ジョン・ベンジャミンズ。ISBN 9789027295002
参考文献
- ^ abc 「Harriet Jisa」。Academia Europaea 。 2023年6月3日閲覧。
- ^ “Harriet JISA”.リヨン第2大学(フランス語) . 2023年6月3日閲覧。
- ^ 「Harriet Jisa: CV」. Academia Europaea . 2023年6月3日閲覧。
- ^ “ハリエット JISA”.フランス大学研究所（フランス語）。2023 年6 月 3 日に取得。
- ^ Jisa, Harriet (2004)。「アカデミックフランス語への成長」。Berman , Ruth A. (編)。幼少期から青年期にかけての言語発達。John Benjamins。pp. 135–161。ISBN 9789027295002。
- ^ ジサ、ハリエット;ライリー、ジュディ。バーホーベン、ルード。バルーク、エリシェバ。ロサド、エリサ（2002）。 「書かれたテキストにおける受動態の構造: 言語横断的な発達研究」。書き言葉と読み書き能力。5 (2): 163–181。土井：10.1075/wll.5.2.03jis。
- ^ Jisa, Harriet; Kern, Sophie (1998). 「フランス語の児童文学物語テキストにおける関係節」. Journal of Child Language . 25 (3): 623–652. doi :10.1017/S0305000998003523. PMID 10095328. S2CID 10700082.
- ^ Jisa, Harriet (2000). 「弱言語における言語混合：2人の子どもからの証拠」Journal of Pragmatics . 32 (9): 1363–1386. doi :10.1016/S0378-2166(99)00104-6.