文法学校論争

グラマースクール論争^[1]は、イギリスにおけるグラマースクールの存在の長所と短所に関する論争である。グラマースクールは、学力に基づいて生徒を選抜する公立学校で、生徒は小学校の最終学年に試験 ( 11 プラスと呼ばれる) を受けて入学資格を得るかどうかを決定する。選抜教育に関する論争は、特定の科目に対する「適性」に基づいて一定数の生徒を選抜できる措置によって拡大した。^[2]

^[3]グラマースクールは選抜校の別名で、学力に基づいて入学を決定する学校です。^[4]これは、イレブンプラス（11プラス）と呼ばれる地元で考案された試験によって行われます。

• 2020年には、文法学校に通う児童は176,000人で、公立中等学校児童全体の約5％を占めた。^[5]
• 1960 年代半ばには、全公立中等学校の 25% にあたる約 1,300 校が存在しました。
• 無料の学校給食は貧困の指標である。小学校の生徒のうち、給食を受ける資格があるのは 3% 未満であるが、地元の生徒の 18% が給食を受ける資格がある。
• 無料の学校給食を受ける資格のない子どもたちは、同様に成績優秀な子どもたちよりも文法学校に通う可能性がはるかに高い。
• グラマースクールは他の州よりも非白人の生徒の割合が高いが、黒人の生徒の割合は低い。
• 2015年には、ほぼすべての文法学校の生徒がGCSEおよび同等の資格で5つ以上の良い成績を達成したのに対し、総合学校では3分の2程度でした。（数学と英語の制限を含む）を適用すると、その差はさらに大きくなります。^[6]

2006年、全国文法学校協会によると、イングランドの164校の文法学校の生徒は、Aレベルの「より難しい」科目でAグレードを取得した生徒の総数が、最大2,000校の総合学校の生徒の総数の半分以上であった。^[7]選抜制の公立学校は、リーグテーブルに基づく試験で最高の成績を収めている。^[8]

グラマースクールを支持する意見としては、グラマースクールは低所得家庭の生徒に貧困から抜け出す機会を提供し、有料教育機関に頼ることなく高水準の教育を受ける機会を提供しているという意見がある^。グラマースクールがほぼ廃止されて以来、オックスブリッジの公立学校からの入学者数は減少しており^{、研究によると}社会的流動性が低下していることがわかっている。 ^[11]

グラマースクール制度は優秀な労働者階級の学生の社会的流動性を高めたと主張されてきた。クリス・ウッドヘッドは「グラマースクールは、この国が知る他のどの教育機関よりも社会的流動性に貢献してきた」と述べている。^[12]グラマースクールの廃止は、地域に「画一的な」教育制度を押し付けようとしているとも考えられる。^[9] 2013年にCEMスタイルのテストが導入されたことで、社会的流動性がさらに向上したと考えられた。なぜなら、試験の「指導」がはるかに難しくなり、裕福な親が試験合格を確実にするために単にお金を払うことができなくなったためである。^[13]

最高の「総合」学校に通えるかどうかは、親が学区内の不動産価格をつり上げたり、宗教的所属を装ったりできるかどうかによって決まる。対照的に、文法学校は親の富や社会資本に関係なく、厳格な学問を提供する。

教室での規律レベルに対する懸念が高まる中、総合学校は学業成績に役立たない環境を育む可能性があると主張されている。^[14]優秀な子供は学校で良い成績を収めたためにいじめに遭い、社会集団に対して自分の成績を正当化しなければならない。^[14]文法学校は、より優秀な生徒を隔離することで、より安全な学習環境を提供する。全米文法学校協会は、文法学校の精神が達成度の高い文化を育む可能性があると示唆している。^[7]

リポンの保護者たちは文法学校を維持するかどうかの投票で賛成票を投じた。^[15]

グラマースクール制度は分裂的であると主張されており^{[16] [17]}、この制度は11歳で試験に不合格となった生徒の才能の無駄遣いにつながっていると主張されている。 ^[18] ロイ・ハッターズリーは、そのような年齢で不合格とみなされると生徒に悪影響を与えると主張している。^[9]

完全選択制の教育システムを採用している教育委員会では、ナショナルチャレンジに参加する学校、つまり英語と数学を含む少なくとも5つのGCSEグレードA*-Cを達成する生徒の30%という政府の最低目標を達成していない学校の割合が高くなっています。ケントには現在33校のナショナルチャレンジ校があり、イングランドの他のどの教育委員会よりも多いです。^[19]これは合計96校の中等学校のうちの34%を占め、他のどのシャイアの非都市部教育委員会よりも多いです。^{[20]同じく完全選択制の教育システムを採用している} リンカンシャーでも、ナショナルチャレンジ校の割合が高く、29%です。一方、隣接する完全総合教育のレスターシャーでは0%です。

三者制度に反対する者の多くは、文法学校は社会の平等化に反するものであり^[14] 、 社会的流動性を高めるという主張は誤解を招くものであり^[21]、文法学校に入学するのは完全に中流階級である^[22]と主張している。これは、文法学校で無料給食を受けている生徒の数が少ないことからも明らかである。 ^[9]現在の制度は、11歳以上の試験のために私立の授業料を支払う余裕のある中流階級に利益をもたらすと主張されてきた。^[23]

実務、地方の政治的決定、歴史的問題により、グラマースクールに通う生徒の割合はイングランド全土で大きく異なっています。^[要出典]

同様に、男子と女子に与えられる定員数は、11歳以上試験の成績ではなく、女子校と男子校の定員数に関する実際的な考慮によって異なっていた。実際には、メドウェイ評議会の例のように、男子と女子にほぼ同じ数の定員があった場合、11歳以上試験の合格点は男子よりも女子の方が高くなる傾向があり、また、年少の生徒よりも年長の生徒の方が有利であった。^{[24] [25]}

いくつかの研究（後に撤回された、下記参照）では当初、文法学校を閉鎖すると全体的な試験結果が向上すると示唆していた。^[26]ヨーク大学の研究報告では、総合学校に通う優秀な生徒のGCSEの平均成績は文法学校に通う優秀な生徒と同程度であり^[26]、文法学校の存在は教育行政機関の全体的な試験成績を低下させると示唆している。しかし、この報告は後に、政府から提供されたデータに重大な欠陥があると研究者が判断したため撤回された。^[27]

文法学校は初等教育に悪影響を及ぼしていると批判されてきた。批評家は、学校は生徒を試験に合格させるよう絶えず訓練しなければならないという圧力にさらされていると主張している。^[9]

英国の政党はグラマースクールの利点についてさまざまな立場を取っている。

一般的に、労働党などの左派は選抜教育に反対しているが^[28]、保守党などの右派は伝統的にそれを支持している。^[29] 2000年3月、投票による文法学校閉鎖政策が失敗した後、当時の教育大臣デイビッド・ブランケットは「教育に関する議論全体が、基準の引き上げに集中すべきときに選抜の問題に集中するのを必死に避けようとしている。選抜に関する議論は過去の議題だ」と述べて議論に終止符を打とうとした。^[30]しかし、元労働党首相トニー・ブレアは自伝『A Journey』の中で、文法学校を放棄して総合学校を選んだやり方は「学術的破壊行為」に等しいと主張した。^[31]

1990年代に制定された法律では、資格のある保護者の一定数の署名を集めることで、文法学校を維持するかどうかを投票で決めることが可能となっている。^[32]

保守党のグラマースクールに対する支持は、グラマースクールに関する議論全体が「無意味」^[33]で「不毛」であると述べたデイヴィッド・キャメロン政権下では中途半端なものであった。 ^[34]しかし、グラマースクールに対する支持は保守党の議員や保守党支持者の間ではより人気がある。^[35]

自由民主党は新しい文法学校を開設しないが、既存の文法学校を閉鎖しないだろう。^[36]

イギリス独立党は、既存の文法学校をすべて維持することを主張し、新しい文法学校と専門学校の設立を奨励している。これらは「専門学校」と呼ばれる。UKIPは、11歳以上の合否判定テストに戻るのではなく、職業スキル、工芸、スポーツを含む幅広い学業および非学業能力の能力を評価する「総合テスト」を導入すると述べている。^[37]

イングランドとウェールズの緑の党はグラマースクールに反対している。同党のウェブサイトによると、「[グラマースクール]制度は社会的分断を引き起こす可能性がある。能力の異なる人々が混在する環境で教育を受けると、全体的な達成水準が高くなるという証拠がある。」^[38]

11+試験は2008年に廃止されたが、それ以来新しい非公式試験が導入されている。民主統一党のメンバーである元首相ピーター・ロビンソンは文法書への支持を表明した。^[39] シン・フェイン党のマーティン・マクギネスは文法書に反対していた。 ^[39]民族主義的な社会民主労働党（SDLP）は11+試験の廃止を支持した。^[40]

• ドイツのギムナジウム論争

脚注

参考文献

• アダムス、リチャード (2015 年 10 月 15 日)。「ケント大学の文法: 50 年ぶりの新設選抜校について知っておくべきこと」。ガーディアン。2015 年10 月 15 日閲覧。
• アダムス、リチャード (2015 年 10 月 15 日)。「保守党、半世紀ぶりに文法学校設立を承認」。ガーディアン。2015 年10 月 15 日閲覧。
• ウォーカー、ピーター (2015 年 10 月 15 日)。「ケント大学のグラマー校決定は『教育にとって悪い日』だと近隣校の校長が語る」。ガーディアン。2015 年10 月 15 日閲覧。
• 「入学ポリシー - ケント州議会」(PDF)。ケント州議会。2015 年。

• ヒッチェンズ、ピーター(2009)。「第 11 章 実力主義の崩壊」。壊れた羅針盤: 英国政治はいかにして道を見失ったか。コンティニュアム インターナショナル パブリッシング グループ社。ISBN 978-1-84706-405-9。
• ポーター、ナターシャ、シモンズ、ジョナサン (2014 年 12 月 5 日)。「文法学校への復帰が賢明でない 5 つの理由」。ポリシー エクスチェンジ。ポリシー エクスチェンジ慈善団体登録番号: 1096300。2015 年 11 月 25 日時点のオリジナルよりアーカイブ。2015年10 月 18 日閲覧。

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