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社会科学において、コーディングとは、定量的形式（アンケート結果など）または定性的形式（インタビューの記録など）のデータを分類して分析を容易にする 分析プロセスです。
コーディングの目的の 1 つは、データをコンピューター支援分析に適した形式に変換することです。この情報の分類は、たとえば統計ソフトウェアを使用したコンピューター処理用にデータを準備する場合に重要なステップです。コーディングの前に、注釈スキームが定義されます。注釈スキームはコードまたはタグで構成されます。コーディング中、コーダーは必要な機能が特定されたデータに手動でコードを追加します。コーディングスキームにより、コードがデータセット全体で一貫して追加され、以前にタグ付けされたデータの検証が可能になります。[1]
一部の研究では、複数のコーダーが独立して同じデータを処理することもあります。これにより、コーディングによるエラーの可能性も最小限に抑えられ、データの信頼性が向上すると考えられています。
指令
1 つのコードは 1 つのカテゴリにのみ適用され、カテゴリは包括的である必要があります。コードの一貫性を保つために、コーダー(コーディングを行う個人)向けの明確なガイドラインが必要です。
定量的アプローチ
定量分析の場合、データは通常、測定対象にコード化され、名義変数または順序 変数として記録されます。
アンケート データは、事前コード化(設計されたアンケートの予想される回答にコードを割り当てるプロセス)、フィールドコード化(通常はフィールドワーク中に、データが利用可能になるとすぐにコードを割り当てるプロセス)、事後コード化(完了したアンケートの自由回答の質問をコード化)、またはオフィスコード化(フィールドワーク後に実行) することができます。上記の一部は相互に排他的ではないことに注意してください。
社会科学では、Excelなどのスプレッドシートや、 R、Matlab、PSPP / SPSS、DAP / SAS、MiniTab、Stataなどのより高度なソフトウェア パッケージがよく使用されます。
定性的なアプローチ
民族誌学、人文地理学、現象学的心理学など、質的形式が好まれる分野では、コーディングにさまざまなアプローチを適用できます。イアン・ヘイ（2005）は、全体的なテーマを区別するための基本的なコーディングから始まり、より具体的な傾向やパターンを解釈できるより詳細な解釈コードに続く2段階のプロセスを概説しています。[2]
質的コーディングの多くは、グラウンデッドコーディングまたはア・プリオリコーディングのいずれかに帰属します。[3]グラウンデッドコーディングとは、文書自体から注目すべきテーマやパターンが浮かび上がるようにすることですが、ア・プリオリコーディングでは、研究者が既存の理論的枠組みを適用して文書を分析する必要があります。コーディング方法がさまざまなテキストに適用されると、研究者は軸コーディングを適用することができます。軸コーディングとは、いくつかの文書に存在するコアテーマカテゴリを選択して共通のパターンと関係を発見するプロセスです。[4]
コーディングは発見のプロセスと考えられており、サイクルで行われます。カテゴリを構築する前に、研究者は第 1 サイクルと第 2 サイクルのコーディング方法を適用する場合があります。[3]利用できる方法は多数あり、研究者は文書の形式と性質に適した方法を選択する必要があります。すべての方法がすべての種類の文書に適用できるわけではありません。第 1 サイクルのコーディング方法の例には次のものがあります。
- In vivo コーディング: 参加者自身が使用する用語やフレーズをコーディングします。目的は、研究において参加者に発言権を与えることです。
- プロセス コーディング: この方法では、ドキュメント全体のアクションを説明および表示するために、動名詞 (「-ing」で始まる単語) のみを使用します。プロセス、感情の段階、および儀式を調べるのに役立ちます。
- 対比コーディング: バイナリ用語を使用してグループとプロセスを説明します。目的は、ドキュメント全体でどのプロセスと組織が互いに矛盾しているかを確認することです。これらは概念的オブジェクトとグラウンデッド オブジェクトの両方になります。
- 価値観コーディング: 参加者の推定された価値観、態度、信念を示すことを試みるコード。そうすることで、研究では世界観のパターンを識別できる場合があります。
- サブコーディング：この方法は、埋め込みコーディング、ネストコーディング、ジョイントコーディングとも呼ばれます。これは、単語またはフレーズにプライマリコードとセカンダリコードを割り当てることを意味します。コードに詳細を追加することを目的としています。プライマリコードとセカンダリコードは、親コードと子コードと呼ばれることがよくあります。[5]
- 同時コーディング：データの同じ部分が異なる意味を持ち、同じ部分に2つ以上のコードが適用されている場合、この種のコーディングは同時コーディングと呼ばれます。[3]
このプロセスは手動で行うこともできます。異なる概念を異なる色で強調表示するだけの簡単な作業です。また、ソフトウェア パッケージに取り込むこともできます。定性ソフトウェア パッケージの例としては、 Atlas.ti、MAXQDA、NVivo、QDA Miner、RQDAなどがあります。
コードを組み立てた後は、それらをより広いテーマとカテゴリーに整理します。このプロセスでは通常、既存のコードからテーマを特定し、テーマを管理可能な数に減らし、テーマ内に階層を作成し、理論モデルを通じてテーマを結び付けます。[6]
メモ
コーディングプロセス中にメモを作成することは、グラウンデッドコーディングとアプリオリコーディングの両方のアプローチに不可欠です。質的研究は本質的に反省的です。研究者が研究対象を深く掘り下げるにつれて、反省的または方法論的なメモを通じて自分の思考プロセスを記録することが重要になります。そうすることで、データに対する自分の主観的な解釈が浮き彫りになる可能性があるからです。 [7]研究の開始時にメモを取り始めることは非常に重要です。作成されるメモの種類に関係なく、重要なのは、そのプロセスが研究における批判的思考と生産性を開始することです。そうすることで、プロジェクトが進むにつれて、より簡単で一貫した分析が可能になります。[8] メモは、研究活動をマッピングし、データから意味を明らかにし、研究の勢いと関与を維持し、コミュニケーションを開始するために使用できます。[9]
参照
参考文献
- ^ 「Coding Schemes | CAWSE」（PDF） .一般的なコーディングおよび注釈規則. 2018-07-02 . 2019-03-10に取得。
- ^ Hay, I. (2005).人文地理学における質的研究方法（第2版）. オックスフォード: オックスフォード大学出版局.
- ^ abc Saldaña, Johnny. (2015). 「質的研究者のためのコーディングマニュアル」（第3版）. SAGE Publications Ltd.
- ^ Grbich, Carol. (2013). 「質的データ分析」（第2版）. 南オーストラリア州フリンダース大学：SAGE Publications Ltd.
- ^ Saldaña, Johnny (2012).質的研究者のためのコーディングマニュアルロンドン: Sage. pp. 58–181. ISBN 9781446247372。
- ^ Ryan、Gery、H. Bernard (2003)。「テーマを識別するテクニック」フィールドメソッド第15巻(1)、pp.85-109。
- ^ Primeau, Loree A. (2003)。「質的研究における自己の考察: 家族の物語」アメリカ作業療法ジャーナル第 57 巻、9-16 ページ
- ^ Charmaz, Kathy. (2006). 「グラウンデッド・セオリーの構築：定性分析による実践ガイド」 SAGE Publications.
- ^ Birks 他 (2008)。「質的研究におけるメモ作成」看護研究ジャーナル。SAGE 出版。第 13 巻
文学
- Hay, I. (2005).人文地理学における質的研究法（第2版）. オックスフォード: オックスフォード大学出版局.
- Grbich, Carol. (2013). 「質的データ分析」（第 2 版）. 南オーストラリア州フリンダース大学: SAGE Publications Ltd.
- Saldaña, Johnny. (2015). 「質的研究者のためのコーディングマニュアル」（第 3 版）。SAGE Publications Ltd.