教育
デ・シュッターは2003年にカレル・デ・グローテ高等専門学校(ベルギー、アントワープ)で視覚芸術の修士号を取得し、2011年にはルーヴェン・カトリック大学(ベルギー、ルーヴェン)で社会科学の博士号を取得した。[ 6 ]彼の博士論文は「高齢者層にとってのデジタルゲームの意味」に関するものだった。[ 7 ]
主な出版物
デ・シュッターは30以上の査読付き論文を発表している。デザイン、コミュニケーション、教育、メディア研究、テクノロジーなどの分野の教育研究論文。[ 31 ]
以下に、選りすぐりの作品の一部をご紹介します。
ゲームと加齢
- De Schutter, B., Vanden Abeele, V. (2015). 「老年音楽マニフェストに向けて」人類学と老年学:人類学と老年学協会のジャーナル、36(2)、112-120。
- De Schutter, B.、Brown, JA、Vanden Abeele. V. (2014)「高齢者の生活におけるデジタルゲームの普及」New Media & Society、17(7)、1-17。
- De Schutter, B., Malliet. S. (2014). 「デジタルゲームの高齢プレイヤー:知覚されたニーズ充足度に基づく分類」Communications: The European Journal of Communication Research、39(1)、66-88。
- Vanden Abeele, V. & De Schutter, B. (2010). 「能動的相互作用、競争、加速による世代間遊びの設計」パーソナルおよびユビキタスコンピューティング、14(5)、425-433。
- De Schutter, B. (2010). 「遊ぶのに年齢は関係ない:高齢者層に対するデジタルゲームの魅力」『ゲームと文化:インタラクティブメディアのジャーナル』6(2)、155-170。
- De Schutter, B.、および Vanden Abeele, V. (2008)。「高齢者の生活における有意義な遊び」。国際コミュニケーション協会年次大会にて発表、ケベック州モントリオール、カナダ。
ゲーム感覚で指導
- De Schutter, B., & Papa, S. (2015). 「Gradequestの復活 - ゲーム化されたコースの第3版の評価」. Foundations of Digital Games、パシフィックグローブ、カリフォルニア州。
- De Schutter, B. (2014). 「Gradequest の Scrotie McBoogerballs 物語 - ゲーム化された学部生向けコースの第 2 版の評価」。Meaningful Play、イーストランシング、ミシガン州。
- De Schutter, B. (2014). "Gradequest の逆襲 - ゲーム化された学部生向けコースの第 2 版の開発". Games+Learning+Society 10、マディソン、ウィスコンシン州: ETC Press.
- De Schutter, B.、および Vanden Abeele, V. (2014)。「Gradequest ― 学部課程におけるゲームデザイン技術の使用の影響の評価」。Foundations of Digital Games 2014、フロリダ州フォートローダーデール。
参考文献
- ↑ 「AARPが50歳以上の学生と提携してゲームをデザイン」。マイアミ大学。2016年3月17日。 2016年3月22日閲覧。
- ↑ 「高齢者向けビデオゲームのデザイン」 . shiftmag . 2016年3月22日閲覧。
- ↑ 「年齢差別を超えて:業界は高齢ゲーマーについて考える必要がある」 Gamesindustry.biz. 2016-03-17 . 2016-03-20閲覧。
- ↑ 「ゲームとバッジは大学生の学習意欲を高めることができるか?」。Kqed.org。2016年4月20日。 2016年3月22日閲覧。
- ↑ 「Edgamer 148: ボブ・デ・シュッターのゲーム性豊かな教室」 .エドゲーマー。 2015-01-03 。2016 年 3 月 22 日に取得。
- ↑ 「マイアミ大学 - アームストロング・インタラクティブ・メディア研究所」。アームストロング・インタラクティブ・メディア研究所。2013年7月25日。 2016年3月20日取得。
- ↑ 「高齢者層にとってのデジタルゲームの意味」 . ルーヴェン・カトリック大学. 2011年6月22日. 2016年3月20日閲覧.
- ↑ 「惜しまれつつ亡くなった元同僚たち」。e-Media Research Lab。2016年11月20日にオリジナルからアーカイブ済み。2016年3月28日に取得。
- ↑ 「楽しいゲーム」。フランダース・トゥデイ。2012年11月14日。 2016年3月28日閲覧。
- ↑ 「ゲームベースの精神運動療法のユーザー中心設計と開発」。e-Media Research lab。2016年11月20日にオリジナルからアーカイブ。2016年3月28日に取得。
- ↑ 「楽しいゲーム」。フランダース・トゥデイ。2012年11月14日。 2016年3月28日閲覧。
- ↑ 「都市におけるアクセシビリティに関するビデオゲーム」。e-Media Research lab。2016年11月20日のオリジナルからアーカイブ。 2016年3月28日取得。
- ↑ 「ゲームベース学習によるゲームデザイン理論」。e-Media Research lab。2016年11月20日にオリジナルからアーカイブ。2016年3月28日に取得。
- ↑ 「マイアミ大学 - アームストロング・インタラクティブ・メディア研究所」。アームストロング・インタラクティブ・メディア研究所。2013年7月25日。 2016年3月20日取得。
- ↑ 「マイアミ大学のチームがFreedom Summerアプリを開発中」。Journal-News。2014年6月2日。 2016年3月22日閲覧。
- ↑ 「フランドルDiGRA支部」。DiGRA 。 2016年3月28日取得。
- ↑ 「組織委員会」。DiGRA Flanders 。 2016年3月28日取得。
- ↑ 「マイアミ大学 - アームストロング・インタラクティブ・メディア研究所」。アームストロング・インタラクティブ・メディア研究所。2013年7月25日。 2016年3月20日取得。
- ↑ 「研究員」。スクリップス老年学センター。 2016年3月20日取得。
- ↑ 「歴史」。Gerontoludicsociety.com 。 2016年3月20日取得。
- ↑ 「リアリズムを追求したゲームデザイン:何がリアルなのか?」サウス・バイ・サウスウエスト。2013年3月10日。 2016年3月22日閲覧。
- ↑ "TEDxMiamiUniversity" . TED.com . 2016年3月20日取得.
- ↑ 「GDC+VRDC 2016 セッションスケジュール」。GDC。2016年3月19日にオリジナルからアーカイブ済み。2016年3月20日に取得。
- ↑ 「AARPが50歳以上の学生と提携してゲームをデザイン」。マイアミ大学。2016年3月17日。 2016年3月28日閲覧。
- ↑ 「ビデオゲーム制作者になるのに年齢は関係ない」。コンコルディア。2016年2月11日。 2016年3月28日閲覧。
- ↑ 「ワークショップ」 . DiGRAとFDG . 2016年3月28日取得。
- ↑ 「終身会員」 . IGDA . 2016年3月20日取得。
- ↑ 「取締役会メンバー」。ISG。2016年3月16日にオリジナルからアーカイブ済み。2016年3月28日に取得。
- ↑ 「ボブ・デ・シュッター」。北東CAMD 。2022-09-08に取得。
- ↑ "ボブ・デ・シュッター - クーリー・コンピュータ・サイエンス大学" .クーリー コンピュータ サイエンス大学。2022-09-08に取得。
- ↑ 「ボブ・デ・シュッター」。2016 年 3 月 20 日に取得。
外部リンク
- ボブ・デ・シュッターのウェブサイト
- マイアミ大学教育・健康・社会学部教員紹介
- アームストロング・インタラクティブ・メディア研究所教員プロフィール
- 老年音楽協会プロフィール
- ボブ・デ・シュッターのFacebookページ