アーサー・W・カルフーン

アーサー・ウォレス・カルフーン(1885-1979) は、アメリカのさまざまな大学の学者、作家、教授でした。彼は、出版した著作や労働者教育に関する教えでよく知られています。

カルホーンは1885年1月29日、ペンシルバニア州デイトンで、ノア・フランクリン・カルホーンとサラ・ナンシー（ホワイト）・カルホーンの息子として生まれました。^[1]父親は内科医でした。カルホーンはピッツバーグ大学で教育を受け、1906年に学士号を取得しました。^[2]カルホーンは後に1916年にミルドレッド・トゥーテルロットと結婚し、2人の息子をもうけました。最初の息子は1917年に生まれ、後に社会学者のドナルド・ウォレス・カルホーン博士となりました。1921年、カルホーンは次男のロバート・アラン・カルホーン博士をもうけました。カルホーンは統計学者で、1955年から1990年までインディアナ州保健局の人口動態統計部長を務めました。

カルフーンは1978年に93歳で亡くなった。^[3]

カルホーンは教養の高い人物であり、労働者教育における教えで高く評価されていた。^[2]ピッツバーグ大学卒業後、 1909年に改革派長老派神学校で学び始めたが、健康上の理由で中退した。^{[1] 1913年に}ウィスコンシン大学 で修士号を取得し、1916年にクラーク大学で博士号を取得した。その後、コロンビア大学で大学院課程を修了した。^[2]

カルホーンは教授としてのキャリアを通じて、多くのアメリカの大学で教鞭をとった。1906年から1907年までメリーランド州ニューウィンザーのニューウィンザー大学で英語と哲学の教授としてキャリアをスタートさせた。その後、1907年から1909年までフロリダ州セントピーターズバーグのセントピーターズバーグ高校でラテン語と歴史を教えた。1910年から1911年までフロリダ州立女子大学（現在のフロリダ州立大学）でドイツ語と歴史を教えた。 1912年から1913年までアイオワ州ホプキントンのレノックス大学で社会科学を教えた。1913年から1915年まで テネシー州メアリービルのメアリービル大学で教えた。

その後、カルホーンはクラーク大学に戻り、社会学の研究員となり、博士号を取得して、1916年から1918年まで経済学の助教授となった。^[2]カルホーンは社会的に急進的な意見を持っていたため、長期間一つの職に留まることはほとんどなかった。そのため、1918年から1919年までケンタッキー大学で社会学の助教授、 1920年から1921年までニューヨーク市のランド社会科学学校で協同組合の教師、1921年から1922年までペンシルベニア州グローブシティのグローブシティカレッジで経済学の教授、1922年から1923年までフロリダ州オーランドの中学校でラテン語とスペイン語の教師、1923年から1929年までニューヨーク州カトナのブルックウッド労働大学で社会科学の教師など、さまざまな職を転々とした。1929年から1932年までサウスカロライナ州ガフニーのライムストーン大学で歴史学の教授、 1933年から1936年までサウスカロライナ州デューウェストのアースキン大学でドイツ語とギリシャ語の教授、 1936年から1955年までスターリング大学の学部長、1957年から1958年までイリノイ州ジャクソンビルのイリノイ大学で社会学の教授、 1958年にはサウスカロライナ州オレンジバーグのクラフリン大学で社会科学の教授を務めた。 ^[2]カルホーンは、ニューヨークのブルックウッド労働大学で労働者教育に長年携わり、アメリカの労働問題について多くの人に教えたことで最もよく知られている。

カルホーンは多くの著書も出版している。最も有名な著作には、『アメリカ家族の社会史』（全3巻、1916-1919年）、 『労働者の政府への視線』（1927年）、『社会的宇宙』（1932年）、 『社会再生』（1945年）、『キリスト教の文化的概念』（1945年）などがある。^{[3]また、多くの短い本を執筆し、『}アメリカ労働力動態』（1928年）、『新世代』（1930年）、『アメリカを見よ』（1931年）、『初期アメリカ人家族』（1932年）などにも寄稿している。

カルホーンは著書のほかに、ウェイン州立大学ウォルター・P・ルーサー図書館のアーサー・W・カルホーン・コレクションに収蔵されている多くの論文や短編作品を執筆した。[ ^3]

カルホーンはデイトン地区の改革長老派教会の会衆で幼児洗礼を受け、1916年に人民教会に入信するまでその宗派に属していた。同年、アイオワ州オースティンビルでミルドレッド・アリス・トゥーテルロットと結婚した。^[1] 生涯を通じて、作家や複数の分野の教授として多くの役職に就いた。彼の平和主義的信念と社会的に急進的な意見は多くの批判を招いたが、同時に多種多様な学生を教育することもできた。