フランスにおける学業成績評価

フランスの学業成績評価は体系的かつ厳格で、筆記試験による評価と、学生の成績を測る一連の標準化された尺度に重点が置かれています。

1890年以来、フランスのバカロレア試験は高校卒業資格を得るために必要であり、伝統的に0～20のスケール（Barème）で学生を採点してきた。 ^{[1] [2] [3]}これは、ほとんどの中等学校や大学の授業でも同様である。伝統的なスケールは20/20で止まるが、フランスのバカロレアの結果は、補足的な「オプション」により20/20より高い場合がある。^{[4] [5]}フランスの大学は伝統的に中等学校よりも厳しい方法で採点するため、学生は中等学校ほど高い点数を取れない可能性が高い^[要出典]。有名な話だが、^{[6] [7]}フランスの名門大学進学のための2～4年間のオプション準備コースであるグランゼコール準備クラス（CPGE）では、 ^{[8] [9]} 生徒の成績評価が非常に厳しく^[10]、特に中等教育や大学の成績と比較する場合、個人の成績ではなくクラスの順位が個人の成績を反映することが多い。多くの場合、グランゼコール準備クラス（CPGE）の平均成績が7～8であれば、クラス内で最高の成績が12点しかない場合でも満足できる成績とみなされる。^[11]

10年生（9年生）の試験に合格すると授与される国家資格証明書（diplôme national du brevet）およびパリ大学ソルボンヌ校の成績証明書では、20点満点中12点以上の成績で以下の表彰（優等賞）が与えられる：^{[12] [13]}

• 16–20:トレビアンについての言及: TB
• 14–15.9:良い: B
• 12–13.9:良い評価: AB

近年、フランス政府は0～20の評価尺度を0～4または0～5に変更する可能性を検討し始めました。^{[14] [15]} 2008年以来、南フランスの中学校であるカレッジ・ガブリエル・セアイユは、評価を完全に廃止しました。^[16]

小学校では一般的に10段階評価か文字による評価が用いられる。^[要出典]

欧州単位互換・蓄積システム（ECTS）の尺度は、欧州連合全体での学習成績を比較するための基準であるため、高等教育システムで人気が高まっています^{[引用が必要]}。GPA評価尺度も、米国の学生との比較を容易にするため、ますます一般的になりつつあります。^{[引用が必要]}

いくつかのグランゼコールでは、3文字のスケールシステムを使用するエコール・サントラル・ド・リールのような「エキゾチックな」システムを使用しています^[要出典]。

• A: 素晴らしい ( acquis )
• S：満足（満足）
• I: 不合格（不十分）

12世紀のヨーロッパでは、学生はラテン語での口頭試問で評価されました。14世紀には筆記試験がいくつか行われましたが、まれでした。16世紀までに、カトリック教会は宗教改革と闘い、教義の擁護としてカトリックの学問を推進しようとしていました。その目的でイエズス会が創設され、それとともにイエズス会の大学も設立されました。 ^[17]そのうちの一つ、コレッジョ・ロマーノは1599年にイエズス会の教育規則集であるRatio Studiorumを出版し、その中で試験、競技会、宿題の公式手順が、学生の順位付けや分類の方法とともに概説されました。^{[17] [18]フランスの}アンシャン・レジーム（15世紀～18世紀）の間、口頭試問は依然として学生を評価する最も一般的な方法でした。^[19] 1558年、ポルトガルの学校がヨーロッパで初めて優秀な生徒に賞を授与し、その世紀の終わりまでに他の学校も追随しました。18世紀末までに、フランスの学校は生徒の評価とクラス順位を記載した速報を発行し始め、カーンのイエズス会士学校は4段階の数値ランキング（「4段階：1 = 良い、2 = 良い、3 = 普通、0 = 悪い」）を開発しました。^[17]バカロレア（1808年に創設）の初期でさえ、口頭評価委員会のメンバーは色付きのボールで候補者の評価を表しました（赤は「良い」、白は「棄権」、黒は「悪い」）。^{[20] [2]}フランス第二帝政 では、色つきボールの表現は0から5までの数値システムに変更され、その後1890年^[1]に0から20までの数値システムが、数段階の筆記試験からなる現代のフランスのバカロレアとともに創設された。 ^[21]
1968年の学生反乱では、1969年1月6日の公告^[1]で、0から20までの採点基準から「非常に満足」「不満足」などの質的評価への変更、またはより一般的な（A、B、C、D、E）文字システム、または簡略化された数値システム（1、2、3、4、5）の採用が推奨された。変更が完全に実施される前に、1971年7月9日の公告で勧告は覆され、0から20までのシステムの継続が推奨された。^[22]

フランスの0～20段階評価とアメリカの成績を変換する正確な公式はなく^[23]、システムが完全に一致しない理由はいくつかあります。たとえば、アメリカの教育機関の中には、ランクベースの成績評価と成績評価曲線を使用しているところがあります。つまり、最高得点が成績評価スケールの最高得点に揃い、最低得点がスケールの最低得点に揃うようにクラスの成績をシフトするか、クラス内の平均得点を成績評価スケールの固定点に揃えるのです。同様に、アメリカの教育機関の中には、加重成績評価を使用しているところもあります。加重成績評価では、上級クラスの成績はクラスの難易度を補うために公式の成績証明書で増分されます。フランスの学校はどちらも使用していないため^[24]、大学で20点が与えられることはほとんどありません。14点を超える成績は非常にまれで、12点を超える成績は、学生がクラスの上位10～20%に入ることを示しています。^{[25] [26]}パリ・ソルボンヌ大学法学部のフランス人学生の約半数が平均10～12を維持しているが、^[27]コーネル大学法科大学院の平均成績は3.35（B+）、^[28]デューク大学法科大学院では3.30（B+）、^[29]カリフォルニア大学デービス校法科大学院では3.25～3.35（B/B+）、^[30]コロンビア大学法科大学院では平均GPAは3.4（B+）と推定されている。^[31]

2つのシステムの間には正確な換算方法は存在しないが、換算に近い尺度がいくつか存在し、多くのアメリカの大学では、出願時にフランスの20段階評価スケールの成績など、外国の教育機関の成績をアメリカのシステムに変換することを義務付けている。 [ ^32]一方、他の情報源では、学生は出願時に直接自分で計算すべきではないと示唆している。^[33]

大学レベルの授業における各種換算尺度の表:

中学校のクラス別各種換算尺度表:

英国の栄誉評価尺度をフランスのそれと同等のものに換算すると：^[38]

フランスの卒業証書には、アメリカの「栄誉」や「ラテン栄誉」の称号に似た「メンション」が授与される^{[27] [26]}

• 世界教育サービス「フランスの教育」
• フランスとアメリカの成績比較
• スミス、ポール。「19/20 フレンチ・パーフェクション」。Numberphile。ブレイディ・ハラン。2013年4月12日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2013年4月7日閲覧。
• - 「フランス語を学ぶにはどうすればいいですか？」