Loading article…
ルイス・ウィリアム・スターン（本名：ルートヴィヒ・ヴィルヘルム・スターン、1871年4月29日 - 1938年3月27日）は、ドイツ系アメリカ人の心理学者、哲学者であり、個人主義心理学の創始者である。個人主義心理学は、測定可能な性格特性と、それらの特性が各個人の中でどのように相互作用して自己を形成するかを考察することで、個人を重視するものである。
シュテルンは知能指数（IQ）という用語を作り出し、音に対する人間の知覚を研究する新しい方法としてトーンバリアーターを発明した。シュテルンはベルリンのフンボルト大学でヘルマン・エビングハウスのもとで心理学と哲学を学び、すぐにブレスラウ大学で教鞭を執るようになった。その後、ハンブルク大学の教授に任命された。
スターンはそのキャリアを通して、差異心理学、批判的人格主義、法廷心理学、知能検査など、心理学の先駆的な分野を数多く著した。また、児童心理学の分野でも先駆者であった。妻のクララ・ジョセフィー・スターンと共に、3人の子供たちの生活を18年間にわたって詳細に記録した綿密な日記をつけていた。彼はこれらの日記を基に、成長期の子どもの心理的発達をかつてないほど深く掘り下げた数冊の本を執筆した。
ルートヴィヒ・ヴィルヘルム・シュテルンは、1871年4月29日、ドイツのベルリンで、ユダヤ人の両親、ローザとジョセフ・シュテルン（1837年 - 1890年）の間に、一人息子として生まれた。当初はルートヴィヒ・ヴィルヘルムという名前だったが、後にファーストネームを省き、単にウィリアムとして知られるようになった。シュテルンの父親はベルリンで小さなデザインスタジオを経営していたが、事業はあまり成功していなかった。ジョセフが1890年に亡くなったとき、家族に残された財産はごくわずかで、大学で学んでいたウィリアムは、病弱な母親が1896年に亡くなるまで、彼女を養うために家庭教師をしなければならなかった。[ 1 ]
シュテルンはベルリンを自転車で走っているときに、将来の妻となるクララ・ヨゼーフィーと出会った。シュテルンはお金がほとんどなかったため、ヨゼーフィーの両親はこの結婚に反対したが、クララは両親の反対にもかかわらず諦めず、二人は1899年の初めに結婚した。1900年4月7日に長女ヒルデが生まれ、これがシュテルン夫妻の18年にわたる児童発達プロジェクトの始まりとなった。夫妻には1902年に息子ギュンター、1904年に次女エヴァも生まれた。[ 2 ]
スターンは、ドイツにおける反ユダヤ主義の高まりのため、人生最後の5年間を亡命生活で過ごした。オランダで1年間過ごした後、英語がほとんど話せないにもかかわらず、デューク大学の教授職に就くためにアメリカに移住した。
シュテルンはベルリン大学でヘルマン・エビングハウスの指導の下、哲学と心理学を学び、1893年に博士号を取得した。彼はエビングハウスに続いてブレスラウ大学に移り、1897年から1916年まで教鞭を執った。1916年から1933年まではハンブルク大学の心理学教授に任命された。ナチス・ドイツの台頭後、シュテルンは1934年に大学を去ることを余儀なくされ、デューク大学で講師および教授の職を得た。[ 4 ]
シュテルンとその妻クララは、児童発達の分野に大きな影響を与え、彼らの3人の子供、ヒルデ、ギュンター、エヴァを被験者として研究を行った。彼らは言語の発達だけでなく、観察した児童発達の他の側面についても研究した。子供たちはそれぞれ1900年、1902年、1904年に生まれ、シュテルン夫妻はそれぞれの誕生日から、子供たちがそれぞれ12歳、10歳、7歳になるまで日記をつけ続けた。記録されたデータには、反応、喃語、出来事を思い出す能力、嘘、道徳的判断、さらには子供が片方の親に物語や描写を語らせ、もう片方の親がそれを書き留めるという体系的な記録セッションも含まれていた。シュテルンは観察を通して、子供の遊びが子供の人格形成に必要であるという「ゲーム理論」と、発達に関して遺伝と環境が相互に依存しているという収束理論を発見した。彼は収束理論を子供の言語発達に適用し、子供は言われたことをただ真似するのではなく、理解できる言葉を選択すると述べた。スターンはまた、子供の喃語は喃語の意味よりもその背後にある感情が重要であり、親は子供の感情を伝えることができると付け加えた。これにより、子供たちは自分の表現方法が重要であることを学ぶことができた。[ 5 ] [ 6 ]
スターンの時代には、他の多くの心理学者も個人差を質的に評価する方法に取り組んでいた。例えば、アルフレッド・ビネとテオドール・シモンは、学習障害を特定するために子供の精神年齢を評価するテストを開発していたが、子供の集団間でこれらのスコアを比較する標準化された方法がなかった。スターンは、それまで個人の精神年齢と暦年齢の差を用いて計算されていた知能の公式の変更を提案した。代わりに、スターンは個人の精神年齢を暦年齢で割って単一の比率を得ることを提案した。この公式は後にルイス・ターマンによって改良され、知能指数に100を掛けて整数を得た。[ 7 ]
しかし、スターンは、この公式を知能を分類する唯一の方法として使用することには注意を促した。彼は、知能などの個人差は非常に複雑な性質のものであり、個人同士を質的に比較する簡単な方法はないと考えていた。意志や感情の変数など、テストでは調べられない多くの要因があるため、精神薄弱などの概念は単一の知能テストでは定義できない。[ 8 ]
スターンは1897年にトーンバリアーを発明し、音の変化に対する人間の感受性を研究することができた。彼の先人たちは一定の離散的な刺激を用いて閾値や知覚差を研究することに限定していたが、スターンは一つの刺激から次の刺激への連続的な変化を研究した。[ 9 ]
シュテルンは、後に法廷心理学となる分野の先駆者でした。ヒューゴ・ミュンスターベルクと同様に、シュテルンは目撃証言の心理学を探求し、特にその正確性に注目しました。[ 10 ]記憶研究の先駆者であるヘルマン・エビングハウスの弟子であったシュテルンは、参加者に写真を見せ、その後詳細を思い出すように求めました。彼は犯罪学者のフランツ・フォン・リストと共同研究を行い、1901年に法学生に模擬教室での口論を目撃させ、一方の主人公がリボルバーを取り出した時点で教授が模擬の喧嘩を止めさせるという研究を行いました。その後、学生たちはその出来事について書面と口頭で報告するように求められました。シュテルンとフランツは、このようなデモンストレーションでは緊張が高まっているときにその後の記憶が乏しいことを発見し、感情状態が目撃証言に影響を与える可能性があると結論付けました。他の研究では、尋問方法の影響、子供と大人の証人の違い、男性と女性の証人の違い、そして事件発生時と回想時の間に起こった出来事が証言の正確性にどのように影響するかなどが調査された。
スターンは、記憶は不確かなものであると指摘し、証言の意図的な偽造と意図的でない偽造を区別する方法を模索した。[ 10 ]これらの発見は刑事司法制度を改善する可能性があり、心理学研究の実践的な応用を示した。スターンはまた、法廷が子供に及ぼす影響にも注目し、子供の証言が使用される場合は必ず専門の心理学者に相談することを提唱した。
スターンはまた、男性は女性よりも信頼できる証人であるという仮説を立てた[ 10 ]が、その後の研究はこの提案に異議を唱えている[ 11 ] 。この研究では、記憶の正確さと誤った情報に対する抵抗力に関して、参加者の間に有意な性差は見られなかった。スターンの法廷心理学における初期の研究は、追跡調査と精査を可能にした。
{{cite book}}ISBN /日付の不一致（ヘルプ）