大学博物館は大学が運営するコレクションの保管庫で、通常は高等教育機関内での教育と研究を支援するために設立されます。イギリスのオックスフォード大学のアシュモリアン博物館は初期の例で、元々は現在の科学史博物館の建物に収容されていました。より最近の例はバースのホルバーン美術館で、元々は 1796 年にホテルとして建設され、現在はバース大学の公式博物館となっています。
ミッション
歴史的に、大学の博物館や美術館の焦点は、記念、儀式、装飾、教育コレクションの展示だけでなく、学芸員による研究も含まれていました。[1]学者にとって、これらのコレクションは貴重な研究リソースとして機能しました。学生にとって、博物館は娯楽と学習の両方の機能を果たし、視覚的リテラシー、批判的思考、創造的スキルを養いました。キャンパス以外では、博物館は対象となる都市や町のコミュニティに貢献し、さまざまな対象者に博物館学のリテラシーを広めました。[2]
数十年を経て、大学博物館の役割は変化し、公衆の文化的ニーズに対してよりオープンで受容的になり始めました。[3]現在、多くの大学博物館では、公衆教育のアウトリーチをその使命の不可欠な部分とみなしており、市場アプローチを採用している博物館もあります。[4]予算不足と一致する組織的価値観の変化と分散化により、場合によっては「士気の低いスタッフの間で緊張と一体感の欠如が生じました」。[5]多くのキャンパス博物館では、「施設、スタッフ、サポートが切実に必要とされています」。[6] 21世紀には、移行によってもたらされた課題にもかかわらず、[7]大学博物館は、オブジェクトベースの学習[8] (ボローニャ大学設立の記録を超える伝統[9] ) において重要な役割を果たし続けているだけでなく、より広い社会のために重要な市民的および文化的機能も果たしています。[10]
類型論

組織的には、大学博物館は、解剖学シアターや考古学博物館、自然科学・美術館、歴史博物館、プラネタリウム、樹木園や水族館、アーカイブやハウスミュージアム、科学・芸術センター、エコミュージアム、病院博物館、現代美術館、さらには学術部門や研究所が主催する専門分野別のコレクションなど、さまざまな歴史的、伝統的、斬新な存在によって代表されます。一部の特別コレクションは大学図書館が主催しています。[11]一般的に、大学博物館とコレクションは、専門分野の基準や遺物の性質に基づいて分類されます。[12]ヨーロッパでは、大学博物館とコレクションの数は12,914と推定されています。[13]
歴史
最初の大学博物館は、中世の大学と、医学教育を支援するための教育コレクション、すなわち薬草園(hortus medicus)と解剖学劇場(theatrum anatomicum)にまで遡ることができます。最初のhortus medicusは1540年代にイタリアのパドヴァかピサに設立され、最初のtheatrum anatomicumは薬剤師と医師の両方を教育する目的で1594年にパドヴァに設立されました。[14] 17世紀初頭には、ボローニャ大学、フェラーラ大学、ライデン大学、モンペリエ大学に解剖学劇場が設立されました。 [12] 1590年代に開館したピサのhortus medicusが教育博物館として使用されていたことを示す記録があります。 [ 15]すぐに、教育博物館モデルは画家、彫刻家、建築家に採用されました。物理学と化学の書棚もこれに倣った。[12]オックスフォード大学では、クライスト・チャーチ・カレッジの絵画館が1546年に設立された。1671年、バーゼル大学はバーゼル市から寄贈されたバジリウス・アマーバッハの書棚を一般公開した。
関連団体
- 大学博物館・コレクション(UMAC)—大学の博物館とコレクションの国際的な協会。[16]
- UNIMUSEUM - 国際大学博物館協会
- ユニバース - ヨーロッパ学術遺産ネットワーク
- 学術博物館・ギャラリー協会(AAMG) - 米国を拠点とする組織。[17]
参照
参考文献
- ^ ハミルトン、J.(1995)「1990年代の大学キュレーターの役割」博物館管理とキュレーターシップ、14(1)、73-79。
- ^ Sandell, R., & Nightingale, E. (2012). 博物館、平等、そして社会正義。アビンドン、オックスフォード:Routledge。
- ^ Guthe, AK (1966). 大学博物館の役割。キュレーター:博物館ジャーナル、9:103–105。
- ^ 経済協力開発機構(2001)。大学博物館の運営。パリ:経済協力開発機構。
- ^ Tirrell, PB (2000). 変化への対応: 米国の大学自然史博物館。Museum International、52(3)、15-20。
- ^ Tirrell, PB (2000). 大学博物館の国際コミュニティの懸念と課題の概要と展望。キュレーター:博物館ジャーナル、43(2)、157-180。
- ^ SA 州ウォレス (2003)。大学博物館の課題: 博物館、コレクション、そしてそのコミュニティ。 Les partenariats actifs des musées universitaires、28.
- ^ Chatterjee, HJ (2011). 高等教育におけるオブジェクトベースの学習: 博物館の教育力。国際大学博物館・コレクション委員会 (UMAC) 議事録、3。
- ^ 大学のコレクションと博物館の歴史的概要、前例と重要な出来事の参照
- ^ Arnold-Forster, K. (2006). 未来の博物館: 大学博物館の新たな重要性を認識する。
- ^ UMAC 大学博物館・コレクションの世界データベース
- ^ abc Lourenço, MC (2005). 二つの世界の間: ヨーロッパの大学博物館とコレクションの独特な性質と現代的意義 (博士論文).
- ^ ヨーロッパの大学博物館とコレクションの数
- ^ Olmi, G. (2001)。科学・名誉・比喩:16世紀および17世紀のイタリアのキャビネット。O. Impey および A. MacGregor (編)、『博物館の起源:16世紀および17世紀ヨーロッパの珍品キャビネット』第2版、pp. 1-17。House of Stratus、ロンドン。
- ^ Alexander, EP, 1979. 動く博物館。アメリカ州立地方史協会、ナッシュビル。
- ^ 大学博物館・コレクション (UMAC)
- ^ 学術博物館・ギャラリー協会 (AAMG)
さらに読む
- ダニロフ、VJ (1996)。『大学およびカレッジの博物館、ギャラリー、および関連施設:説明ディレクトリ』コネチカット州ウェストポート:グリーンウッド プレス。
- マルタ・C・ロウレンソ。「二つの世界の間:ヨーロッパの大学博物館とコレクションの特異性と現代的意義」。博士論文、パリ国立美術工芸学校、2005年10月。
外部リンク
- UMAC 大学博物館・コレクションの世界データベース
- アメリカのベスト大学美術館、Architectural Digest、2015 年 8 月 31 日
