ユネスコ生涯学習研究所

北緯53度34分07秒、東経9度58分36秒/北緯53.5685666度、東経9.9767715度/北緯53.5685666度、東経9.9767715度

ユネスコ生涯学習研究所（UIL 、旧ユネスコ教育研究所）は、ユネスコの6つの教育機関の1つです。識字能力、非公式教育、成人学習、生涯学習に関する非営利の国際的な研究、研修、情報提供、資料作成、出版センターです。ユネスコの加盟国、 NGO 、草の根組織や地域団体、市民社会や民間セクターのパートナーにサービスを提供しています。パリの本部、各国のユネスコ現地事務所、姉妹機関、国内外のパートナーと緊密に連携して活動しています。

UILはドイツのハンブルクに拠点を置いています。ハンブルク自由ハンザ都市の市議会（政府）は、海運王アルベルト・バリンのために建てられた歴史的な邸宅を、ハンブルク大学の近くに研究所に提供しています。

UILの使命は、あらゆる形態の教育と学習（正規、非正規、非公式）が、世界中の個人やコミュニティのニーズを満たすために認識され、評価され、利用可能となるようにすることです。UILは、これらのニーズに応え、政策主導の研究、能力開発、ネットワーク構築、出版物、加盟国、非政府組織、市民社会組織、および要請に応じて民間プロバイダーへの技術サービスを通じて、人類が直面する課題（平和と民主主義、持続可能な開発と貧困撲滅、多様性の育成、HIV/AIDSの撲滅、環境保護）への対応を支援します。^{[ 1 ]}

• 比較教育に関する最も歴史のある国際誌である『国際教育レビュー』の刊行
• 第6回成人教育国際会議（CONFINTEA VI）の調整
• ALADINネットワーク
• 成人学習者週間の調整
• アフリカ教育開発協会（ADEA）との協力

UILの研究は、識字能力、非公式教育、成人学習、生涯学習といった分野における適切な概念、優れた実践例、好ましい条件、革新的なアプローチを、多様な文化的背景において網羅的に調査しています。これには、あらゆる学習形態（公式、非公式、インフォーマル）が含まれ、生涯学習環境の創出、識字社会の構築、学習社会の発展を目指しています。すべての研究活動は、成人学習と生涯学習の促進、そして学習が貧困削減、持続可能な人間開発、民主主義、批判的市民性にもたらす貢献を強調することを目的としています。

研究活動は主に政策主導型で、行動志向型です。当研究所が実施する研究は、個別の事例研究や国別研究、比較分析、地域別および地域横断的な総合分析、国際調査、概念論文や政策提言書、学者、提携機関、政府機関、NGO 、市民社会組織などとの協力・共同調査など、様々な形態をとります。

具体的な研究課題とテーマは以下のとおりです。

• 識字に関する理論と実践
• 生涯学習の基礎
• 識字社会の形成
• 生涯学習を支援する政策および法制度環境／条件の整備。
• 特に多文化・多言語環境において、識字能力を高める環境を整備すること。
• 正式教育、非正式教育、インフォーマル教育の統合：非正式、インフォーマル、体験学習の認識、認定、検証。資格枠組み、同等性、橋渡し。
• HIV/AIDS、環境保護、民主的参加、紛争予防、批判的市民意識、良き統治に焦点を当てた、持続可能な開発のための成人学習。
• 識字教育、非公式教育、成人学習、生涯学習におけるジェンダー主流化（予算編成、モニタリング、評価に重点を置く）。
• ジェンダー平等かつ文化的に配慮した指標の開発。
• 識字能力、非公式教育、成人学習の影響。

• エルフェルト、マレン（編）：開かれた学習世界に向けて：ユネスコ教育研究所50年の歩み。ハンブルク：ユネスコ教育研究所、2002年

• 公式サイト