| 創設者 | マーク・マコート、マーティン・ポスト、ロビン・シュリンクラート、デビッド・ウェストン |
|---|---|
| タイプ | 登録慈善団体 |
| 登録番号 | チャリティー参照番号 1147447 |
| 集中 | 教育 |
| 位置 | |
サービスエリア | イギリス |
主要人物 | デイビッド・ウェストン、最高経営責任 者 ジョン・ホルマン卿、理事会議長 アンドリュー・アドニス卿、名誉会長 |
| Webサイト | http://www.TDTrust.org/ |
Teacher Development Trustは、教師やその他の教育専門家の 専門能力開発の重要性についての認識を高めるために活動している英国の慈善団体です。
2012 年 3 月にロンドンの教師によって設立されたこのトラストは、全国規模のプログラムを通じて、証拠に基づいた高品質のトレーニングへのアクセスを促進しています。
ミッション
教師育成信託のミッションステートメント:
- 「教師育成信託は教師によって設立された独立した慈善団体であり、子供たちが最も効果的な学習を体験できるようにすることで、子供たちの教育成果を向上させることに専念しています。私たちは専門能力開発の重要性に対する認識を高め、教師が実践を変えてすべての生徒の成功を達成できるようにするためのツールを構築しています。」
- 「当財団は、専門的な学習に対する需要は、教師が教える子どもたちに対して抱く熱意と、仕事に注ぐ情熱によって推進されるべきであると考えています。
- 「私たちは、効果的な学習を生み出す証拠に基づいて、教師が受ける継続的な研修の質を根本的に改善することを決意しています。」
同信託はまた、「強力な国際研究」によって効果が実証された教師の専門能力開発の種類と特徴を促進することを目指していると述べている。[1]
最高経営責任者のデイビッド・ウェストンは次のように述べた。
- 「私たちの最終的なビジョンは、5年後にイングランドがCPDに与える価値と優先順位において先進国の中で際立つことです。ゼロから始めるのではなく、これまで達成してきたことをさらに発展させれば、これは実現できます。」
起源
2012年4月、英国政府は、かつて教員の研修と専門能力開発を担当していた国家機関である学校研修開発庁(TDA)を閉鎖した。[2]
閉鎖計画に対応して、教師の専門的学習を支援することを目的とした新しい機関として、教師開発信託が教師によって設立されました。[引用が必要]
プログラム
Teacher Development Trust は現在、アドホック コンサルティング サービスと並行して 2 つの全国プログラムを運営しています。
TDTアドバイザー
TDT Advisor は、Trust の専門能力開発データベースです。専門能力開発トレーニング コース、コンサルティング、その他のサービスのリストと評価を提供します。
TDT アドバイザーは 2012 年に開始され、プロバイダーとユーザーに無料で提供されています。
ユーザーは自分が利用したコースやリソースをレビューすることができます。これは「トリップアドバイザー」スタイルの評価と比較され、この人気サイトがユーザー生成コンテンツを効果的に活用していることが示されています。[3]
2013年1月、Teacher Development Trust、 Education Endowment Foundation、Sutton Trustの間でパートナーシップが設立されました。このパートナーシップの一環として、GoodCPDGuideの専門能力開発リストは、EEF-Sutton Trustの教育学習ツールキットに記載されているトピックと一致しています。このツールキットは、研究を要約して「教師と学校に、恵まれない生徒の成績を向上させるためにリソースをどのように使用するかについてのガイダンス」を提供します。[4]
TDTアドバイザーのユーザーは全員、サイトの行動規範に同意する必要があります。[5] Teacher Development Trust、EEF、Sutton Trustは共同でランダム品質サンプリングを実施しています。
教師育成信託ネットワーク
2013年7月、Teacher Development Trustはネットワーク(旧称National Teacher Enquiry Network (NTEN))を立ち上げました。[6]
TDTネットワークは、参加組織が証拠に基づく専門能力開発の実践を共有し、開発する、英国の学校ネットワークです。[7]
ネットワークのメンバーに提供されるサービスは次のとおりです。
- ピア監査制度。メンバーは他のメンバー組織の専門能力開発規定をレビューするためのトレーニングを受けます。
- 実践者主導の調査プロセスである NTEN 授業研究の実施をサポートします。
- ネットワーキングの機会とイベント
- 学校における専門能力開発を最適化するためのアドバイス
TDT 授業研究は、日本発祥の教育改善プロセスである授業研究の理論と実践に基づいています。授業研究では、教師は小グループで学習目標について話し合い、「研究授業」を作成し、この授業を観察して結果を修正および報告します。グループは最後に、同僚や他の教師を支援するために調査結果を文書化して配布します。
授業研究は、「生徒の思考をよりよく理解し、生徒の学習を促進する授業を開発する」ことを可能にすると評価されている。[8] 2003年から2005年にかけてイギリスで実施された試験的な授業研究計画では、このプロセスによって「授業とその成果の所有権を共有することでリスクテイクを増やすことができる」ことも示されている。これは、教師が安全策を取ることにつながる可能性がある、検査やパフォーマンス管理を重視した観察の影響の多くとは対照的である。
その他の仕事
教師育成信託は教師や学校に無料のアドバイスを提供し、研修提供者にはサポートとコンサルティングを提供しています。[9]
トラストは専門能力開発に関するブログを頻繁に運営しており、中等教育のための週刊誌「SecEd」に毎月寄稿している。[10]
トラストは、2013年3月にマンチェスターで開催された教育イノベーション会議[11]と、2013年リサーチEDカンファレンスに代表を派遣し、最高経営責任者のデイビッド・ウェストンが「実践者と研究者の間の溝を埋める」と題して講演した[12] [13] [14] [15] 。
デイビッド・ウェストンはガーディアン紙の教師ネットワークの定期寄稿者でもある。 [16] [17] [18]
応答
教育省、教育庁、国立学校リーダーシップ大学はいずれも教員育成信託への支持を表明している。[3]
2013年4月25日、国立教育リーダーシップ大学で教師や校長に向けたスピーチの中で、マイケル・ゴーヴ教育大臣は、 トラストの最高経営責任者であるデイビッド・ウェストンについて次のように述べた。
「私は、改革のために信念を持ち、党派を超えた声を上げている教師育成信託の最高経営責任者、デイビッド・ウェストン氏に感謝しています。」[19]
社会正義センターは、 2013 年 9 月に発表した教育の失敗の原因に関する報告書「改善が必要」の中で、教師育成信託の調査と報告書を使用して、教師育成における専門基準の重要性を示しました。
このトラストは、主要な教育機関であるアイリス・コネクトからも「CPD提供の質に厳格に焦点を当てている」として支持を得ており[20]、オプティマス・エデュケーションからも支持を得ている。オプティマス・エデュケーションは、このトラストを「キャリアのあらゆる段階で専門職のメンバーをサポートするように設計された、開発における草の根の代替手段」と評している[3] 。
2013 年 5 月、最高経営責任者の David Weston 氏が EducationInvestor 賞の審査員に任命されました。
管理
トラストの最高経営責任者は、元数学と物理の教師であり、教育省の教師専門能力開発専門家グループの議長であるデイビッド・ウェストンです。[21]トラストの活動は、元および現在の教師と教育の専門家によってサポートされています。[22]トラストの広報とコミュニケーションは、コンシリウム・コミュニケーションズによって運営されています。
理事
信託の理事会は[23]で構成されています:
- ジョン・ホルマン(議長)、王立化学協会会長、ヨーク大学化学名誉教授、ウェルカム・トラストおよびギャッツビー財団教育上級顧問、ソルターズ研究所会長、元校長。元校長。
- マーク・マコート氏は、Teacher Development Trust の創設会長です。彼は La Salle Education の最高経営責任者であり、以前は Tribal のシニア ディレクター、NCETMのディレクター、学校リーダー、検査官、AST を務めていました。
- 全米校長協会事務局長ラッセル・ホビー
- Anna Pedroza は、TeachersMedia、Edcomshttp://www.edcoms.com/、O2 Learn、Iris Connect に勤務する独立系コミュニケーションおよびマーケティング コンサルタントです。以前はTeachers TVのマーケティングおよびコミュニケーション担当ディレクターを務めていました。
- ワトフォード男子文法学校の校長であり、教育の国家指導者であるマーティン・ポスト氏
- ヴィーナ・ナイドゥー
- デビッド・ローズ
- サム・フリードマン
諮問委員会
信託の諮問委員会は以下のメンバーで構成されています:
- ダラム大学教育学部教授、評価・モニタリングセンター(CEM)所長、ロバート・コー教授
- 教育における研究と証拠の利用センター(CUREE)最高経営責任者、フィリッパ・コーディングリー
- ピート・ダドリー教授、レスター大学教育学教授、元初等教育国家戦略ディレクター
- リズ・フランシス、教育省パフォーマンスユニット副部長。元教育省労働力戦略、基準、資格担当ディレクター
- ジョナサン・シャープレス博士、効果的教育研究所パートナーシップマネージャー
- ローラ・マキナニー
外部リンク
- 教師育成信託のウェブサイト
参考文献
- ^ 教師育成信託。「ミッション」。
- ^ 「TDAがCPDデータベースの閉鎖を発表」2011年11月25日。
- ^ abc Optimus Education (2012年4月27日). 「教師育成信託」
- ^ 「ツールキットについて」。
- ^ 「行動規範」。
- ^ 「全国教師調査ネットワークの紹介」。
- ^ 「教師育成信託ネットワーク」。
- ^ ワン・アイバーソン、パッツィー。「なぜ授業研究なのか?」
- ^ 教師育成信託。「サービス」。
- ^ SecEd. 「Teacher Development Trust ブログ」。
- ^ Teacher Development Trust (2013 年 3 月 9 日)。「イノベーションのための CPD」
- ^ Research ED 2013.「読書リスト」。
{{cite web}}: CS1 maint: 数値名: 著者リスト (リンク) - ^ シェリントン、トム (2013 年 9 月 8 日)。「Research ED 2013、素晴らしい一日でした!」
- ^ バートル、ケビン(2013年9月8日)。「教育の多元主義:病理化と過剰合理化への解毒剤か?」
- ^ ケリー、フィアガル。 「#researched2013」。
- ^ ウェストン、デイビッド(2012年3月26日)。「教師による専門能力開発はどの程度効果的か?」TheGuardian.com。
- ^ ウェストン、デイビッド(2013年5月)。「教師のキャリアアップの将来」TheGuardian.com。
- ^ ウェストン、デイビッド(2013年8月)。「なぜ教師は教育界を去るのか?」TheGuardian.com。
- ^ ゴーブ、マイケル。「マイケル・ゴーブの国立教育リーダーシップ大学における教師と校長へのスピーチ」。
- ^ IRIS Connect。「より質の高い CPD への徹底的な注力」。
- ^ 「教師の専門能力開発専門家グループ」。
- ^ 教師育成信託。「概要」。
- ^ 「私たちのチーム」。
