スティーブン・ブルックフィールド

スティーブン・ブルックフィールド（1949年、イギリスのリバプール生まれ）は、ブリティッシュコロンビア大学、コロンビア大学、ハーバード大学、セントトーマス大学、アンティオキア大学で教鞭を執った成人教育の学者です。現在はコロンビア大学の非常勤教授、セントトーマス大学の名誉教授です。

ブルックフィールドは1980年にレスター大学で博士号を取得し、成人の自立学習に関する論文を執筆した。^{[1] [2]}

ブルックフィールドは教師としてのキャリアにおいて、イギリス、カナダ、オーストラリア、アメリカで働き、大学の様々な環境で教えてきました。彼は、成人学習、成人教育、批判的思考、ディスカッション方法、批判理論、批判的教育学、人種教育に関する19冊の本を執筆しています。彼の全体的なプロジェクトは、大人たちが内面化した支配的なイデオロギーについて批判的に考え、それらにどう挑戦できるかを学ぶのを助けることです。フランクフルト学派の批判理論とアメリカのプラグマティズムの影響を受けて、彼は批判的反省とディスカッションに基づく教授法を使用して白人至上主義や家父長制などのイデオロギーを明らかにする方法について広範囲に執筆しています。彼の21冊目の本であるTeaching Well: Understanding Key Dynamics of Learning Centered Classroomsは、ユルゲン・ルドルフとシャノン・タンとの共著で、 2023年にRoutledgeから出版されました。 『白人の反人種差別主義者になる：教育者、指導者、活動家への実践ガイド』（メアリー・ヘスとの共著）は、2021年にスタイラス出版社から出版されました。彼のアイデアの多くは、成人教育の分野全体とそれ以外の分野に影響を与えています。特に、彼の「批判的反省の4つのレンズ」は、教育者は4つのレンズ（自分の経験、生徒の視点、同僚からのフィードバック、学術研究に含まれるアイデア）を通して、自分の実践を継続的に振り返るべきであると示唆しています。これらのレンズを実践に適用することで、より総合的で批判的に反省する実践者になることができます。近年、ブルックフィールドは、白人至上主義に関連する問題と、それが成人教育と批判的反省とどのように交差するかについての研究に重点を置いています。この作品は特に、その多くが依然として主に白人である私たちの機関や教室における権力と組織的人種差別に対処することの重要性を強調しています。

ブルックフィールドは、1991年にニューハンプシャー大学システムから、 2003年にコンコルディア大学セントポール校（ミネソタ州セントポール）から、 2010年にミューレンバーグ大学から、名誉文学博士号を3つ授与されている。また、アメリカ成人・継続教育協会が授与する成人教育における文学の分野でシリル・O・フール世界賞を6回（1986年、1989年、1996年、2005年、2011年、2012年）受賞したほか、^[3]成人教育における優れた研究に対して1986年にイモジェン・オークス賞も受賞している。セントトーマス大学では、模範的な学者教師として教師/学者として優れた業績をあげたジョン・アイルランド大統領賞と、大学の多様性リーダーシップ教育研究賞を受賞した。彼の作品は、韓国語、ドイツ語、フィンランド語、日本語、デンマーク語、ポーランド語、ペルシャ語、中国語を含む複数の言語に翻訳されています。2001年に彼は「国内および国際レベルでの継続教育の一般分野への並外れた貢献」により、継続高等教育協会（ACHE）からリーダーシップ賞を受賞し、2008年には学術および経験学習評議会から、成人および経験学習への貢献に対してモリス・T・キートン賞を受賞しました。2009年には、国際成人教育の殿堂入りを果たしました。彼は、著書『Powerful Techniques for Teaching Adults』により、大学専門職および継続教育協会から2014年にフィリップ・E・フランソン文学賞を受賞しました。

• ブルックフィールド、スティーブン（1980）。自立した成人学習（博士論文）。レスター大学、英国。hdl：2381/10432。OCLC 57138050  。
• —— (1984). 成人学習者、成人教育、そしてコミュニティ。ISBN 978-0-335-10409-3。
• —— (1985). 自己主導型学習：理論から実践へ。ISBN 978-0-87589-743-1。
• —— (1986).成人学習の理解と促進：原則と効果的な実践の包括的な分析。ISBN 9781555423551。
• —— (1987).批判的思考力を育てる: 大人に別の考え方や行動の仕方を探求させる. ISBN 9781555420550。
• —— (1988). 成人教育者の養成：大学院成人教育の理論と実践。ISBN 978-0-415-00564-7。
• —— (1988). 民主主義を学ぶ: エドゥアルド・リンデマンの成人教育と社会変革. ISBN 978-0-7099-5017-2。
• —— (2015). 熟練した教師：教室での信頼、技術、応答性について（第3版）。ISBN 9780787980665。
• —— (2017). 批判的に反省する教師になる。ISBN 9780787901318。
• ——; プレスキル、スティーブン（2005）。「教授法としてのディスカッション：民主的な教室のためのツールとテクニック」ISBN 9780787944582。
• —— (2005). 批判理論の力：成人​​の学習と教育の解放。ISBN 9780787956011。
• —— ;ヘス、メアリー（2008）。神学的な文脈における反省的な教授法：約束と矛盾（PDF）。ISBN 978-1-57524-284-2。
• ——; プレスキル、スティーブン（2009）。リーダーシップの方法としての学習：社会正義のための闘いからの教訓。ISBN 9780787978075。
• ——; シアード、ヴァネッサ; シピオ3世、コリン; ピーターソン、エリザベス; ベイリー、フアニータ・ジョンソン (2010)。人種と成人教育ハンドブック。ISBN 9780470381762。
• ——; ホルスト、ジョン (2010)。『学習の急進化：公正な世界のための成人教育』。ISBN 9780787998257。
• —— (2011). 批判的思考を促す指導：生徒が自分の思い込みに疑問を抱くのを助ける。ISBN 9780470889343。
• —— (2013). 大人を教える強力なテクニック。ISBN 9781118017005。
• ——; ジェームズ、アリソン (2014)。想像力を刺激する: 生徒が創造的で思索的な思考者になるのを助ける。ISBN 978-1-118-40947-3。
• ——; プレスキル、スティーブン（2016）。ディスカッションブック：人々の会話を盛り上げる50の素晴らしい方法。ISBN 978-1-100-49715-0。
• ブルックフィールド、スティーブン『人種を教える：生徒が人種差別を暴露し、挑戦するのを助ける』 2018年。ISBN 978-1-119-37442-8 
• https://styluspub.presswarehouse.com/browse/book/9781620368596/Becoming-a-White-Antiracist 『Becoming a White Antiracist: A Practical Guide for Educators, Leaders and Activists』 スティーブン・ブルックフィールド、メアリー・ヘス。 バージニア州スターリング：Stylus Publishing、2021年。

https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781003447467/teaching-well-stephen-brookfield-j%C3%BCrgen-rudolph-shannon-tan

• 白人の混乱：ジョージ・ヤンシーの白人のアイデンティティと白人の視線に関する研究の生産的な混乱。K. Ducey（編）著。ジョージ・ヤンシー：批評的読者。メリーランド州ランハム：Rowman＆Littlefield（2020年）近日刊行予定。
• 物語開示の教育学を用いて白人至上主義を暴く。A. マンデルとエラナ・ミシェルソン（編著）。トランプとブレグジット時代の成人教育。サンフランシスコ：ジョセイ・バス（2020年）
• 「白人至上主義の暴露」G. ヤンシー（編）[https://www.routledge.com/Educating-for-Critical-Consciousness/Yancy/p/book/9781138363366 Educating for Critical Consciousness]。ニューヨーク：Routledge（2019年）
• 「批判的思考とその限界：白人至上主義から抜け出すために考えることはできるか？」、E. ミンニッチとM. パットン（編）。[https://rowman.com/ISBN/9781538131534/Thought-Work-Thinking-Action-and-the-Fate-of-the-World Thought Work：世界を愛するために考えることを学ぶ]。メリーランド州ランハム：Rowman and Littlefield（2020年）。
• 「変革的学習と白人至上主義への認識」フロネシス、第7巻第3号、2019年。
• 「抑圧的な寛容と多様性の『管理』」、V. ワン（編）『批判理論と変革的学習』、ペンシルベニア州ハーシー：インフォメーションサイエンス出版（2018年）
• 「多様な教室における白人教師：物語を使って人種的ダイナミクスについての教育に取り組む」、C. スコット & J. シムズ (編) 『高等教育における労働力多様性プログラム、カリキュラム、学位の開発』、ハーシー、ペンシルバニア州: IGI 出版 (2016 年)

• * 「白人の教師が人種的アイデンティティを探るべき理由」成人識字教育：識字、言語、算数の国際ジャーナル。第1巻、第2号、2019年。
• * 白人の無邪気さを殺す：ジョージ・ヤンシーの『バックラッシュ：アメリカにおける人種について正直に話すと何が起こるか』のレビュー（ティクン、2018年）
• ブルックフィールド、サウスダコタ州「成人教育の言説の人種化」国際成人職業教育訓練ジャーナル、第5巻、第4号、2014年。
• 「私たち自身の人種差別を教える：白人の個人的な物語を反人種差別の実践に取り入れる」、成人学習、2014年3月25日

• 反省的実践：ブルックフィールド 1998

Wikiquoteにスティーブン・ブルックフィールドに関する引用があります。

• ステフェンブルックフィールド
• アメリカ成人教育・継続教育協会 (AAACE) スティーブン・ブルックフィールド博士 セントトーマス大学 名誉教授