社会主義教育運動

社会主義教育運動（簡体字中国語:社会主义教育运动、繁体字中国語:社會主義教育運動、ピンイン: ShèhuìzhƔyì Jiàoyù Yùndòng、略称社教运动または社教運動）、四清運動（簡体字中国語:四清）としても知られています。运動;繁体字中国語:四清運動;ピンイン: Sìqīng Yùndòng ) は、1963 年から 1965 年に中華人民共和国で毛沢東によって始められた運動です。^[1]毛沢東は、「統治は社会主義教育の過程でもある」と述べ、中国共産党（CCP）官僚組織内の反動的分子を排除しようとした。 ^[2]^[3]

目標

1960年代、毛沢東の階級闘争観は2つの異なる次元に焦点を当てていた。^[4]^{1つのレベルは、社会内での}修正主義を避けるための階級闘争であり、その過程では社会主義教育が必要であった。 [4] 2番目のレベルは、官僚主義と党官僚が新たなブルジョアジーになるかもしれないという恐怖に対処するための党内の闘争であった。 ^[4]

したがって、社会主義教育運動の目標は、修正主義に対抗して「政治を浄化し、経済を浄化し、組織を浄化し、思想を浄化する」ことであった。^[1]毛沢東は共産党幹部を人民に近づけ、中華人民共和国の建国後に育った若者の革命意識を高めることを目指した。^[5]^{: 51}彼はこの運動を、中国農村部の階級闘争の「蓋を剥ぎ取り」、社会主義に反対する牛鬼と蛇鬼を暴くものと表現した。 ^[6]^{: 221}

コース

社会主義教育運動の期間中、高位幹部が全国に派遣され、地方幹部と人民との関係を調査した。^[5]^{: 51}都市部の若者も、学校の休みを利用して農村を訪問し、農村の人々の現状を学ぶよう奨励された。^[5]^{: 51}約350万人の官僚と学生が運動を実施するために中国の農村部に派遣された。^[7]^{: 138}

中国の農村部では、移動映写機が階級闘争を強調した映画やスライドショーを上映し、観客に舞台上で苦い経験を語るよう促した。^[6]^{: 85}「強調映画」と呼ばれる映画は社会主義教育運動の目的を支援するために公開され、映画版『白髪の少女』も運動に合わせて再公開された。^[6]^{: 185}

この運動はすぐに困難に直面した。^[5]^{: 51}上級幹部は、中国の農村地域に派遣されることを嫌がることが多かった。 ^[5]^{: 51}「槍の先をそらす」と表現される手法で、地方幹部は、以前の地主や1957年の反右派運動で批判された人々のせいにしようとすることが多かった。^[5]^{: 51}

余波

社会主義教育運動は文化大革命の先駆けとみなされている。^[8]^[9]毛沢東は社会主義教育運動への抵抗に不満を抱き、その経験から幹部と人民の関係を改善する必要があるとの考えがさらに強まった。^[5]^{: 51–52}文化大革命が始まったとき、農村地域ではまだ社会主義教育運動が完了しておらず、それを担当していた委員会は文化大革命の指導グループに転向した。^[10]

社会主義教育運動の後、毛沢東と毛沢東の後継者候補であった劉少奇国家主席との関係は悪化した。 ^[11]

中国の情報源によると、社会主義教育運動の結果、77,560人が死亡し、5,327,350人が迫害されたとされている。^[12]^[13]

このキャンペーンの肯定的な成果は、都市部の若者が中国の農村部の生活状況についてより深い経験を得たことである。^[5]^{: 51}

参照

参考文献

^ ab Xu, Youwei; Wang, Y. Yvon (2022).中国の冷戦時代の軍産複合体の日常生活：上海小第三戦線からの声、1964-1988。Palgrave MacMillan。p . 361。ISBN 9783030996871。
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[:2-1] Xu, Youwei; Wang, Y. Yvon (2022).中国の冷戦時代の軍産複合体の日常生活：上海小第三戦線からの声、1964-1988。Palgrave MacMillan。p . 361。ISBN 9783030996871。

[2] 「中華人民共和国: III」メリーランド大学。 2021年1月8日閲覧。

[3] マクファーカー、ロデリック (1997)。「社会主義教育運動」。文化大革命の起源。オックスフォード大学出版局。 334–348ページ。土井：10.1093/acprof:oso/9780192149978.001.0001。ISBN 9780192149978. 2016年12月19日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014年6月13日閲覧。

[:0-4] Cai, Xiang; 蔡翔 (2016).革命とその物語：中国の社会主義文学と文化的想像力（1949-1966）。Rebecca E. Karl、Xueping Zhong、钟雪萍。ダーラム：デューク大学出版局。p. 358。ISBN 978-0-8223-7461-9. OCLC 932368688.

[:322-5] ハモンド、ケン（2023）。中国革命と社会主義の未来への探求。ニューヨーク、NY：1804ブックス。ISBN 9781736850084。

[:3-6] リー・ジエ（2023）。『映画ゲリラ：社会主義中国におけるプロパガンダ、映写技師、観客』コロンビア大学出版局。ISBN 9780231206273。

[:22-7] ドヨン、ジェローム、ヤン、ロン（2024）。「赤の陰影：中国共産党における政治的忠誠心に関する理解の変化、1921-2021」。ドヨン、ジェローム、フロワサール、クロエ（編）。中国共産党：100年の軌跡。キャンベラ：ANUプレス。ISBN 9781760466244。

[8] ^バウム、リチャード (1969)。 「中国農村における革命と反動:文化革命の観点から見た社会主義教育運動」。中国季刊誌。38 ( 38 ) : 92–119。doi : 10.1017 /S0305741000049158。ISSN 0305-7410。JSTOR 652308。S2CID 154449798。

[9] 「中華人民共和国: III」メリーランド大学。 2020年2月17日閲覧。

[10] Walder, Andrew G. (2016-01-01). 「幹部の反乱：1967年の中国党国家の崩壊」.中国ジャーナル. 75 :109. doi :10.1086/683125. ISSN 1324-9347. S2CID 146977237.

[11] スー、ウェイミン (2015-07-23)。「杨尚昆谈『四清』运動：毛泽东刘少奇之间の裂痕による此生生成」。紙。2020年6月23日に取得。

[12] ヤン・ジシェン(2017-07-04). 天地翻覆: 中国文化大革命历史 (中国語)。天地图书。

[13] ソン・ヨンイ(2006). 「被掩藏的历史：刘少奇对"文革"的独特贡献」（中国語）。現代中国研究。2020年1月31日に取得。