スレートとスタイラス

石板とスタイラスは、視覚障害者が補助なしで読める文字を書くために使用する道具です。 ^{[1] [2]}触って読める文字を書く道具としてシャルル・バルビエによって発明された石板とスタイラスは、 ^[3]点字のエンボス印刷を素早く、簡単に、便利に、そして一定に行う方法を可能にします。視覚障害者が浮き彫りの印刷を行う以前の方法では、可動式の活字印刷機が必要でした。

スレートの基本的なデザインは、片側のヒンジで固定された2つの金属、プラスチック、または木材で構成されています。^{[1] [4]}

石板の裏側は無地で、点字セルごとに6つの点が点在する小さなくぼみがある。くぼみの深さは約0.75 mm (0.030インチ)、直径は約1.5 mm (0.059インチ)。セル内の点の水平および垂直間隔は約2.5 mm (0.098インチ)、隣接するセル間の距離は約4 mm (0.16インチ)。^{[4] [5] [6]}

点字板の前面は、背面の点字セルにフィットする長方形の窓で構成されています。各窓の内側の縁には6つのくぼみがあり、ユーザーがスタイラスを適切に配置して押して点を形成するのに役立ちます。^[4]

スレートの裏側には、紙を固定し、紙の上部が裏側に正しく位置するようにするためのピンまたはポストがセル以外の部分に取り付けられています。ピンは、スレートの反対側にある対応するくぼみに揃います。通常の 8.5 インチの紙用に設計されたスレートには、各行に 28 個のセルがあります。行の数は任意ですが、通常は少なくとも 4 行です。^[4]

スタイラスは、ユーザーの手に快適にフィットするハンドルが付いた、 短くて鈍い錐です。

書くには、厚い紙を石板に置き、正しく位置を合わせて石板を閉じる。石板の裏側にあるピンで紙を石板の2つの半分の間にしっかりと挟み込む。^{[1] [4]}

書き手は右上から書き始め、マス目内の各点の組み合わせを逆順に書き進めていく。千枚通しの位置を決めて押し、紙にくぼみを作る。書き手は必要に応じてマス目内の他の点、または次のマス目へ移動する。^[7]

必要に応じて石板の位置を変えて、紙に書き続ける。書き終わったら石板を外して紙を裏返し、裏から押し上げられた点を触って点字を読む。^[4]

ルイ・ブライユが考案したシステムに加えて、視覚障害者が紙に文字を書いたり読んだりするための方法は数多くある。最も人気のあるものの一つは、1845年にウィリアム・ムーン博士が発明した英語システムである。 ^{[4] [8]}英語/ムーンシステムまたはムーンタイプは、使い慣れたアルファベットに非常に似ているため、視覚障害者になったばかりの人にとって習得しやすいが、点字は日常的な使用においてムーンシステムよりも優れた点が多いため、ムーンシステムはそれほど普及しなかった。^{[8] [9]}石板とスタイラス を使った点字は、視覚障害者が自分で文字を書いたり読んだりできる最初の方法であり、スクリーンリーダー付きのコンピューターが登場するまでは唯一の方法であったという点でユニークであった。^[10]

「盲人に読み書きを教え、彼ら自身で印刷した本を与える」方法を提供するための最も初期の体系的な試みは、ヴァレンティン・アユイによるもので、彼は浮き彫りの ローマ字のシステムを使用していました。1784年6月、アユイはサンジェルマンデプレ教会で最初の弟子を探しました。1786年12月5日、アユイの弟子たちは可動式活版印刷の活字から彼の「盲児の教育に関するエッセイ」を浮き彫りにしました。これは盲人向けに出版された最初の本でした。^{[10] [11] 1786年より前、盲人が読み書きするためのツールは、個人の解決策の結果でした。注目すべきアプローチの1つは、生まれつきほとんど盲目だった}ニコラス・サンダーソン（ケンブリッジのルーカス派数学教授）によるもので、彼は算術石板を考案しました。^[10]

点字は、シャルル・バルビエが開発した方式から発展したものです。パリの王立少年院で数年間使用されていましたが、その後、ブライユはよりコンパクトで柔軟性のある独自のシステムを開発しました。

• アルファ カイ オメガ(1908)。アルファ カイ オメガの竪琴、盲人への教育。ニューヨーク公共図書館の原本: アルファ カイ オメガ。285 ページ。
• ドッジ、メアリー・メイプス・ドッジ(1920)。聖ニコラウス、第 11 章、9 つの贈り物。ミシガン大学スクリブナー社発行の原本。910 ページ。
• パーキンス盲学校 (1907)。報告書。原文はハーバード大学: パーキンス盲学校。p. 69。
• Shrady、George Frederick Shrady、Thomas Lathrop Stedman、Joseph Meredith Toner、他 (1902)。医療記録。ハーバード大学 W. Wood のオリジナル。621 ページ。
• ハリー・フーディーニ・コレクション (1888)。ポピュラーサイエンス・マンスリー。視覚障害者用筆記機械。ニューヨーク公共図書館のオリジナル: D. Appleton。645 ページ。
• オレゴン教育局 (1897)。隔年報告書。ニューヨーク公共図書館の原本: オレゴン教育局。164 ページ。
• フレデリック・ラインランダー・ジョーンズ夫人 (1893)。「盲人の教育」。フランシス・グッデール (編) 『慈善活動の文学』 ハーパー・アンド・ブラザーズ、187 ページ。
• ウィスコンシン州管理委員会 (1904)。隔年報告書。ウィスコンシン大学マディソン校のウィスコンシン州管理委員会のオリジナル。222 ページ。
• スタデルマン、ジョセフ M. (1913)。「ヴァレンティン・アユイ」 。ハーバーマン、チャールズ (編) 著。カトリック百科事典。ニューヨーク: ロバート・アップルトン社。
• ソヴァージュ、GM (1913)。「ルイ・ブライユ」 。ハーバーマン、チャールズ (編)。カトリック百科事典。ニューヨーク: ロバート・アップルトン社。
• ADA (1994)。アメリカ障害者法: 建物のアクセシビリティガイドライン。DIANE Publishing。p. 14。ISBN 0-7881-1830-7。

• 触覚書の始まり www.bpa.org視覚障害者協会
• 点字スレートシミュレータ