コーネルノート

コーネルノートシステム（コーネルノートシステム、コーネルメソッド、コーネルウェイ、または単にコーネルノートとも呼ばれる）は、1950年代にコーネル大学の教育学教授ウォルター・ポークによって考案されたノートシステムです。ポークは、ベストセラーとなった著書『大学での勉強法』の中で、このシステムの使用を推奨しました。^{[ 1 ]}

コーネル式ノート術は、ノートを要約して整理するための体系的な形式を提供します。このノート術は、高校生または大学生向けに設計されています。ノートの取り方にはいくつかの方法がありますが、最も一般的なものの1つは「2列」ノートスタイルです。学生は用紙を2つの列に分けます。ノートを取る列（通常は右側）は、質問/キーワードの列（左側）の2倍の大きさです。学生はページの下部に5～7行、つまり約2インチ（5cm ）の余白を残します。 

講義やテキストからのメモは、ノート欄に記入します。メモは通常、テキストや講義の主要なアイデアで構成され、より長いアイデアは言い換えられます。長い文章は避け、代わりに記号や略語を使用します。今後の復習に役立つように、関連する質問やキーワード（講義や質問が学生の記憶に新しいうちに、できるだけ早く記録しておくべきです）は、左側のキーワード欄に記入します。これらのメモは、小説、DVD、講義、教科書など、あらゆる情報源から取ることができます。

教材を復習する際、学生はメモ欄（右）をざっと読みながら、キーワード欄または手がかり欄（左）の質問やキーワードに答えることができます。学生は教材についてよく考え、定期的にメモを見直すことが推奨されます。^{[ 2 ]}

コーネル式ノート術は教育文献で頻繁に推奨されているが、^{[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]}学習者の定着率や学生の成績に対するこのシステムの影響に関する実証的証拠は依然として決定的ではない。

一方、複数の研究がこのシステムの利点を支持しています。2023年にアル・バハ大学で発表された研究では、2つのグループを比較し、一方のグループにはコーネル式ノートテイキングのトレーニングを行ったところ、パフォーマンスが向上したことがわかりました。^{[ 6 ]} 2023年に発表された別の研究では、コーネル式ノートテイキングシステムを教えられた看護学生にプラスの効果が見られました。^{[ 7 ]} 2010年にウィチタ州立大学で発表された研究では、中等英語教室で2つのノートテイキング方法を比較し、コーネル式ノートテイキングスタイルは、学生が学習した知識を統合して応用する必要がある場合に付加的な利点がある可能性があり、ガイド付きノート方法は基本的な記憶にはより優れていることがわかりました。^{[ 8 ]}

しかし、他の多くの研究では、学生の成績への影響は限定的または全くないことが報告されています。2013年の研究では、コーネルノート（CN）で指導を受けた学生は質的に優れたノートを作成したが、これは成績の向上には結びつかなかったことがわかりました。研究者らは「介入クラスとベースクラスの間で成績に有意差はなかった」と報告しています。^{[ 9 ]}同様に、高校生を対象とした2023年の研究では、「高校の家庭科の授業で、学生が選択したノートの取り方とコーネルノートの取り方で学生の成績に差はなかった」と結論付けています。^{[ 10 ]}さらに、Baharev Zulejkaによる2016年の博士論文では、コーネルノートを使用した8年生の学生は、対照群と比較して単語数はわずかに多いものの、重要なポイントが少ないノートを作成し、理解度テストのスコアに統計的に有意な改善は見られなかったと報告しています。^{[ 11 ]}

• メモを取る

• 「コーネル式ノート術」。コーネル大学学習戦略センター。PDF