反省的学習

反省的学習は、生徒が学習経験を振り返る教育の一形態です。反省的学習に関する理論では、反省的学習は社会的文脈と経験の役割を認識する意図的かつ複雑なプロセスであるとされています。^[1]このプロセスの目標は、自己の観点から意味を明確にし、創造することであり、それによって概念的視点が変化します。^[2]

発達

反省的学習は、 1938年に『経験と教育』を著したジョン・デューイが提唱した経験学習の概念を発展させたものである。その後の理論家には、デイヴィッド・コルブ、デイヴィッド・バウド（「学習における反省」）^[3]、ドナルド・ショーンなどがいる。^[4]^[5]専門的な文脈では、これは反省的実践として知られており、反省のプロセスを使用することで、経験を違った形で理解し、それに応じて行動をとることができる。^[6]

参考文献

^ ブロックバンク、アン、マギル、イアン（2006）。メンタリングとコーチングによる反省的学習の促進。ロンドン：コーガン・ページ・パブリッシャーズ。pp. 27。ISBN 0749444487。
^ ボイド、エブリン・M.; フェイルズ、アン・W. (1983). 「リフレクティブ・ラーニング」.ヒューマニスティック心理学ジャーナル. 23 (2): 99–117. doi :10.1177/0022167883232011. ISSN 0022-1678. S2CID 146667190.
^ ボード、デイビッド、キーオ、ローズマリー、ウォーカー、デイビッド編 (2013)。Reflection。doi : 10.4324 / 9781315059051。ISBN 9781135845469。
^ Rivera Pelayo, Verónica (2015).職場における反省的学習のための定量化された自己アプローチの設計と応用。KIT Scientific。p. 15。ISBN 9783731504061。
^ シュガーマン、デボラ A. (2000)。『リフレクティブ・ラーニング：理論と実践』ケンドール・ハント、p. 1。ISBN 9780787265618。
^ ジャスパー、メラニー（2003）。『反省的実践入門』チェルトナム：ネルソン・ソーンズ。pp. 1。ISBN 0748771174。

[1] ブロックバンク、アン、マギル、イアン（2006）。メンタリングとコーチングによる反省的学習の促進。ロンドン：コーガン・ページ・パブリッシャーズ。pp. 27。ISBN 0749444487。

[2] ボイド、エブリン・M.; フェイルズ、アン・W. (1983). 「リフレクティブ・ラーニング」.ヒューマニスティック心理学ジャーナル. 23 (2): 99–117. doi :10.1177/0022167883232011. ISSN 0022-1678. S2CID 146667190.

[3] ボード、デイビッド、キーオ、ローズマリー、ウォーカー、デイビッド編 (2013)。Reflection。doi : 10.4324 / 9781315059051。ISBN 9781135845469。

[4] Rivera Pelayo, Verónica (2015).職場における反省的学習のための定量化された自己アプローチの設計と応用。KIT Scientific。p. 15。ISBN 9783731504061。

[5] シュガーマン、デボラ A. (2000)。『リフレクティブ・ラーニング：理論と実践』ケンドール・ハント、p. 1。ISBN 9780787265618。

[6] ジャスパー、メラニー（2003）。『反省的実践入門』チェルトナム：ネルソン・ソーンズ。pp. 1。ISBN 0748771174。