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デイビッド・アレン・コルブ（1939年12月12日、イリノイ州モリーン生まれ）は、経験学習、個人と社会の変化、キャリア開発、エグゼクティブ教育と専門教育に関心を持ち、著作を発表しているアメリカの教育理論家です。彼は、Experience Based Learning Systems, LLC（EBLS） [ 1 ]の創設者兼会長であり、オハイオ州クリーブランドのケース・ウェスタン・リザーブ大学ウェザーヘッド経営大学院の組織行動学名誉教授です。コルブは、娘のアリスと経験学習に関する研究で協力し、彼女と共著でいくつかの著作を発表しています。
コルブは1961年にノックス大学で学士号を取得し、 1964年と1967年にそれぞれハーバード大学で社会心理学の修士号と博士号を取得した。
1970年代初頭、コルブとロン・フライ（現在は両者ともウェザーヘッド経営大学院に所属）は、4つの要素から構成される経験学習モデル（ELM）[ 2 ]を開発した。
これら4つの要素は、学習の螺旋の本質であり、学習は4つの要素のどれからでも開始できるが、通常は具体的な経験から始まる。
このモデルは経営教育などの分野で広く使われているが、柔軟性に欠け、過度に単純化されているとして批判されている。[ 3 ]
コルブは、学習スタイルインベントリー（LSI）で教育界においてよく知られている。彼のモデルは、学習の好みは2つの連続体で説明できるという考えに基づいている。
その結果、学習者は4つのタイプに分類されます。収束型（能動的実験 - 抽象的概念化）、順応型（能動的実験 - 具体的な経験）、同化型（内省的観察 - 抽象的概念化）、発散型（内省的観察 - 具体的な経験）です。LSIは、個人の学習嗜好を判断するために設計されています。[ 4 ]