レッドシャツ制度（学術分野）

レッドシャツ化とは、年齢的に適格な子供の幼稚園入園を延期し、社会情緒的、知的、または身体的成長のための時間を確保する慣行である。米国では、これはまた、同じ目的で暦年の後半（多くの場合9月から12月）に生まれた子供を「レッドシャツ化」するために、新年の少し前にカットオフ日を設定する法律を作成することを指す。これは、子供の誕生日がカットオフ日に非常に近く、幼稚園のクラスで最年少になる可能性が高い場合に最も頻繁に発生する。^[1]米国では、神経発達の性別による違いにより、女の子よりも男の子の方がレッドシャツ化されることが多い。^[2]

レッドシャツは、幼稚園ではなく大学のスポーツで起こった同様の活動を指す言葉として生まれた。レッドシャツとは「高校や大学の選手が、技術を磨き資格を延長するために1年間代表チームの競技会から外されること」であり、「そのような選手が練習で赤いシャツを着ていた」ことに由来する。この言葉は1950年から1955年頃のアメリカ英語である。^[3]

米国では、国立教育統計センター（NCES）の報告によると、1993年と1995年の調査によると、幼稚園児の間で学業上のレッドシャツ化が年間約9％発生しています。 ^[4]ただし、最近のデータではこの値は誇張されている可能性があり、研究では約4〜6％の子供がレッドシャツ化されていることがわかりました。^[5]この変化は1年生でさらに大きく、40年間で1年生に占める6歳児の割合は96％から84％になりました。^{[6]レッドシャツ化は伝統的に}裕福な地域や私立学校に通う子供でより一般的でしたが、一部の学者は最近特定の公立学区で増加しているのではないかと推測しています。^[7] NCESによると、男の子は女の子よりもレッドシャツ化される可能性が高く、年の後半（9月から12月）に生まれた子供は、年の前半に生まれた子供よりも5倍レッドシャツ化される可能性が高くなります。 NCESの報告書はまた、ヒスパニック系以外の白人の子どもが、ヒスパニック系以外の黒人の子どもに比べて、誕生日より遅く幼稚園に入園する可能性が2倍以上高いことを示しています。^[4]

レッドシャツ制度は、より高いレベルの就学準備に対する要求への反応である可能性がある。^{[8] [9]} 1998年に発表された米国の全国調査では、教師は生徒の48％が現在の幼稚園のカリキュラムの準備ができていないと回答した。教師の多くは、生徒の半数が「指示に従う」（46％）、「学業スキル」（36％）、「自立して働く」（34％）などの重要なスキルを欠いていると回答した。^[10]このようなデータを踏まえて、多くの学者は、学業カリキュラムは幼児には適していないと示唆している。^{[8] [9] [11]}

レッドシャーティングに関する研究は、短期的には何らかの利点が得られるかもしれないが、これらの利点は小学校を終える頃には消え去り、長期的には有害な影響に置き換わる可能性があることを示唆している。いくつかの研究では、レッドシャーティングの影響を、または小学校低学年の間にすぐに生じるものについて調査した。他の研究では、その長期的な影響について調査した。レッドシャーティングの支持者と反対者は、しばしば同じ証拠を用いているが、反対の結論に達している。^[12]最近の証拠調査では、学年の割に若い生徒に学業上の利点が得られることが示されている。これはレッドシャーティングの逆である。 ^[13]この結論は、より最近の分析でも引き続き検証されている。^[14]したがって、レッドシャーティングが就学準備の問題を解決するかどうかは不明である。

学業上のレッドシャツ化に関する研究は、短期的には、レッドシャツ化によって(1)児童の学業成績（数学、読解、一般知識）と行動が年下のクラスメートと同等かそれ以上に向上すること、^[15] (2)児童の社会的交流に対する自信とクラスメートの間での人気が高まること、^[16] (3)単にクラス内の年齢と能力の通常の混合が増える可能性があることを示唆している。^[要出典]しかし、レッドシャツ化された児童がいるクラスでは、年長の児童の中には年下のクラスメートから疎外感を感じる児童がいる可能性があり、年長のクラスメートの中には、体格や精神運動能力、社会的スキルにおいて年下のクラスメートよりも不当に有利な立場にいる児童がいるという推測もある。また、幅広い年齢層の児童がいると、クラスの多様性が多すぎて教師がうまく管理できない可能性もある。

研究者は、小学校の最初の3年間におけるレッドシャツ化の他の効果を観察しており、(1) 学業成績が同学年の同級生とほぼ同等であること、^[4] (2) 「学業成績や授業中の行動について教師から否定的なフィードバックを受ける可能性が低いこと」^{[4] [17]} (3)幼稚園児として留年したクラスメートよりも特別教育の必要性が低いことなどが挙げられる。 ^{[8] [18]}しかし、幼少期にレッドシャツ化された1年生から3年生の一部は、レッドシャツ化されていないクラスメートや留年していないクラスメートよりも特別教育サービスをより多く利用する必要があったという証拠もある。^{[8] [9]}

レッドシャツ制度の支持者は、レッドシャツ制度が長期的には子供に害を及ぼすという決定的な証拠はないと主張することが多い。マルコム・グラッドウェルの著書『天才! 天才少年ホッケー少年』では、男子アイスホッケーにおけるレッドシャツ制度の長期的なプラス効果について論じているが^[19]、一方、年齢相応の優位性は他の多くのスポーツでは見られず、幼少期に体格の大きな選手を集中的に指導することに依存しているようだ^{[13] 。}

学業面では、年長の生徒ではなく、学年より若い生徒に利点が見られる。カナダの小学校26校で行われた大規模な調査では、学年より若い1年生は、学年より年長（ただし、わずか2か月年下）の幼稚園児よりも、読解力と算数の成績がかなり向上した。^[20]別の大規模な調査では、最年少の5年生はクラスメートより少し低いスコアだったが、言語IQでは同年齢の4年生より平均5ポイント高かった。^[21]これらの調査は、この場合の機会増加の源は学校そのものであり、自分より年上の子供たちに囲まれている生徒にとってより好ましい影響があるという考えと一致している。^[要出典]

1997年のある研究では、入学が遅れた青少年はクラスメイトよりも行動上の問題が多いことがわかった。^[22]さらに、レッドシャツの若者が特別教育サービスをより多く利用しているという証拠を考慮すると、幼稚園児としてレッドシャツになった人の多くは、未熟と誤診された特別なニーズがあり、入学を遅らせるのではなく、何らかの直接的な介入によって治療されるべきだったのではないかと推測されている。^{[8] [9]}

サム・ワンとサンドラ・アモットは、親が感情的および学業面での成熟を訴えるのではなく、スポーツとの関連で幼稚園児のレッドシャツ化に焦点を当てている。「レッドシャツ化と呼ばれるこの慣行は、大学のスポーツ選手が資格を延長するためにスポーツへの参加を遅らせることを許す用語から来ているが、子供のスポーツにも関連がある。スポーツに関心のある親が知っているように、身体的に成熟すると、年長の子供の方がパフォーマンスが向上する。コーチはしばしばこの違いを自然な才能と勘違いし、ティーボールやサッカーのチームで年長の子供にスキルを向上させる機会をより多く与えることで対応する。そして、そのような選手は永続的な競争上の優位性を得る傾向がある。」^[23]

• 留年
• 幼児教育
• 社会的地位

• グラッドウェル、マルコム（2008年）。『アウトライアーズ』ニューヨーク：リトル・ブラウン・アンド・カンパニー。
• エリオット、リズ（2010）。「ピンクの脳、青い脳」。マリナーブックス。
• ワン、サム、アモット、サンドラ (2011 年 9 月 24 日)。「幼稚園入学を遅らせると子どもに危険が」ニューヨーク タイムズ。