レイ・アイソン

レイモンド・L・アイソン（1952年7月3日生まれ、オーストラリア、ニューサウスウェールズ州バサースト）は、オーストラリア系イギリス人のサイバネティシャン、システム学者/科学者であり、英国オープン大学のシステム教授である。彼は現在、国際システム研究連盟（IFSR）の会長である。彼はまた、モナシュ大学の持続可能性システム教授、政策開発センターの研究員、および2014年から2015年までの国際システム科学協会の会長であった。彼は、農村開発におけるシステム・プラグマティズム、^[1] 持続可能な管理、^[2]体系的ガバナンス、および学習システムの設計と制定に関する研究で知られている。

オーストラリアのニューサウスウェールズ州シドニーとブラックヒースで開業している心理療法士兼精神力動心理学者のデイビッド・ラッセルは、レイ・アイソンについて次のように述べています。「アイソンの専門的仕事はすべて、繁栄し、高度に相互作用する生活世界を維持しようとする情熱によって推進されてきました。彼の著作と研究は、行動の認識論を一貫して例示することで、この情熱を表明してきました。つまり、私たちが知っていることをどのように知るか、この知識が継続的な経験をどのように形作るか、そしてこの経験が満足か不満足かを判断する方法を示しています。彼のアプローチは、関係性と、それが組み込まれているネットワーク、つまりシステムに焦点を当ててきました。」

ウェズリー・カレッジ（シドニー大学）創立メダル、IASCYS（国際システム・サイバネティック科学アカデミー）会員

アイソン氏は、植物生態生理学と農学（クイーンズランド大学）とシステム農業^[3]を含む農業科学（シドニー大学）と農村開発と農業普及（ホークスベリーとシドニー大学）のバックグラウンドを持ち、実践的なシステム思考（STiP）に基づいた実践的行動の科学であるシステム・プラクセオロジーの分野における主要な学者および実践者としての地位を確立しています。

アイソンの研究と学問は生物物理学と社会学にまたがり、主に学際的かつ共同研究です。彼は、STiP を通じて実現された社会学習に基づく水と河川の集水域の分野を中心に、体系的ガバナンスに大きく貢献してきました。彼の出版物の多くは、Open Research Online で閲覧またはアクセスできます。

1994年に英国オープン大学のシステム学科長に就任したアイソン氏は、1971年にグループが設立されて以来、オープン大学（OU）システム学科長に任命された3人目の人物です（初代学科長はジョン・ベイション氏、次点はデレク・ピュー氏）。2008年から2015年まで、モナシュ大学（地理学部およびモナシュ持続可能性研究所）の持続可能性システム教授も務め、現在OUの応用システム思考実践（ASTiP）グループ内で継続されている体系的ガバナンス研究プログラムを設立、運営しました。

アイソンは、OU 開発研究グループ（システムのカテゴリはありません）とともに、すべての UK 研究評価演習（現在は Research Excellence Framework または REF）に復帰しました。2021 年には、これは評価単位 22、人類学および開発研究になります。

アイソン氏は、学術的業績を基に、国際的なシステムおよびサイバネティクス コミュニティで主要な指導的役割を担ってきました。現在は、国際システム研究連盟(IFSR) の会長を務めています。

アイソンは1982年に西シドニー大学の講師として学問のキャリアをスタートしました。1982年から1986年にかけて、彼は国際的に有名な「ホークスベリー実験」に参加し、体系的に考え行動し、自分の学習に責任を持ち、変革のプロセスで効果的なコミュニケーターとなる能力に基づいたシステム農業学者を卒業させる新しい「学習システム」を学生と共同で開発しました。もともとリチャード・ボーデンに触発されたホークスベリー「実験」は20年間実行され、国際的な農業教育に影響を与えました。2 ホークスベリー在学中、アイソンは国際会議「農業システム研究」3 の地元組織を主導したほか、学生の体験学習の基礎としても使用される大学の多企業農業運営を監督する農業システムディレクターになりました。後者の役割において、アイソンは、彼のキャリアの中心となる、状況に応じた、協力的で、反省的な、体系的な実践に乗り出しました。リチャード・ボーデンとの畑作物生態系に関連した目的の探求4と、共著論文「アクションリサーチのためのソフトシステム方法論：農業教育機関における大学農場の役割」は、この時期の彼の体系的な研究実践の好例です。5

アイソンは、オーストラリアの農業部門における「アクション リサーチ」プロジェクト6 の資金獲得と資金調達の先駆者でした。オーストラリア種子産業研究(W. ポッツと共著) は、1985 年に当時の農村産業研究開発公社によって資金提供されました。7 このレポートは、産業を総合的に理解し、組織と構造の体系的な欠陥に注意を向ける方法の模範となりました。

1986 年にアイソンはシドニー大学に移り、作物科学学部の上級講師に任命されました。1986 年から 1994 年にかけて、アイソンは 2 つの研究プログラムを立ち上げ、統合しました。

1. 「知識移転」ではなく二次研究開発

1986年から始まったデイビッド・ラッセル（元UWS、現WSU）8との長く実りある共同研究で、彼らは、主流のイノベーションと農業普及パラダイムを支配する知識または技術の移転の線形モデルの欠陥を解明することに大きく貢献しました。彼らは、その理解と実践を「一次R&D」と特徴づけました。9 この研究は、「農業普及」の実践の批判的レビュー（後にフランス語とペルシャ語に翻訳）に基づいています。10 CARR（放牧地研究へのコミュニティアプローチ）プロジェクト（1990～94年）で、ニューサウスウェールズ州西部地区の牧畜民、普及員、研究員と共同研究を行い、アイソンはラッセルとともに、「熱意」（ギリシャ語で「内なる神」を意味する）を理論、根底にある感情、方法論として理解する方法、そして「情報伝達」ではなく「共通の熱意」に基づいてR&Dシステムを設計する方法を確立しました。彼らは、一般的ではあるが不十分な「一次」パラダイムを克服した。11 「二次R&D」を実現可能にすることで、概念、実践、制度の革新を通じて線形モデルの限界を克服できることを示した。熱意がR&Dシステムの基礎概念としてどのように機能するかを明らかにすることに加えて、12 彼らの研究は以下のことを明らかにした。

• 違いを評価することによる調整ではなく、合意を求めるプロセスは行動への熱意を損なうことがわかった。つまり、合意は最低共通分母の立場である。
• 熱意は、無条件に耳を傾けられる経験を提供したり、物語を語ることを養ったりすることで引き起こされたり、生み出されたりすることができる。13 この物語を扱う経験は、後にアイソンとパッシェンによって気候変動適応研究で取り上げられ、洗練され、脆弱性評価に対する主流のアプローチに挑戦した。14
• 共同研究の実践において、議論に基づくコミュニケーションではなく対話型のコミュニケーションのためのツールと方法を開発した。これには、研究者が牧畜民に「物事がどうだったか」を伝えるのではなく、自らの経験を所有することで権力関係を分散させることも含まれる15 16
• 半乾燥地帯の牧草地（および制度化された研究開発）が、ヨーロッパ人が景観を占有するにつれて社会的に構築されるようになった経緯を明らかにした17
• 人工技術と社会技術が人間の経験、ひいては生物物理学的世界との関係をどのように変えたかを実証した18
• 組織化された研究開発の制度的取り決めが、研究者が熱意を持って行動する能力をいかに損なうかを示した（これはアイソンの後のシステム的統治への関心の先駆けとなった）19

CARRの研究は、研究チームのメンバーの貢献に基づいて、アイソンとラッセルが編集した本（2000/2007）に報告されています。20 ラッセルとアイソンは、1991年にモンペリエで開催された第4回国際牧草地会議で、この研究に基づいた招待講演を行いました。21

ラッセルとアイソンはともに、ウンベルト・マトゥラーナの「認知の生物学」研究と認識論の影響を受けていた。22 23 アイソンは 1988 年にメルボルンで初めてマトゥラーナに会った。その後、二人は英国、チリ、エクアドル、サルデーニャ島、米国の ASC イベントなどで協力的な対話を続けてきた。マトゥラーナの問い、「私たちがしていることをするとき、私たちは何をしているのか?」は、アイソンの研究におけるライトモチーフであり、システム プラグマティクスへの彼の貢献の基盤となっている。その結果、アイソンはシステム コミュニティ内でマトゥラーナ研究者として国際的に認知されるようになった。24 25 同じくマトゥラーナ研究者であるピレ・バネルは、長期にわたる協力者である。

1990年代初頭、アイソンは2回の招待講演で、当時彼が参加型エコデザインと呼んでいたものの事例を概説した。26 27 オーストラリア牧場協会から「コミュニティの態度の変化」について議論するよう求められたとき、彼は次のように主張した。

参加型エコデザインを将来の牧草地研究と開発の手段として用いるケース。この道に進むには、牧草地科学コミュニティが現在の慣行を形作る伝統と神話を批判的に問う必要がある。これには、普及、技術移転、コミュニティと人間のコミュニケーションに関する現在の概念が含まれる。研究によると、牧草地の意思決定者の態度は、土地の劣化と管理、技術の「採用」の問題に対処する上でほとんど制約にならないことがわかっている。態度を変えようとする試みはほとんど価値がないと思われる。28伝統的な慣行に暗黙的に含まれる不平等な権力関係を認識することは、牧畜業者の知識と価値観が制度化された権力に服従してきた歴史を覆す参加型プロセスの出現に必要な前提条件である。参加型エコデザインのために、一連の価値観と指針が提案されている。これには、(i) 土地との関係を再解釈すること、(ii) 個人の価値観ではなく市民の価値観に基づく政策立案、(iii) 設計プロセスにおける権力の認識などが含まれる。

この著作で、アイソンは、2000 年代初頭のシステム設計への関心の高まりと、その後の彼自身の、システム実践者が実践において「デザインの方向転換」を行える責任に対する懸念 (彼の著書「Systems Practice. How to Act」で概説) を予見しました。

アイソンはまた、オーストラリアの農村研究において、迅速で参加型の評価（「開発観光」への対抗手段として概念化された）を応用した研究上の質問とプロジェクトを策定する際の学際的かつ市民参加型の手法の開発の先駆者でもあった。彼は、開発の失敗は「発展途上国」だけでなく「先進国」でも同じように起きていると洞察した。29 30 これらのアプローチは後に組織に適用できるように適応された。一時期、迅速組織評価は人事部によってオープン大学のスタッフ導入の実践にうまく取り入れられた（つまり、導入はもはや組織によって行われるものではなく、組織の体系的性質について導入者がグループベースの調査を行い、上級スタッフの学習体験を共同で設計するために使用された）。31

2.草原システムと草原の生態生理学

博士研究32に続いて、アイソンは主に博士課程の学生と共同で、オーストラリアの小麦・羊地帯における秋の飼料不足を緩和するための種子バンクの動態、種子の休眠メカニズム、栄養特性に関連する重要な農業的および管理的要因を解明しました。33 34

草地農学/農業の学術研究コミュニティ内で、そして国際的な注目が高まる中、アイソンは共同研究者とともに、草地を生物学的システムと人間活動システムの両方として理解するアプローチを開拓しました (クレイグ・ピアソンと共著した「草地システムの農学」の 2 版にその証拠があります)。第 2 版 (1997 年) で、アイソンは「草地システム」は「あたかも」持続可能性が創発的な特性である社会的に構築されたシステムであるかのように捉えられるべきであると主張しました。

プロセスを変えるための「学習」の中心性と、学習を可能にする大学の有効性（ホークスベリーで始まった）に対する彼の懸念は、シドニー大学でも続き、状況が選択を迫るまで、2つの研究の糸を編み上げました。種子産業に関する彼の仕事は、農業および生物学研究による進歩は、社会および組織領域内の問題（経済については最小限にとどまりますが）に比べると二次的なものであることを証明しました。ドン・ショーンによると、このような選択は一般的であり、彼はそれを関連性または厳密性の危機、つまり現実の問題の沼に降りていくか、技術的合理性の高い立場にとどまり続けるかの決定と特徴付けました。彼がこの時期に執筆したIIEDゲートキーパーの出版物「教育が持続可能な農業を脅かす」は影響力がありました。

アイソンは1994 年末にイギリスのオープン大学(OU) に移りました。1995 年、彼は新しい状況について調査を行い、 「システムの観点から見た OU」という報告書を作成しました。1995 年に彼は当時のシステム部門の責任者になりました (1995-8 年、2005-6 年は 25 人の教員を擁していました)。OU での 26 年間は、地理的に特徴づけられる 2 つの段階として理解できますが、人新世の時代に非常に必要とされていた実践論として、STiP (実践におけるシステム思考) の重要な研究、開発、および適用を実現しました。36

1. STiPによるカリキュラムの刷新と組織変更

1995年からアイソンはOUで新しい修士課程の開発を主導し、環境意思決定（EDM）プログラム（現在の環境管理）の初代ディレクターとなった。37 OUにとって先駆的な動きとして、彼はクリス・ブラックモアとともに、ロンドン大学（ワイ・カレッジ）の環境倫理に関するモジュールの購入と改訂を組織した。1997年から2006年までのコアEDMコースには、1398人の学生が登録し、1122人が修了し、修了率は80％であった。OUのコース開発は応用研究開発の一例であり、研究と教育学の統合を伴っている。

1996 年から 2005 年にかけて、Ison は、STiP を日常業務で活用すべき、つまり有言実行すべきだという信念のもと、OU の同僚とともに、次のような一連の改革を主導しました。

1. 当時のシステム部門を、システム、開発管理、技術管理の3つの構成分野を持つ複雑性と変化のセンターに再編。
2. 学習する組織への移行における STiP 能力を構築するための、一連の社内変更管理プログラム (HR と共同)。最も重要で効果的なプログラムは、人事部門とシステムが協力して STiP 能力を強化するプロジェクト (体系的な調査として組織された) である PERSYST でした。38 39 このプログラムは 5 年間実行され、システム部門から派遣された上級講師の Rosalind Armson 博士が主導しました。彼女の著書「Growing Wings on the Way」は、彼女の経験に基づいています。

1995 年から 2005 年にかけて、学部のシステム モジュールが大幅に更新されました。モジュールごとに 25 万ポンドを超える投資が必要で、学者と教育技術者のモジュール チームによって作成されました。その期間に開発されたモジュールには、システム思考: 原則と実践 (T205)、複雑性の管理。システム アプローチ (T306)、環境意思決定。システム アプローチ (T860、T863)、環境倫理 (T861)、および情報システム PG プログラムがあります。過去 50 年間で、何万人もの成人学生が OU システム モジュールを学習しました。40

2. 「学習システム」の研究と実践

アイソンにとって、教育と研究は二元論ではなく二重性です。これらは、STiP、特に体系的アクションリサーチ、体系的デザイン、および/または体系的調査または共同調査によって媒介される実践です。これらのシステム実践は、その実行を通じて、社会学習と状況の変革を可能にする新しい在り方、認識方法、および行動方法を生み出します。アイソンは、利害関係者が状況改善行動の責任を負い、同時に、対応能力に対する制約、特に制度的制約41 を認識できるような学習/探究システムの設計において、確固たる実績を持っている。42 43 44デューイ、シェーン、チャーチマン、ボーデン、ヴィッカース、チェックランドの系譜において、アイソンの研究は、「知識移転」を「エンド・オブ・パイプ」プロセスと見なす代わりに（45 46 47 48 を参照）、社会的学習を通じて変革を生み出す手段（以下を参照）として、「学習システム」の出現の基盤を築こうとしている。

アイソンは、INRA 内の SAD グループの支援を受けて設立された LEARN グループ49 の主要メンバーでした。このグループの関心と動機は、農業および農村開発環境の変化に対する学習ベースのアプローチを理解し、開発することでした。共同編集の書籍「Cow up a Tree」は、EU が資金提供した Learning プロジェクト50 の成果の 1 つです。この書籍のタイトルは、LEARN グループのメンバーがジョン ケリーの彫刻と偶然出会ったことから取られた比喩です。この彫刻は、1999 年にパリのシャンゼリゼ通りで開催された「Champs de la Sculpture」展で展示され、現代アート界でセンセーションを巻き起こしたエディションの 3 点のうちの 1 点です。

(v) STiPとガバナンスメカニズムとしての社会的学習

概念的には、アイソンの研究は主に社会と生物物理学の接点にありました。2000 年以前に彼は、ステークホルダーの参加は、適切に行われれば (先進国でも発展途上国でも) 必要かつ強力であるが、参加型の実践から得られる利益が制度化されていない場合、参加だけでは不十分であることを実証しました。実践が不十分な場合も、「参加される」という現象が生じました。そのため、アイソンと同僚は、学習の社会的理論に基づいた「社会的学習」の研究に目を向けた。51 彼らは、社会的学習は、協調的かつ変革的な行動を促進するマルチステークホルダー・プラットフォーム内で可能になるという仮説を立てた。52 彼らの研究仮説は、マルチステークホルダーの状況における協調行動（すなわち社会的学習）に向けた理解と実践の変革は、特定の条件が満たされたときに可能になるという点で支持された。その条件とは、歴史（最初の開始条件）への注意、促進する（そして制約する）機関の存在、問題における積極的なステークホルダーであり、促進と関係者の認識論的/認識生態学への注意によって支えられている。彼らのケースの大部分では、形式化されたマルチステークホルダー・プラットフォームの存在自体は社会的学習につながらなかった。

アイソンは同僚（ニールス・ローリング、クリス・ブラックモア、ジャニス・ジギンズ、デイヴィッド・ギボン、ドレナン・ワトソン、バーナード・ヒューバート、パトリック・ステヤート、ケビン・コリンズ、ニール・パウエル、ピエール・パオロ・ロジェロを含む）とともに、EU が資金提供した第 5 次フレームワーク プロジェクト SLIM（集水域規模の水の統合管理と持続可能な利用のための社会学習）を共同開発し、主導（PI として）しました。5 か国から集まった 31 人の研究者は、実証的、理論的、体系的設計の研究を通じて、社会学習を次のように活用する方法を解明しました。

1. 協調行動を起こす関係者の理解と実践の変化により、状況の変革（例えば、河川流域の変革）を可能にするSTiPを活用した実践、および
2. 複雑な状況、特に集水域やその他の複数の利害関係者がいる環境で管理するための、（慣行の標準化、市場の規制、意識向上/行動変容の試みに代わる）代替ガバナンスメカニズム。53

主な研究成果は、ジャーナル「Environmental Science & Policy」の特別号、SLIM 最終報告書、および一連の政策概要にまとめられています。

SLIM 研究グループは、このプロジェクトを、システム プラクティスを組み込んだソーシャル ラーニング システムとして適用し、実行しようとしました。このプロジェクトは、ヨーロッパおよびグローバル チャレンジ プログラムとオーストラリアの CSIRO (下記参照) が資金提供したさらなる研究の先駆けとして、ほぼ成功を収めました。SLIM の研究者 (さまざまな分野、経歴、背景を持つ) は、「新しい知識」の最終的な統合を追求するのではなく、異なる理解の系統が違いを生み出す違いを生み出すことを促進する仲介ヒューリスティックを考案しました (グレゴリー ベイトソンの言葉を借りれば)。

SLIMは、英国、オーストラリア54、南アフリカ、中国、西ヨーロッパを含むさまざまな河川流域におけるプロセスとガバナンスのメカニズムとしての社会的学習に関する継続的な研究の前兆となった。55 56 2014年に行われたこの研究の10年間のレビューで、アイソンと同僚は次のように結論付けた。57

「SLIM プロジェクトから生まれたケース スタディは、クリティカル インシデント アプローチを使用して調査される調査経路を構成します。各調査経路の初期開始条件が比較され、地域的には社会学習プロセスの発展を促進するものの、より広範なシステム全体でのその採用と組み込みを制限する重要な経路依存関係が特定されました。...イングランドとウェールズでは、最初の 3 年間に社会学習アプローチを河川流域計画に適用する有望な開発がその後無視され、10 年間の研究期間の終わりに近づくにつれて再び表面化しました。2 番目の南アフリカのケース スタディでは、統合水資源管理における社会学習とイノベーションのための重要なスペースが 5 年間にわたって開拓されましたが、主に国家政府による政策サポートの欠如の結果として再び閉鎖されました。3 番目のイタリアのケース スタディは、研究者、利害関係者、政策立案者の間に新しい学習スペースを開拓することで、気候変動に適応するためのオプションを評価するように設計されました。社会学習の実践設計アプローチを通じた地域レベルの体系的イノベーションと、十分に文脈化されたケーススタディを中心とした学習プロセスへの投資のケースは支持されています。しかし、SDのための体系的イノベーションのための代替的かつ補完的なガバナンスメカニズムとしての社会学習への政策立案者による同時投資が必要です。」

参加、そして社会学習というプロセスは効果的に設計・実施できるものの、制度化されていないことに気づいたアイソンは、社会学習を実践するための環境を意図的に設計することに目を向けた。モナッシュ大学（2008年から2015年までオーストラリア、メルボルン）に一部移転した後、アイソンは体系的ガバナンス研究プログラム（SGRP）を創設し、2015年まで主導した。モナッシュを拠点として、彼の研究は拡大し、マレー・ダーリング流域管理局58のSTiP、ビクトリア州第一次産業省59、ビクトリア州気候変動適応研究プログラム60、オーストラリアの水に敏感な都市の育成を目指す取り組みなど、社会学習の組織的・制度的制約と可能性をより詳しく調査するようになった。61

この段階におけるアイソンの主な貢献は、STiP実践形式のレパートリーの開発研究と実行という観点から理解することができます。62 彼の研究は以下に貢献しました。

1. 体系的実践としての「体系的調査または共同調査」の洗練（チャーチマンとチェックランドによる以前の研究に基づく）と、不確実性と複雑性の状況に取り組む手段を創出することで体系的統治に適した制度としての枠組みを作り上げ、それによって私たちの「プロジェクト化された世界」を生み出す制度「プロジェクト」の限界を克服すること（例：気候変動適応と水ガバナンス：食料安全保障、再生可能エネルギー、および複数の生態系サービスの提供の調和（CADWAGO）プロジェクト）。63
2. 持続可能な人間と自然の関係を維持するために、垂直的統治と水平的統治の間でより効果的に機能できる「調停」組織および制度の設計と制定。例：南アフリカのオリファント川流域の「統治」に関する RESILIM-O プロジェクト、または DFAT/CSIRO が資金提供した「学習プロジェクト」。これは、2012 年 5 月に設立された食料安全保障のための食料システム革新 (FSIFS) イニシアチブの一環であり、サハラ以南アフリカを含むオーストラリア開発援助プログラムに特に重点を置いた食料安全保障介入の開発、実施、評価に対する科学と証拠に基づくアプローチの効果的な適用を調査する。64 65 66 67
3. 公共政策の策定におけるメタファーの影響評価の使用を通じた概念メタファー理論に基づく実践 （McClintock68とHelme69の博士研究および出版物70、71、72を参照）。
4. 学習の社会理論と実践コミュニティの意図的な育成73
5. 制度分析と再設計、特にシステム的アフォーダンス74 75 と、アイソンがシステムガバナンスの一部としてのデフレーミング、フレーミング、リフレーミングの実践と呼ぶもの76 77
6. 体系的統治におけるシナリオ構築の実践 78;
7. 体系的統治における重要な実践としての体系的評価79;

1. STiP 80を通じて学際的であること
2. 体系的な統治と審議的な政策分析の相乗効果の構築81

1.さらなるカリキュラムの刷新とSTiP能力開発

オープン大学で最初のシステムPG（大学院）プログラムの開発は2008年に始まりました。実践的なシステム思考の修士課程は2010年に開始され、それ以来成功を収め続けています。2010年から2020年にかけて、約1100人の成人学生がコアモジュール（TU811戦略的思考：変化を管理するためのシステムツールとTU812体系的な変化の管理：調査、行動、相互作用）を修了しました。82 2020年に、これらのモジュールはTB871実践的なシステム思考による戦略立案とTB872実践的なシステム思考による変化の管理に置き換えられました。このプログラムは、Springerとの共同出版による目的別の書籍4冊と、学生の学習をサポートする新しいアニメーションやビデオでサポートされています。OpenLearnから無料で試用できる資料があります。

アイソンは 2010 年から、英国 (イングランド) の見習い税 (2020) に基づいてシステム思考実践者向けのレベル 7 (修士) 見習い制度を創設する取り組みを促進するなど、応用システム思考実践 (ASTiP) グループの活動に貢献してきました。

アイソン氏は同僚のブラックモア氏、スリカンダラジャ氏とともに、ISSS（国際システム科学協会）およびIFSA（国際農業システム研究協会の欧州支部）の会議に関連した「博士研究へのシステムアプローチ」における能力開発のための革新的な体系的調査（SI）モデルを開発しました。この取り組みは、ホークスベリー大学とOUでの経験を取り入れた「教育」研究に大きく依存しています。2021年までに、140人の博士課程の学生が参加して7つの成功したプログラム（デンマーク、ドイツ×2、英国、オーストリア、米国×2）が実施されました。これらの経験に基づき、アイソン氏は2018年に北京の中国科学院大学の28人の博士課程の学生を対象としたサマースクールの設計と実施に招待されました。この「学習システム」の革新は、現在、すべてのISSSおよびIFSA会議に組み込まれています。

国際システム科学協会（ISSS）の会長（2014～2015年）として、アイソンはルイス・クラインとともに会議（参加者250名）を企画・運営し（ルイス・クラインと共著）、Systems Research & Behavioral Scienceの特別号をモニカ・シェリーと共著で編集し、ユニークなイベントの資金を獲得し、「人新世の統治」の名のもとに2回の基調講演を行った。当時ベルリンのフンボルト大学にいた水資源管理研究者（および客員教授）との協力を通じて、アイソンはVWStiftungから資金（約15万ユーロ）を確保し、世界中からシステム、サイバネティクス、制度経済学の学者100名と博士課程の学生30名を集めた斬新な「システム的調査」をハノーバーのヘレンハウゼン城で開催した。これはシステム経済学と制度経済学の学者による初の合同会議であり、VWStiftungの資金提供を受けた初の「システム的調査」であった。主要な報告書とウェブリソースが開発された。

2.社会的学習から体系的ガバナンスへの拡大

ガバナンス、またはより厳密には統治は、システムの目的に関連する是正措置を講じるためにフィードバックを運用化することを伴うサイバーシステムの概念83です。「システム思考の隠れた力。気候緊急事態におけるガバナンス」（エド・ストローとの共著、2020年3月）で、アイソンは自身の研究とOUでのシステム思考者の教育の経験を統合し、おそらく現代の最も切実な問題、つまり気候緊急事態における統治の方法に取り組んでいます。彼らの主張は、私たち人間は、もはや目的に適さない思考と実践のモードでガバナンスインフラストラクチャを維持しているというものです。13章のうち6章は、人新世に対応して統治にシステム思考を使用する方法に費やされています。

アイソンは、効果的に統治するためには、何を統治しようとしているのかを知る必要がある、つまり、状況をどのように捉えるのが最善かを理解する必要がある、と主張する。彼の研究は、現代のほとんどの枠組みの選択に反論し、私たちが救おうとしているのは地球でもなければ、河川の集水域（または社会生態系など）でもなく、人間と生物圏の間で、明白で、地域的かつ状況に応じた形で、実行可能で、健全で、進行中の共進化のダイナミクスであると主張している。84 彼の研究は、リチャード・ノーガードが1994 年に著した「裏切られた開発：進歩の終焉と未来の共進化的再考」で最初に着想したが、実行されなかった研究に基づいている。

体系的ガバナンスへの投資のための研究証拠の構築

アイソンの研究の多くは、オーストラリアで「NRM」（自然資源管理）と呼ばれるものの、一貫して失敗しているガバナンスに取り組むビクトリア州のプロジェクトにうまく適用され、拡張されました。当初、チャールズ・スタート大学とヘレン・マクファーソン・スミス・トラストによって資金提供されたこのプロジェクトは、体系的な共同調査に従事し、継続的な調査に値するいくつかの新しいテーマを共同で生み出した、地方、地域、州、連邦の自然資源管理者と政策立案者のネットワークの間に実践コミュニティを構築しました。各テーマは、DELWPによって初期資金提供を受け、少なくとも1つは、都市部のビクトリア州民と環境との関係を仲介する自己組織化自律組織に進化しました。85 ガーデンズ・フォー・ワイルドライフ・ビクトリアは、州全体で成長し続けている成果でありイニシアチブです。

2021+英国サイバネティクス協会諮問委員会メンバー-

2018年以降、国際システム研究連盟（IFSR）会長。

2017年以降、ベルタランフィシステム科学研究センター（BCSSS）の科学評議会のメンバーとなり、BCSSSの管理委員会に選出される（2018年）。

2016 - 2018国際システム研究連盟 (IFSR)副会長

2008 - 2018アメリカサイバネティクス協会理事、理事長（2016年より）

2013 - 2015 次期会長および会長（2014–15）国際システム科学協会（ISSS）

2011年以降、世界システムサイバネティクス機構（WOSC）ディレクター。

2018 + ベルリン、ヨーロッパガバナンススクールのシステム変革ラボのディレクター

2017年 EPSRC複雑性科学プログラム査読者、英国スウィンドン（4月）

2014 年以降、オーストラリアのシドニーにあるオーストラリア予防パートナーシップセンター (TAPPC) の外部科学諮問委員会メンバー。NHMRC が 2,300 万豪ドルを資金提供するパートナーシップ センターで、生活習慣病の予防に関するシステム的観点からの研究に注力しています。

2012年～2020年、国際リファレンスグループのメンバー、米国国際開発庁（USAID）が800万米ドルを出資する南アフリカの水管理に関するRESILIMプロジェクト（体系的かつ参加型のアプローチを通じて、環境変化に対する住民と生態系の回復力を強化するために、リンポポ川流域のオリファント集水域の越境ガバナンスと管理の改善を構築する）。

2011 年、オーストラリア水文化代表団の中国訪問メンバー (10 月 8 日～15 日)。オーストラリア - 中国評議会、オーストラリア外務貿易省: オーストラリアと中国を結ぶ「水文化の架け橋」プロジェクト。

2010 年メンバー専門家パネル、2,200 万ユーロ規模の EU 第 6 次フレームワーク SWITCH (未来都市における持続可能な水管理) プロジェクトを審査、ブリュッセル (7 月)。

2009年以降、メルボルン大学資源・エネルギー・環境法センター（CREEL）諮問委員会委員。

2008年 + シドニー工科大学持続可能な未来研究所非常勤教授

2008年+ オーストラリア、モナッシュ大学地理環境科学部、国家都市水管理プログラム（NUWGP）レビューの国際会員（10月）。

2007年 - 2008年 オーストラリア、シドニー、ニューサウスウェールズ大学環境研究所レビューの国際パネルメンバー。

2008年 - 2018年 オーストラリアのSystemic Development Institute所長（リチャード・ボーデン、ロジャー・パッカムと共著）。

2000 - 2006 英国サリー州 WWF (UK) Ltd 研究プログラム委員会委員

2000年 - 2005年 The Natural Step (UK) Ltd. 経営委員会メンバー

2006年 - 2008年 メルボルン大学メルボルン水研究センター（後のユニウォーター）客員教授。

• エド・ストロー共著『システム思考の隠れた力』。Routledge、2020年。
• システム実践：気候変動の世界でどう行動するか。Springer Science & Business Media、2010年。
• デイビッド・ラッセルとの共著。農業普及と農村開発：知識移転の伝統からの脱却。ケンブリッジ大学出版局、2007年。
• ピアソン、クレイグ・J. 共著『草地システムの農学』ケンブリッジ大学出版局、1997年。

選択された記事: ^[4]

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• コリンズ、ケビンとの共著。「アーンスタインのはしごから飛び降りる：気候変動適応のための新しい政策パラダイムとしての社会的学習」Environmental Policy and Governance 19.6 (2009): pp. 358–373。
• デイヴィッド・ラッセルとの共著「グレゴリー ・ベイトソンの認識論的危機の果実：研究と専門職実践における具体化された心作りとインタラクティブな経験」 Canadian Journal of Communication、42(3) (2017)：pp. 485–514。^[5]

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• レイ・アイソン、オープン大学
• 体系的な考察、レイ・アイソンのブログ