フェニックスインディアンスクール

フェニックスインディアンスクール歴史地区
米国国家歴史登録財
アメリカ歴史地区
フェニックスインディアンスクール
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位置	300 E. Indian School Rd.、フェニックス、アリゾナ州
座標	北緯33°29′51″ 西経112°4′10″ / 北緯33.49750° 西経112.06944° / 33.49750; -112.06944
エリア	3エーカー（1.2ヘクタール）
構築済み	1902年（講堂） 1922年（記念館） 1931年（バンドビルディング）
建築様式	ミッションリバイバル、モダン
NRHP参照 番号	01000521 [1] [2]
NRHPに追加されました	2001年5月31日

フェニックス・インディアン・スクール、または後年フェニックス・インディアン高等学校は、アリゾナ州フェニックスの中心部、エンカント村にあったインディアン事務局が運営する学校であった。1891年から1935年まで低学年も教え、その後は高等学校として機能した。1891年に開校し、連邦政府の命令により1990年に閉校した。存続中は、アリゾナ州で唯一の非居留地インディアン事務局の学校であった。

フェニックス・インディアン・スクール歴史地区は、160エーカー（65ヘクタール）のキャンパスのうち3エーカー（1.2ヘクタール）を占め、最も歴史的な建物がいくつかあり、 2001年に国家歴史登録財の一部となりました。

1 年間に渡る校地探しの後、インディアン スクールは 1891 年に 160 エーカー (65 ヘクタール) の土地に開校しました。1931 年まで、ネイティブ アメリカンの学生を統制し、文化的に同化させること を目的とした連邦政府の「同化」政策が実施されていました。

1890 年代に学校が開校したとき、物理的な成長が主なテーマでした。ウェリントン リッチとハーウッド ホールの監督のもと、生徒数は急速に増加しました。1891 年の創立時にはわずか 100 人だった生徒数は、1896 年までに 380 人にまで増加しました。学校には 12 の建物があり、その中には地元の著名な建築家JM クレイトンが設計した「女子校舎」 (1892 年建設) やビクトリア様式の病院 (1890 年代半ば建設) もありました。しかし、学校の成長に重点が置かれていたからといって、同化が進んでいたり、連邦政府の期待に応えていたわけではありません。生徒の中には英語を話すようになった人もいましたが、1897 年までに教員は 4 人しかいませんでした。

その代わりに、職業訓練に重点が置かれ、男子はビジネススキルを、女子は家事スキルを学んだ。そのために、当局は「アウティング システム」を制定した。これは、リチャード ヘンリー プラットがカーライル インディアン インダストリアル スクールで制定したアウティング プログラムを大まかにモデルにしたものである。学生は、経験を積んでお金を稼ぎ、同化を助けるために、校外の仕事に就いた。しかし、カーライルとは異なり、学生は特定の家族と暮らすのではなく、安価な契約労働者であった。後に PIS の歴史を変えることになるいくつかの事件や虐待により、雇用による同化という考えは PIS ではすぐに消え去り、それは白人のフェニックスの雇用主が安価なネイティブ アメリカンの労働力を確保する手段となった。

1897 年、PIS で別の新しい学長、サミュエル・マコーワンが就任しました。彼は引き続き入学者数の増加に重点を置きましたが、学業の向上も必要だと認識していました。彼は学生構成を多様化し、南西部全域からモハベ族とホピ族を募集しました。1890 年代末の積極的な募集により、PIS は 700 名を超える学生を抱える連邦制度で 2 番目に大きな学校になりました。急速な成長に伴い過密状態になり、マコーワンの在任期間中に新しい寮と従業員住宅が建設されました。

ミッションリバイバル様式の講堂は 1901 年に設計され、翌年に建設されました。入学者数の増加により、管理者は食堂が必要であることを認識し、講堂を食堂にするための設計変更が 1903 年に行われ、1904 年に厨房が建設されました。食堂は PIS キャンパスで現存する最古の建物です。

1902 年、チャールズ グッドマンが新たな校長に就任しました。グッドマンは、56 人の職員 (うち 12 人は教師) と 240 エーカー (97 ヘクタール) の農地に囲まれた 24 棟の校舎を持つ安定した学校を引き継ぎました。グッドマンの在任期間 (1915 年まで) には、大規模な結核の発生など、一連の大きな出来事がありましたが、グッドマンの校長時代は、卒業生の数が初めて本格的に増加したことでも特徴づけられました。1915 年までに、合計 175 人の学生が PIS から卒業証書を受け取りました。1901 年以前には誰も卒業していませんでした。これは学生数の 5% 弱でしたが、連邦の観点から見ると、ようやく同化が進んでいることを証明しました。

PIS の歴史におけるこの期間中、より良い同化を図るためにさまざまな手法が使用されました。新入生は軍隊の各部隊に編成され、制服と作業服が与えられ、午前 5 時に授業が始まった後、行進して授業に出席しました。

1915年、ジョン・B・ブラウンが学長に就任。同化は進み続け、それがアメリカ先住民の軍隊参加に反映された。男子生徒は学校で訓練を受けた後、兵役に前向きだった。1912年、アリゾナ州は州兵にF中隊を編成した。これは全米初のインディアンのみの部隊で、PISの年長生徒と元生徒で構成された。市民権を持っていなかったにもかかわらず、多くの生徒と卒業生が第一次世界大戦で戦うことを志願した。1917年4月にウッドロウ・ウィルソン大統領がドイツに宣戦布告してから4か月以内に、PISの生徒と卒業生64名が陸軍と海軍に志願した。ナコ近郊の国境警備から戻ると、F中隊は第40師団第158歩兵連隊に所属した。^[3]彼らの傑出した戦闘はワシントンにおけるアメリカ先住民に対する態度を変えるのに役立ち、最終的には1924年6月2日に インディアン市民権法が法律として署名されることにつながった。

この同化の成功に直接応えて、連邦政府は 1922 年にメモリアル ホールと戦争記念碑の建設を認可しました。ミッション リバイバル スタイルの建物は 5 万ドルで建設され、学生たちが労働力の大半を担いました。この建物は、現在のダイニング ホールとなっている元の講堂の代わりとなりました。メモリアル ホールは、総会、卒業式、演劇公演に使用されました。すぐ南にある戦争記念碑は、学校の創立と学生たちの奉仕を記念するものです。

ブラウン教育長は個人的に同化に尽力していたが、1920年代に環境は変化し始めた。1915年以降、インディアン学校は過密や予算削減などの問題に直面し始めた。規律問題が増加し、全国のインディアン学校での生徒の健康管理の質が低下した。これらの問題に対応して、1920年代初頭にジョン・コリアーが率いる改革運動が始まった。

最終的に、1928 年に「インディアン行政の問題」 (メリアム報告書) が出版されました。W. カーソン ライアンの教育に関するセクションでは、米国におけるすべての「インディアン」教育、特に非居留地の学校を批判し、同化政策の終了を求めました。

PIS では、インディアン サービス教育のキャリアを持つブラウン校長が自分の立場を貫きました。彼は、1920 年までに大きく様変わりしていた校外活動システムを改革することで、学校のイメージを改善しようとしました。PIS の生徒のほとんどは週末と夏季に働き、派遣される人のほとんどは生徒ではありませんでした。ブラウンはこれを強化しようとし、1922 年に、フェニックスにおけるネイティブ アメリカンの雇用はすべて学校が担当すると宣言しました。

1929 年、同化主義のインディアン委員チャールズ H. バークは改革派の圧力を受けて辞任した。彼に代わって、メリアム報告書の改革を施行することに尽力したチャールズ J. ローズが就任した。ローズとコリアーは論争を巻き起こし、コリアーの改革派はローズが計画的に行動しすぎていると感じた。ローズは 1930 年に回状 2556 号を発行し、秩序維持のためにインディアン学校で何らかの形の処罰を認めた。論争は頂点に達し、コリアーはこの行動が後退であると感じ、PIS での残虐行為に関する情報を前面に出してローズに異議を唱えた。

1930 年 5 月、上院のインディアン問題小委員会は、この告発について会議を開きました。コリアーは、PIS は残虐な扱いだけでなく、不適切な管理も行っていたと主張しました。告発は証明されず、最終的な結論も出ませんでしたが、この公聴会は、1930 年 9 月に W. カーソン ライアンがインディアン教育局長に任命されるなど、改革のきっかけとなりました。その後のインディアン サービスの再編により、メリアム レポートの改革者が教育局のトップのポストに就くことができました。

ブラウンは PIS に留まりましたが、評判が傷ついたことで、彼の命はすぐに尽きました。1931 年 4 月、小委員会はアリゾナで PIS の状況に関する追加の公聴会を開催しました。ブラウンは残っていた支援をすべて失い、1931 年 7 月に退職しました。

この重要な時期に、控えめなモダン様式で建てられた文法学校の校舎が建設されました。

カール H. スキナーは 1931 年にジョン ブラウンの後任としてフェニックス インディアン スクールの学長に就任しました。彼は教育学の博士号を持っていましたが、インディアン サービスでの経験はありませんでした。スキナーの指揮下、新しいインディアン局長ジョン コリアーの支援を受けて、施設は近代化され、旧態依然とした体制は消え去り、無駄が排除されました。彼が最初に行った 2 つの変更は、最も大きな影響を与えました。軍隊の規律はなくなり、生徒は制服を着る必要がなくなり、楽隊が生徒を食堂まで行進させることもなくなりました。保留地のデイ スクールが建設されたため、PIS の低学年は廃止されました。これにより、生徒数は 1928 年の 950 人から 1936 年には 425 人に減少しました。これ以降、フェニックス インディアン スクールは 7 年生から 12 年生を対象としました。

1930 年代の PIS カリキュラムでは、石工、大工、塗装などの職業教育に重点が置かれていました。しかし、当時蔓延していた大恐慌により、ネイティブ アメリカンの都市での雇用は減少しました。農業プログラムは、居留地への帰還を希望する学生を支援するために拡張されました。

第二次世界大戦はPIS に消えることのない影響を与えました。ネイティブ アメリカンと PIS の学生は、国内外での戦争活動に参加しました。多くのネイティブ アメリカンが志願兵として、または徴兵されて、太平洋およびヨーロッパ戦域のあらゆる軍部門で従軍しました。家に残った学生は戦争債券を購入し、献血活動に参加しました。

第二次世界大戦と兵役率の高さが、ネイティブアメリカンの非識字率を浮き彫りにした。ナバホ族の元軍人数名が1946年にワシントンを訪れ、教育に関する条約上の義務を果たすよう求めた。1947年には、ナバホ族の子供たちが5年間の学校教育を受けて8年生の教育を受ける特別ナバホプログラムが作られた。

SNP は PIS の大きな成長につながりました。初年度には 200 人のナバホ族の子供たちが入学し、1958 年まで毎年生徒数が増え、その時点で PIS には 427 人のナバホ族と 600 人の正規生徒がいました。1963 年に SNP が閉鎖されるまでに、数千人の生徒が参加していました。

PIS の大幅な成長は過密状態を引き起こしました。学校にはスペースが不足し、多くの建物は 1890 年代に建てられたもので、時代遅れでした。これを受けて、学校の学長であるグレン・ランディーン氏は、1952 年に BIA にキャンパスの見直しを要請しました。建物計画が採用され、その後 13 年間、BIA キャンパスは近代化されました。このときの建設ラッシュの一環として、8 つの新しい寮、管理棟、資材センター、5 つの理科実験教室、倉庫、および 9 つの家庭科/職業教室が建設されました。

カリキュラムも変化し始め、1947年から1965年にかけて連邦政府は「終了政策」を開始し、保留地に対する連邦政府の責任を終わらせることに重点が置かれました。ネイティブアメリカンをアメリカの主流に統合することと、ネイティブアメリカンに都市の仕事に役立つスキルを教えることに重点が置かれました。女子はタイピングと美容を教えられ、男子は新しい数学と科学の授業を受けることができました。高校を認定する北中部協会は1960年に学校を認定しました。学校はフェニックスインディアン高校としても知られるようになりました。アリゾナ州の高校スポーツの統括団体であるアリゾナ州高校協会のメンバーになりました。フェニックスインディアンスクールの最も古いAIA入学記録は1967年にさかのぼり、当時は学校に885人の生徒がいました。^[4]

この時までに、セントラル アベニュー、セブンス ストリート、インディアン スクール ロード、キャメルバック ロードに囲まれたエリアには、カトリックブロフィ カレッジ プレパラトリーとザビエル カレッジ プレパラトリー、公立セントラル高校、フェニックス インディアン高校の 4 つの高校がありました。1971 年には、これらの学校を合わせて 4,600 人の生徒が在籍し、1984 年には合計 5,000 人の生徒が在籍しました。

1960 年代から 1970 年代初頭にかけて米国が変化すると、その激動は PIHS の生徒にも影響を及ぼした。部族クラブの成長に見られるように、生徒はネイティブ アメリカンとしてのアイデンティティーに再び興味を持つようになった。同時に、生徒と教師は「インディアン」教育が白人文化でのみ役立つスキルを強調していることに疑問を抱き始めた。1975年のインディアン自決および教育支援法の成立により、ネイティブ アメリカンはようやく BIA の学校で発言権を持つようになった。自決の傾向は、居留地以外の寄宿学校が不要であることを示した。1970 年代初頭のほとんどの期間、PIS の生徒数は 1980 年代半ばまで 550 人程度で安定していた。^{[引用が必要]}

1982年、レーガン政権はフェニックス・インディアン・スクールの閉鎖を勧告した。^[5]アリゾナ州下院議員ダニエル・ピーチズと学校関係者は学校閉鎖に反対した。^[6]その年、インディアン局はインディアン・スクールを閉鎖すると発表したが、ホピ族とパパゴ族が独自の高校を持っていなかったため、閉鎖は遅れた。^[要出典] カリフォルニア州リバーサイドのシャーマン・インディアン高校がフェニックス・インディアンの寄宿生を受け入れることになっていた。^[7]

この施設は以前、ハバスパイ・インディアン居留地に住むハバスパイ族にとって最も近い寄宿制高校であった。^[8]閉鎖後は、シャーマン・インディアンが居留地に最も近い寄宿学校となった。^[9]アリゾナ・リパブリック紙によると、ナバホ・ネイションには独自の高校があったため、フェニックス・インディアン・スクールの閉鎖は部族に「影響を及ぼさない」とのことである。^[6]

1986年には生徒数は366人で、そのうち85%がアリゾナ州民だった。^{[7] 1987年までに、}キームズキャニオンにホピ中学校/高等学校、セルズにトホノオオダム高等学校が開校し、ネイティブアメリカンの高校不足は解消された。PISは1990年春に閉校した。最終年度の生徒数はわずか80人で、1985年の638人からは程遠かった。^[要出典]

この名前は、フェニックスの重要な幹線道路であるインディアン スクール ロードとスティール インディアン スクール パークに残っています。

フェニックス インディアン スクールのキャンパスの元々の建物は、ビクトリア朝の クイーン アン様式で建てられました。しかし、現存する最も古い建物であるダイニング ホールは、この傾向に逆らっています。ダイニング ホールとメモリアル オーディトリアムは、どちらもミッション リバイバル様式で、それぞれ 1902 年と 1922 年に建設されました。これらは PIS キャンパスで唯一のミッション リバイバル様式の建物であり、ダイニング ホールの建設前にアリゾナでミッション リバイバルが使用されたという記録はありません。2 つの建物は「南西部で最高の ... ミッション リバイバル オーディトリアム ...」と見なされています (これらはアリゾナで唯一のミッション リバイバル オーディトリアムです)。メモリアル ホールが建設された頃には、ミッション リバイバルの要素のほとんどがスペイン コロニアル リバイバル様式のディテールに置き換えられていました。

連邦政府が使用するのも珍しい。1897年から1912年まで、すべての連邦政府の建物は、米国財務省の監督建築家、ジェームズ・ノックス・テイラーの責任で設計され、建設された。歴史主義新古典主義様式が連邦政府の建物の一般的なスタイルだった時代に、ダイニングホールは、ミッションリバイバル様式で知られる唯一の連邦政府の建物である。特定の建築家は特定されていない。建設費は7,500ドルだった。

最初の建物も 2 番目の建物も、主な材料としてレンガが使用されていました。1906年のサンフランシスコ地震の後、この様式の建物のほとんどはコンクリートで建設されました。メモリアル ホールでレンガが使用されていることは、この様式の進化に対する「完全な無理解」を示しています。

低学年用の建物は、楽団を収容するために内部が改装されたが、1931年のモダンな外観はそのまま残されている。2014年、ネイティブアメリカンコネクションズとフェニックスインディアンセンターは、建物を改修するプロジェクトを立ち上げ、25年ぶりに一般公開することを目指した。^[10]

1990年に閉鎖された後、同校のキャンパスと建物は数年間空き地となっていた。フェニックス市は1996年にバロン・コリアー社と連邦政府が関与した土地交換でこの土地を取得した。バロン・コリアー社はネイティブアメリカンの子供たちのために3,500万ドルの信託基金を設立し、市はキャンパスをスティール・インディアン・スクール・パークに改造し、2001年に開校した。

3つのNRHP指定建造物と大きな池がランドマークの中心を構成しています。公園のデザインは、この場所のネイティブアメリカンの歴史に敬意を表しています。デザイン要素の多くは、ネイティブアメリカンの生命、地球、宇宙の概念を反映しています。^[11]

75エーカー（30ヘクタール）の公園には、2.5エーカー（1.0ヘクタール）のバードレイク、1,500人を収容できる屋外円形劇場、砂漠原産の植物とネイティブアメリカンの詩が飾られたランプのある15エーカー（6.1ヘクタール）のエントリーガーデン、曲がりくねった歩道のある30エーカー（12ヘクタール）の日陰のオアシスエリアであるフェニックスグリーン、レクリエーション、スポーツ、ピクニックの機能を備えた15エーカー（6.1ヘクタール）の近隣公園があります。^[12]

• メアリー・モレズ、アーティスト^[13]
• ナバホ族の初代大統領ピーターソン・ザー
• ロバータ・ブラックゴート、活動家、演説家、作家、環境保護活動家、芸術家。^[14]

• アメリカインディアンの遠足プログラム

• 「フェニックス・インディアン・スクール」 – 1988年、ロバート・トレナート・ジュニア著
• 「フェニックス・インディアン高校」 – 1990年、ドロシー・R・パーカー著

• フェニックスインディアンスクールコレクション。1900年。OCLC  827175581。アーカイブ

ウィキメディア・コモンズには、フェニックス・インディアン・スクールに関連するメディアがあります。

• 歴史的アメリカ建築調査(HABS) No. AZ-145、「フェニックスインディアンスクール、セントラルアベニューとインディアンスクールロードの北東角、フェニックス、マリコパ郡、アリゾナ州」、4 つの実測図、14 のデータページ、[1]、[2]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]、[8] も参照