ミルウォーキープロジェクト

ミルウォーキープロジェクトは、 1960 年代に開始されたプログラムに付けられた名前です。このプログラムは、リスクのある子供のIQと学業成績を向上させ、恵まれない環境の子供に対する知的刺激の効果を研究することを目的としています。この名前は、当初の評価で得られた非常に肯定的な結果を反映するものでした。しかし、さらに調査を進めると、当初主張されていた奇跡的な向上の証拠がまったくなく、ほとんどのデータが捏造されたことが判明したため、皮肉な名前になりました。

ウィスコンシン大学マディソン校のリック・ヒーバーは、ミルウォーキー市内の地区の統計を調査した。彼は、住民の平均所得と教育レベルが市内で最も低い地区に注目した。失業率も非常に高かった。この地区には市の人口のわずか 3% しか住んでいなかったが、「知的障害」と診断された子供の 33% が住んでいた。^[要出典]

ヒーバーはこの地区から40人の新生児を選んだ。全員の母親のIQは75未満で、父親が不在の場合が多かった。新生児は実験グループと対照グループに無作為に割り当てられた。実験グループの子どもの母親は教育と職業リハビリテーションを受けた。子どもたちは施設内の乳児・児童ケアプログラムに参加し、言語能力と認知能力を発達させるよう設計された質の高い教育プログラムを受けた。また、1日3食のバランスの取れた食事も提供された。子どもたちは週5日、1日7時間そこに滞在した。子どもたちが6歳になるとプログラムは終了し、子どもたちは地元の学校に通うようになった。実験グループと対照グループは、プロジェクト全体を通じて同じ回数テストされた。^[1]

ヒーバーと同僚によると、6歳までに実験グループの子供たちは全員、対照グループの子供たち全員よりもIQが高かった。実験グループの平均IQは120、対照グループの平均IQは87だった。子供たちがプログラムを辞めた後、彼らのIQは低下し始めた。両グループが10歳になるまでに、実験グループの子供たちのIQは105に低下した。対照グループの平均IQは85だった。^[1]

14歳の時点で、実験グループの子どもたちの平均IQは対照グループより10ポイント高かったが、実験グループの学業成績は対照グループより優れていなかった。両グループとも、平均IQが80の子どもたちに期待される通りの成績を学校で収めた。このため、アーサー・ジェンセンは、ミルウォーキー・プロジェクトは永続的な知能向上をもたらしたのではなく、それが示したIQ向上は間接的な「テストに向けた指導」によるものだと示唆している。^[2]

ミルウォーキー プロジェクトの成功は、一般メディアや有名な心理学者によって称賛された。しかし、プロジェクトの後半で、主任研究者のリック ヒーバーはウィスコンシン大学マディソン校を解雇され、連邦政府の資金を私的利益のために大規模に乱用した罪で有罪判決を受け、投獄された。プロジェクトでのヒーバーの同僚 2 人も、同様の乱用で有罪判決を受けた。ヒーバーが捏造したデータに基づくプロジェクトの結果は、査読付きの科学雑誌に掲載されず、ヒーバーは同僚からの生データや研究の技術的詳細の要求に応じなかった。その結果、ヒーバーが説明したプロジェクトの存在自体が疑問視されるようになった。それにもかかわらず、心理学や教育学の多くの大学の教科書は、プロジェクトの結果を無批判に報告している。^{[3] [4]}

• ガーバー、ハワード L. (1988)。ミルウォーキー プロジェクト: リスクのある児童の知的障害の予防。ワシントン DC:アメリカ知的障害協会。ISBN 978-0-940898-16-5. LCCN  87026970. OCLC  16758049.
• Heber, R., Garber, H., Harrington, S., Hoffman, C., Falender, C. (1972 年 12 月)。精神遅滞のリスクがある家族のリハビリテーション。ウィスコンシン州マディソン:ウィスコンシン大学マディソン校: 精神遅滞のリハビリテーション研究およびトレーニング センター。OCLC  16892998。{{cite book}}: CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク)
• ジェンセン、アーサー・ロバート（1998年）。『G因子：精神能力の科学』ウェストポート、コネチカット州：Praeger Publishers。ISBN 978-0-275-96103-9. LCCN  97022815. OCLC  37024184.
• Cecil R. Reynolds、Elaine Fletcher-Janzen 編 (2002 年 1 月)。Concise Encyclopedia of Special Education: A Reference for the Education of the Handicapped and Other Exceptional Children and Adults (第 2 版)。John Wiley & Sons。ISBN 978-0-471-39261-3. LCCN  2001026647. OCLC  491121153.
• ソマー、ロバート; ソマー、バーバラ A. (1983 年 9 月) 。「ミルウォーキーの謎: 早期介入、IQ、心理学の教科書」。アメリカ心理学会誌。38 ( 9): 982–985。doi : 10.1037 /0003-066X.38.9.982。ISSN 0003-066X。PMID  6638665  。