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| 略語 | MTCC |
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| 形成 | 2017年3月1日 |
| 創設者 | スコット・ルーニー |
| タイプ | 非営利 |
| 目的 | 教育 |
| 会員資格 | 400校（2021年） |
| Webサイト | マスターリー |
マスタリー・トランスクリプト・コンソーシアム（MTC）は、私立および公立の中等学校の国際グループであり、「マスタリー・トランスクリプト」と呼ばれる新しいタイプの中等学校の成績証明書の作成に取り組んでいます。マスタリー・トランスクリプトの要素には、能力ベースの学習と、文字による成績を含むGPA（成績平均点）システムの廃止が含まれます。マスタリー・トランスクリプト・コンソーシアムは、ホーケン・スクールの校長であるスコット・ルーニーによって2017年に設立されました。
トランスクリプト
発達
マスタリー・トランスクリプト・コンソーシアムは、2017年3月1日にオハイオ州北東部のホーケン・スクールの校長スコット・ルーニーによって設立されました。[1] [2]マスタリー・トランスクリプトの作成は、学習が現実世界の問題に関連し、学生が大学に対してより幅広い能力を実証できる新しい教育モデルを作成したいというルーニーの願望に触発されました。マスタリー・トランスクリプトのアイデアは、ホーケンの学生の親がプレゼンテーションの後にルーニーに近づき、ルーニーが教員を務めていたクリーブランド・クリニック・ラーナー医科大学では成績は付けず、代わりに学生の電子ポートフォリオに基づいてさまざまな分野での能力を評価していると話したことから生まれました。[3]
この成績証明書は、ルーニーと、元ベル研究所のエンジニアでホーケンの数学教師であるドリス・コルダによって開発されました。2人はマイクロクレデンシャルの概念を取り入れ、各学校が選択した分野における生徒の習熟度を単位に反映させる単位制度を作り上げました。彼らは、単位は教師の個々の裁量ではなく、学校の基準に基づくものと決定しました。[3]
構造
マスタリー・トランスクリプトの要素には、能力ベースの学習と、文字による成績を含む評定平均点システムの廃止が含まれます。 [4]通常、文字による成績とコースのリストを含む従来の中等学校の成績証明書とは対照的に、マスタリー・トランスクリプトは、さまざまな能力の熟達度の測定に重点を置いています。[5]トランスクリプトでは、生徒がマルチメディア ・ポートフォリオの形で学習の証拠を提示することもできます。[6]
マスター トランスクリプトのデザインは、3 つのコア コンセプトに基づいています。さまざまな学校カリキュラムに対応できる柔軟性、文字による成績の省略、大学入学担当者が 2 分以内に読める形式です。 [7]トランスクリプトはランディング ページの形をしており、学生が取得した単位がグラフィックで表示されます。これは、ワシントン ポスト マガジンの記事で円形劇場の座席表に例えられています。各トランスクリプトには、学生がそれらの単位を取得するために行った作業の概要と例、および単位付与に関する学校の基準と教師からのコメントも含まれています。トランスクリプトでは、卒業に必要な「基礎単位」と「上級単位」が区別されています。[3]
採択
中学校別
2018年夏、マレー高校はコンソーシアムに加盟した最初の公立学校となった。[8] 2020年秋、ワシントン州教育委員会はノースショア学区に免除を与え、イノベーションラボ高校が卒業生に従来の成績証明書の代わりにマスタリー成績証明書を使用することを許可した。[9]
2021年現在[アップデート]、MTCの提携校は21か国にある。[10] 2021年10月20日現在[アップデート]、コンソーシアムの会員には私立高校275校と公立学校125校が含まれている。[3]
高等教育では
2020年度の初めに、マスタリー・トランスクリプトが正式に導入されました。その年、14の加盟校から250人の学生がトランスクリプトを使用して大学に出願し、マサチューセッツ工科大学、ミドルベリー大学、オクラホマ大学を含む170の大学に入学しました。ワシントンポストマガジンは、全米大学体育協会の資格審査スタッフが、マスタリー・トランスクリプトを送ってくる学校と協力して、それらをコースと成績の同等性に変換することを計画していると報じました。ノースダコタ州、ウェストバージニア州、ユタ州では、州議会議員が州立大学システムに対して、従来のものに基づいて授与するのと同じように、代替のトランスクリプトに基づいて奨学金を授与するように指示しました。[3]
参照
- 能力に基づく学習 – 学習の指導と評価の枠組み
参考文献
- ^ Farkas, Karen (2017年5月10日). 「Hawken School が非成績高校成績証明書の開発に着手」cleveland.com . 2020年11月20日閲覧。
- ^ 「Our Story」。マスタリートランスクリプトコンソーシアム。2019年8月7日。 2020年11月20日閲覧。
- ^ abcde Toch, Thomas; Tugend, Alina (2021年10月20日). 「高校での成績評価を終わらせるための運動」ワシントンポストマガジン。 2021年11月4日閲覧。
- ^ Jaschik, Scott (2017年5月10日). 「トップ私立高校が従来の成績証明書を廃止し、大学入学制度を変えるキャンペーンを開始」www.insidehighered.com . 2020年11月8日閲覧。
- ^ 「トップ私立高校が従来の成績証明書を廃止し、大学入学制度を変えるキャンペーンを開始」Inside Higher Ed 2020年11月20日閲覧。
- ^ オマイエ、ジェイナ（2018年8月17日）。「ハワイの学校は生徒に情熱を抱くよう奨励している」ホノルルマガジン。2020年11月8日閲覧。
- ^ “新しい転写物?”.ファイ デルタ カッパン。99 (6)。SAGE Publishing : 2018 年 3 月 7 日。JSTOR 44653414 – JSTOR 経由。
- ^ ハメル、タイラー。「マレー高校が成績評価の見直しでコンソーシアムに参加」。デイリープログレス。 2020年11月20日閲覧。
- ^ 「イノベーションラボ高校にスポットライトを当てる」www.nsd.org . 2021年1月9日閲覧。
- ^ コッテンデン、サラ（2021年2月15日）。「個人のための教育」RSA 。 2021年4月14日閲覧。
さらに読む
- キルシェンバウム、ハワード（2020）。ワッド・ジャ・ゲット？アメリカの教育における採点ゲーム。メイズブックス。doi ： 10.3998/ mpub.11900733。ISBN 978-1-60785-680-1. S2CID 60616885。
- トック、トーマス、トゥーゲント、アリナ（2021年10月20日）。「高校での成績評価を終わらせるための運動」ワシントンポストマガジン。
外部リンク
- マスタリートランスクリプトコンソーシアムのウェブサイト
- 加盟校一覧