マーガレット・バーチナル

マーガレット・R・バーチナル（1951年6月16日、オハイオ州コロンバス生まれ）^[1]は、育児に関する研究で知られる定量心理学者および統計学者です。^[2]彼女は、ノースカロライナ大学チャペルヒル校の フランク・ポーター・グラハム児童発達研究所のデータ管理分析センターの上級研究科学者兼所長です。

バーチナル氏は、児童発達研究協会のモノグラフ「幼児期のケアと教育における品質の閾値、特徴、投与量：子どもの成果の二次データ分析」^{[3]の主任編集者であり、モノグラフ「}発達学者のための定量的手法のベストプラクティス」^[4]の共同編集者でもある。

バーチナルは1976年にアイオワ州立大学で心理学の学士号を首席で取得しました。^[5]その後、ノースカロライナ大学チャペルヒル校（UNCH）に入学し、1978年に特殊教育の修士号を取得しました。^[5]修士論文のタイトルは「母親と乳児の行動における二者間相互作用の偶発的関係」でした。

バーチナルは1986年にノースカロライナ大学で定量心理学の博士号を取得した。彼女の博士論文「個人の発達機能の推定方法」^[5]はマーク・アッペルバウムの指導の下で行われた。^[6]この研究では、縦断的研究デザインにおける言語発達の個人差を推定するための成長曲線統計モデルを開発した。ノースカロライナ大学の教授になる前、バーチナルはカリフォルニア大学アーバイン校の教育学教授であった。^{[5]彼女の研究は}、ユーニス・ケネディ・シュライバー国立小児保健・人間発達研究所とマセマティカ・ポリシー・リサーチ社からの助成金と賞によって支援されている^。[7]

バーチナルの研究プログラムは、質の高い幼児教育が子供の言語能力と認知能力の発達に与える影響を調査した。^[8]彼女は、貧困の中で育つ子供に対する幼児教育のメリットを確立した対照実験であるアベセダリアン早期介入プロジェクト の研究者を務めた。 ^[9]この研究には、1972年から1977年の間に低所得家庭に生まれた100人以上の主にアフリカ系アメリカ人の子供が参加した。乳児は、5歳まで保育施設で教育的介入を受ける早期教育グループと対照グループにランダムに割り当てられました。教育的介入では、言語能力に重点を置いた社会的、感情的、認知的発達を促すゲームが使用されました。12歳、15歳、21歳、30歳での子供の進歩に関する追跡調査では、幼児教育の長期的なメリットが示されました。^{[10] [11]}

バーチナル氏は、NICHD早期児童保育研究ネットワークと共同で、4歳から12歳までの児童の機能に対する早期児童保育の長期的影響について研究した。^[12]この研究では、乳児期から就学までの質の高い児童保育が、12歳までの語彙力スコアの高さと関連していることが判明した。さらに、センターベースの児童保育への接触機会が多いほど、教師が報告した外在化行動の割合が増加することが判明した。このデータセットを使用した別の研究では、米国の低所得層の児童に見られる黒人と白人の学力格差に焦点を当て、グループの違いは主に家族、児童保育、学校での経験によって説明できることがわかった。^[13]

バーチナル氏とその同僚は、教師と生徒の関係の影響と、子どもの学習と発達を支援するための指導の足場の役割を研究してきました。 ^[14]彼らの研究は、幼稚園の教師と生徒の間の質の高い関係が、子どもたちの学力と社会的スキルに有益な効果をもたらすことを示しています。

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• Burchinal, MR; Cryer, D.; Clifford, RM; Howes, C. (2002). 「保育センターにおける介護者のトレーニングと教室の質」.応用発達科学. 6 (1): 2–11. doi :10.1207/s1532480xads0601_01. S2CID  144913862.
• Burchinal, M.; Howes, C.; Pianta, R.; Bryant, D.; Early, D.; Clifford, R.; Barbarin, O. (2008)。「幼稚園前の教師と子どもの交流と指導の質から幼稚園卒業時の子どもの成果を予測する」。応用発達科学。12 (3): 140–153。doi : 10.1080 /10888690802199418。S2CID 144179341  。
• Burchinal, MR; Peisner-Feinberg , E.; Pianta, R.; Howes, C. (2002). 「幼稚園から2年生までの学力の発達：発達軌道の家族と教室の予測因子」。学校心理学ジャーナル。40 (5): 415–436。doi : 10.1016 /s0022-4405(02)00107-3。
• Burchinal, MR; Ramey, SL; Reid, MK; Jaccard, J. (1995). 「幼児期の保育体験と中年期の家族および子どもの特性との関連性」. Early Childhood Research Quarterly . 10 (1): 33–61. doi :10.1016/0885-2006(95)90025-x.
• Burchinal, MR; Roberts, JE; Rhodus Riggins, J.; Zeisel, SA; Neebe, E.; Bryant, D. (2000). 「センターベースの保育の質と早期認知・言語発達の縦断的関連性」.児童発達. 71 (2): 339–357. doi :10.1111/1467-8624.00149. PMID  10834469.

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• Google Scholarにインデックスされた Margaret Burchinal の出版物