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ライフストーリーワークは、子どもや大人を対象に、彼らの過去、現在、未来を認識することを目的としたソーシャルワーク介入です。主に、養子縁組を予定している子どもや高齢者を対象に、回想療法の一環として使用されています。ライフストーリーブックは、重要な出来事や感情を視覚的に補助し、思い出させるために、このワークによく取り入れられています。
起源
ライフストーリーワークという概念は、少なくとも1960年代にまで遡り、おそらくそれ以前にまで遡る。[1]里親や養子縁組の子どもたちへのこの概念の適用は、1980年代初頭から学界で議論されてきた。[2]ライフストーリーワークは、英国とオーストラリアで十分に文書化されており[3]、英国の養子縁組法に組み込まれている。最近では、東ヨーロッパでも使用されている。[2]
準備と計画
ソーシャルワーカーは、養子縁組や長期養護が見込まれる子どもにライフストーリーブックを持たせることに最終的な責任を負うべきです。[4]ソーシャルワーカーは、子どもの背景や養護や養子縁組を受けることになった理由について、最も事実に基づいた情報を持っていることが多いため、ライフストーリーワークで使用するためにこの情報を提供することが重要です。[5]里親、居住支援ワーカー、養親などの日常的な世話人は、非公式のライフストーリーワークを最もうまく提供できます。彼らは、子どもの日々の出来事、その節目や達成についての情報を持っています。[6]
実の両親は、家系図を作成するための情報や家族の写真や説明を提供できるため、養子の人生の物語を書く上で重要な役割を果たします。[7]
ライフストーリーワークは、子どもと一緒に時間を過ごし、信頼関係を築く能力と意欲のある大人であれば誰でも完了できると主張する人もいます。[7]しかし、ソーシャルワーカーの学生、研修生、里親などの専門家には、十分な期間にわたってライフストーリーワークで子どもを支援する経験、トレーニング、能力がない可能性があるため、ライフストーリーワークを完了するよう奨励すべきではないと考える人もいます。[8]ライフストーリーワークを支援する大人の性別、民族、宗教、文化に関する本人のニーズが考慮されなければなりません。[6]
テクニック
人生物語の本
ライフストーリーブックは、30年以上にわたって養子縁組ソーシャルワーカーの業務の一部となっていますが、その質はさまざまです。[9]完成には約12か月かかりますが[2]、子供の理解が進むにつれて更新する必要がある場合があります。[10]ライフストーリーワークはライフストーリーブックとは異なります。ライフストーリーワークのプロセスは、人が自分の過去に関連する感情を理解し、内面化することを支援することです。ただし、ライフストーリーブックは本人が関与する必要はなく、他の人が行うことができます。これは、子供を養子に出す前にソーシャルワーカーが行う場合に特に当てはまります。リースとゴールドバーグは、ライフストーリーブックには専門家のレポート、後年の手紙、構造化された年表（これは、より子供に優しい別の形式で記録できます）、写真アルバムを含めるべきではなく、里親の思い出の本の延長であってはならないと述べています。[9]ただし、ライフストーリーブックは、ライフストーリーワークの補完的または最終製品と見なされることが多いです。[6] ライフストーリーブックは、参加者が将来抱くかもしれない疑問に答えるために情報を記録するシステムです。[9]これは、記憶を思い出し、過去を理解するのに役立つ、人の人生を概観したものです。[11] 自分の歴史を完全に理解していない子供は、架空の家族についての想像上の物語を作り上げ、成長するにつれて間違ったアイデンティティ感覚につながるリスクがあります。[12]多くの場合、ライフストーリーブックは過去と現在の視点から書かれていますが、このように書くと、過去の問題があまりにも辛くて受け入れることができないため、子供に不安を引き起こすことが示唆されています。そのため、「現在-過去-現在-未来」という新しいアプローチは、子供が現在の家族との生活が安全であると感じさせ、象徴的に家族に囲まれていると感じさせることが示唆されています。[9]
インタラクティブなアプローチ
ICTは、ライフストーリーワークのプレゼンテーションを、個人に合わせて配色を修正したり、スペルや文法の誤りを修正したりするなど、支援できることが確認されています。スキャナ、デジタルカメラ、プリンタなどのハードウェア周辺機器も便利です。 [13]子どもたちが安心して脅威を感じない方法でライフストーリーワークを完了するためのコンピュータプログラムが開発されています。[14]
デジタルライフストーリーワーク
子供や若者の生活におけるデジタル技術とデジタルメディアの重要性により、これらの技術が自己反省をサポートし、物語の一貫性を構築する能力への関心が高まっています。従来のライフストーリーワークの利点を青年にも利用できるようにするために、ハモンドとクーパー[15]は物語心理学の考えを統合し、年少の子供たちとライフストーリーワークを行う確立されたアプローチを構築しました。青年のコミュニケーション方法は年少の子供とは異なることを認識し、ハモンドとクーパーは、さまざまなデジタル技術を統合して、青年が自分の自伝的物語の作成と反省を主導できるように実践者を支援することを目的としたインタラクティブで実用的なアクティビティを提供しています。
ストーリーテリング
子どもたちの生活や行動とフィクションの登場人物の生活や行動を結び付けるような物語を子どもたちのために作ることは、子どもたちがなぜそのように考え、感じるのかという理解を深めることにつながります。[16]
サービスユーザーグループ
採択
イングランドの児童権利局長は、養子縁組された子どもたちの71％が養子縁組前の生活について知ることが重要だと考えていることを発見した。これらの子どもたちが答えを知りたかった具体的な質問には、なぜ養子縁組されたのか、なぜ実の家族と一緒にいられないのかなどが含まれていた。[17]
2002年の養子縁組と児童に関する法律は、地方自治体と養子縁組機関が要請に応じて個人の経歴に関する情報を提供することを義務付けている。[18] この法律に関するガイドラインでは、養子縁組前の幼少期の経歴と生活を探り理解するのを助けるライフストーリーワークについて具体的に言及している。[19]
育成
英国の一部の地方自治体は、養護下にあるすべての子どもが、通常はソーシャルワーカーや里親と連携して、子どもの人生の物語を振り返る作業を完了させる必要があることを概説した手順を開発しました。里親の役割の多くは、子どもの思い出の箱や本のためのアイテムを集め、子どもが参加するように促すことです。[6] [20]
痴呆
ライフストーリーワークは、認知症の人が自分の人生の物語を語れるように支援し、過去の出来事を思い出すのに役立つ視覚的なツールを作成するために使用されます。[21]現在および将来の目標や計画を特定する必要があります。[22] [23]
また、家族が本人の人生を振り返り、認知症発症前の本人を思い出すのを助ける治療ツールとしても有益であることがわかっています。[24] 本人のスタッフや介護者にとっても、よりよいケアを行うのに役立つ便利なツールとなるかもしれません。さらに、調査によると、家族はライフストーリーワークが完了するとスタッフのケアに安心感を覚えることがわかっています。[25]スタッフも、認知症患者と一緒に行う楽しい興味深い活動であることを認識しています。[24] ライフストーリーワークでは、認知症の人が生涯を通じて達成したことを特定し、認知症の人が自分に誇りを持てるようにする必要があります。[24] ライフストーリーワークは、認知症の人を中心とした個別ケアと関連付けられており[25] [26]、英国の全国ガイドラインでは、スタッフが個人のライフストーリーについて知ることができるようにすることが特に言及されています。[27]
学習障害
知的障害を持つ元受刑者を対象としたオーストラリアの研究では、ライフストーリーワークは、このグループの人々が自分の経験をよりよく伝えるために有益である可能性があることが示唆されました。[28]また、これは自己主張を促進するツールとしても認識されています。[29]
ライフストーリー作品に対する批判
入院中の高齢者精神科病棟で行われた調査では、作業を完了するための資格のあるスタッフが不足していたり、他の約束や責任のために関与をためらったりすることがあることが判明しました。また、作業を完了するために利用できる時間には制限があり、コンピューターやスキャナーなどのリソースへのアクセスが問題であると特定されました。[30]
参考文献
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