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実践による学習とは、経済理論における概念の一つで、生産性は実践、自己改善、そして小さなイノベーションを通じて達成されるという考え方である。例えば、工場が従業員を増やしたり多額の資本を投資したりすることなく、設備をより効率的に使用する方法を学ぶことで生産量を増やすといったことが挙げられる。
アダム・スミスのピン製造分析にまで遡るこの考え方の定量化は、第二次世界大戦中のB-17フライングフォートレス爆撃機の製造から実現した。[ 1 ] [ 2 ] B-17の場合、コストは継続的な生産量ではなく、累積的な製造量に比例して減少した。これは、半導体製造[ 3 ]や太陽光発電[ 4 ]などで見られる、学習によるコスト削減の非線形性を説明するものである。
学習による成長の概念は、ケネス・アローがイノベーションと技術変化の影響を説明するために内生的成長理論を構築する際に使用しました。 [ 5 ]ロバート・ルーカス・ジュニアは、具現化された人的資本に対する収穫逓増を説明するためにこの概念を採用しました。[ 6 ]シャオカイ・ヤンとジェフ・ボーランドは、学習による成長が各国の生産におけるより高度な専門化の進化において役割を果たしていることを示しました。[ 7 ]これらのどちらの場合も、学習による成長と収穫逓増は長期的な成長の原動力となります。
近年、進化経済学や企業のリソースベースドビュー（RBV）において、これは人気の高い説明概念となっている。