カナダの先住民教育

カナダの先住民教育とは、カナダ憲法第35 条に基づき、総称して「カナダ先住民」とも呼ばれる、ファースト ネーションズ、イヌイット、メティスを対象としたカナダでの教育、または場合によってはFNMI 学生 (ファースト ネーションズ、メティス、イヌイット) に対する教育を指します。

カナダの植民地時代の歴史と連邦憲法により、先住民教育はインディアン部族、メティス組織、州政府と準州政府、連邦政府の間で共有される管轄権となっています。

カナダの先住民の教育達成度は歴史的に非先住民に比べて著しく低く、これはカナダの大きな社会問題の 1 つと考えられています。先住民の教育成果をいかに向上させるかという問題をめぐっては、重要な議論と論争が繰り広げられています。特に、 19 世紀後半から 20 世紀後半にかけて先住民の学生に課されたカナダのインディアン寄宿学校制度の歴史をいかに解釈し、対応するかについては論争があります。また、資金、アクセス (特に遠隔地のコミュニティ)、文化的適切性、言語の復活、および非先住民の学校制度における FNMI の学生の宿泊施設の問題についても議論が交わされています。

カナダ学生連盟オンタリオ支部によると、先住民族は1763年の勅令、1982年憲法、国連先住民族権利宣言（カナダ）および国連先住民族権利宣言の条項に基づいて教育を受ける権利を有するが、これらの権利は歴史的に、学校制度を通じたヨーロッパ系カナダ文化への同化を学生自身の文化とコミュニティでの教育に置き換える政策によって侵害されており、これはジェノサイド行為に当たるという。^[1]

2006年以降、先住民と非先住民カナダ人の間で職業訓練プログラムや大学卒業資格に関する教育達成度の格差は大幅に縮小し、2016年にはほぼ解消されました。しかし、大学学位の達成度における格差は依然としてかなり大きいものでした。非先住民カナダ人のうち45%が大学学位を取得しているのに対し、先住民であると自認する人ではわずか22%、保留地に住む先住民では23%、保留地に住む先住民ではわずか15%でした。^[2]

先住民族は高等教育を受ける上で大きな障壁に直面しています。その結果、カナダのファーストネーション、メティス、イヌイットの大学学位取得者は、非先住民カナダ人よりもはるかに少ないです。教育は和解プロセスに不可欠であり、大学は先住民の学生が高等教育を通じて潜在能力を発揮できるよう支援することに尽力しています。大学は、先住民の言語を復活させ、統治とリーダーシップ構造における先住民の代表を確保し、先住民の知識と文化をキャンパスに持ち込むことで、和解の促進に貢献しています。まだやるべきことは多く残っています。

— カナダ大学^[3]