ハロルド・オニール

ハロルド・オニールはアメリカの心理学者です。

テクノロジーに対する彼の関心はフロリダ州立大学で始まった。1960年代後半、彼は同大学のコンピュータ支援教育研究室で研究を行い、実験心理学の学位を取得した。彼はテキサス大学オースティン校に移り、同大学のコンピュータ支援教育研究室の共同責任者となり、終身在職権を獲得した。1975年、オニールは国防高等研究計画局（DARPA）に採用され、 PLATO IV（「同時に600台の端末がオンライン」となる最先端のコンピュータ支援教育システム）を 含むコンピュータベース学習プログラムを運営した。

1978 年から 1985 年まで、オニールは米国陸軍行動社会科学研究所 (ARI) でさまざまな役職を務めました。トレーニング研究室の所長として、200 人の社内スタッフと契約研究開発プログラムを管理しました。彼はシニア エグゼクティブ サービスのメンバーでした (この地位にある米国陸軍の民間人職員は 0.01% 未満)。彼の研究プログラムは技術開発を重視し、インタラクティブ技術、シミュレーション ベースのトレーニング システム、インテリジェント チュータリング システム、およびコンピューター ベースの基本スキル プログラムであるジョブ スキル教育プログラムが含まれていました。彼は陸軍の教育とトレーニングに実装できる研究開発に重点を置いていました。

1980 年代半ば、オニール氏は政府を離れ、南カリフォルニア大学ロシエ教育学部の教育心理学およびテクノロジーの教授に就任しました。南カリフォルニア大学では、 UCLA /CRESST との研究関係を通じて、公立学校を対象としたテクノロジー ベースの学生評価アプローチの開発に積極的に取り組んできました。同氏の研究は、チーム スキルと共同問題解決スキルの分野における労働力の準備状況をコンピューター ベースで評価することに重点を置いています。同氏は、国立教育統計センター(NCES)のために実施された第 3 回国際数学・理科調査 (TIMSS) における動機付けに関する大規模な調査を設計および管理しました。また、評価と公平性に関する記事の共著者でもあります。

オニール氏はUSCの大学院生とともに、努力、不安、自己効力感、メタ認知の特性と状態の両方の尺度の開発に関する研究を行っています。彼は、韓国、マレーシア、台湾でのデータ収集に関するUSCの博士論文を指導しています。彼のUSCでの活動には、マルチメディア戦略計画（遠隔教育など）や教員と組織の生産性の評価、ゲームの評価も含まれています。彼の現在の関心は、自己制御スキルの指導と評価（自己評価とピア評価を含む）、トレーニングのためのゲームの使用、テストに対する動機付けの影響です。 ^[1]

訓練研究分野では、評価と技術計画の分野で国防分析研究所とコンサルタント関係を結び、ハイテクへの関心を続けています。陸軍科学委員会のメンバーでした (1994 ～ 2001 年)。国防科学委員会の将来の紛争に備えた訓練タスク フォースのメンバーでもありました。アメリカ心理学会のフェローであり、認定パフォーマンス テクノロジスト (CPT) でもあります。

多作な執筆者であり、多数の記事、章、専門論文、レポートに加えて、4 冊の本の共同編集者でもあります。『What Works in Distance Learning: Guidelines』（2005 年）、『Web-Based Learning: Theory, Research, and Practice』（2006 年）、『Assessment of Problem Solving Using Simulations』（2008 年）、『Computer Games and Team and Adult Learning』（2008 年）です。

• オニール博士の著書一覧