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ジェラルド・サミュエル・レッサー（1926年8月22日 - 2010年9月23日）は、アメリカの心理学者で、1963年から1998年に退職するまでハーバード大学の教員を務めた。レッサーは、子供向けテレビ番組「セサミストリート」の教育番組の開発と内容に関して、チルドレンズ・テレビジョン・ワークショップ（CTW、後にセサミワークショップとして知られる）の主要アドバイザーの一人であった。ハーバード大学では、20年間、同大学の人間発達プログラムの責任者を務め、子育ての異文化研究に重点を置き、メディアが幼児に与える影響を研究した。1974年には、「セサミストリート」の開発と放送開始の経緯を記録した著書『子供とテレビ：セサミストリートからの教訓』を執筆した。レッサーは、CTWがその歴史を通じて、また他のテレビ番組でも使用した多くの研究手法を開発した。 1968年、セサミストリートの放送開始に先立ち、彼は一連のコンテンツセミナーを主導した。これは、教育学と研究をテレビ番組の脚本に取り入れた「CTWモデル」の重要な要素であり、世界中の他の教育番組や組織の開発にも活用された。彼は2010年に84歳で亡くなった。
レッサーは1926年8月22日にクイーンズで生まれた。[ 1 ] 2人兄弟の弟で、クイーンズのジャマイカ地区で育ち、ジャマイカ高校を卒業した。コロンビア大学で2年間学んだ後、第二次世界大戦中にアメリカ海軍に勤務し、復学してコロンビア大学で学士号を取得し、心理学の修士号を取得した。[ 2 ] 1952年にイェール大学 で児童発達と心理学の博士号を取得し、視覚メディアが子供に与える影響と教育番組の設計について研究した。[ 3 ] 1953年にステラ・シャーフと結婚した。[ 2 ]
レッサーは、アデルファイ大学とハンター大学で教育学を教え、[ 2 ] 1963年にハーバード大学教育大学院（HSE）に採用されるまで、発達心理学とその教育への応用を教えていました。[ 3 ] また、ハーバード大学の人間発達プログラムの議長を20年間務め、子育ての異文化研究に焦点を当て、米国における児童発達と教育の研究に影響を与えた発達心理学者や文化人類学者の採用を担当しました。[ 3 ] [ 4 ] HSEはレッサーに、幼児発達のジェラルド・S・レッサー教授の称号を授与しました。ハーバード大学の元学部長キャスリーン・マッカートニーも受賞者でした。[ 3 ] レッサーは1998年に退職し、亡くなるまでハーバード大学の名誉教授でした。[ 3 ] レッサーの同僚は、彼が学生や同僚に大きな影響を与えたと述べています。[ 3 ] 彼は世界中で働いていたにもかかわらず、学生たちに献身し続け、「大学院生たちの生活において不可欠な存在であり続けた」。[ 2 ]
「私自身の専門分野は、子どもの発達に関する研究です。さらに、ハーバード大学教育大学院の心理学者として、大学生に発達心理学の基本的な事実や理論だけでなく、それらの考え方を子どもの教育にどのように応用できるかについても教えようと努めてきました。」
レッサーは、テレビが幼児に与える影響を研究した最初の学者の一人でした。[ 6 ]彼は1961年にNBCに教育コンサルタントとして 雇われ、テレビ番組「Exploring」の制作に携わりました。この番組は、連邦通信委員会（FCC）委員長のニュートン・ミノウが、ネットワーク各社に対し、子供向けの質の高い番組をもっと制作するよう求めたことを受けて制作されたものです。[ 6 ] [ 7 ]レッサーは、 「Exploring」が子供たちの学習に どのように役立つかを研究し、制作者が番組を改善できるよう支援しました。また、子供たちが番組を見ている様子を観察し、テレビ番組がどのように制作されているかを知ることができました。[ 8 ] NBCでのレッサーの経験は、 「セサミストリート」 の開発への関わりにつながりました。[ 9 ]
1964年、レッサーはゴードン・ファイファーとドナルド・H・クラークと共に『異なる社会・文化集団における子どもの精神能力』を執筆した。 ランダムハウスは1974年に彼の著書『子どもとテレビ：セサミストリートからの教訓』を出版した。これは子ども向けテレビ番組の制作方法論を解説したもので、セサミストリートを放送するために必要だった努力と献身について記したものである。 [ 1 ] [ 10 ]
1967年、レッサーは、新しく設立された児童テレビワークショップ（CTW、後にセサミワークショップとなる）の研究部門の開発と指導を依頼された。CTWは、セサミストリートやその他の教育テレビ番組の制作を担当する組織である。レッサーを招いたのは、カーネギー財団副理事長でセサミストリートの共同制作者であるロイド・モリセットで、二人はイェール大学で心理学を学んでいた時に知り合った。[ 9 ] 当初、レッサーは新しい番組の可能性や子供たちを教育する能力について懐疑的だった。モリセットによれば、「彼を説得するのに時間がかかった」という。[ 11 ] レッサーが後に語ったところによると、彼は実際に貢献できる場合にのみ関わるつもりだった。モリセットと共同制作者のジョーン・ガンツ・クーニーが新番組の目標とカリキュラムの開発に真剣に取り組んでおり、それが「テレビによる教育の実験的試み」になるだろうと知ったとき、レッサーはCTWの諮問委員会の初代会長となり、1967年から1997年までその職を務めた。[ 3 ]レッサーはクーニーがCTWの初代CEOにふさわしいかどうかについて懐疑的だったが、1974年に『子どもとテレビ』を 執筆した頃には、彼女は同書の序文で「ジェリー・レッサーの同僚であることをどれほど誇りに思っているか、また彼と一緒にいることがどれほど楽しいか、言葉では言い表せない」と述べている。[ 12 ]
ニューヨーク・タイムズによると、レッサーは「セサミストリートに教育学を注ぎ込み、テレビによる教育という新しい実験的な試みが、最初から楽しくてためになるものになるように貢献した」とのことである。[ 1 ] CTWの同僚研究者であるエドワード・パーマーとシャローム・M・フィッシュは、レッサーをクーニーとモリセットとともに番組の主要な設計者として評価し、「革新的なテレビ技術を幅広く使用したことで、非常に実験的な性質を持つものとなった」と述べている。[ 9 ] レッサーとパーマーは、番組の歴史を通じて子供たちへの番組の影響を研究するために使用された多くの研究方法を開発した。[ 13 ] セサミワークショップのCEOであるゲイリー・ネルによると、レッサーは「業界全体の道を切り開き」、「教育とメディアの交わりの基準を確立した」とのことである。[ 14 ] ネルはまた、レッサーが、テレビは幼い子供に教えることができないという当時の常識に異議を唱え、「テレビはそれ自体が有機的なものであり、独自のルールに従って生きる技術的な種である」ことを証明したと述べた。[ 14 ]
1968 年 6 月より、CTW はハーバード大学とマンハッタンで一連のセミナーを開催し、レッサーが主導した。これらのセミナーは、教育学と研究をテレビ脚本に取り入れた「CTW モデル」の重要な側面となり、世界中で他の教育プログラムや組織の開発に使用された。[ 14 ] セミナーの目的は、新番組のクリエイティブな側面に関わる制作チームや他の映画制作者、イラストレーターを学者、教育者、専門家に紹介し、両グループが協力して新番組のカリキュラムと目標を作成するよう促すことであった。制作チームはテレビ番組の制作における研究と客観的分析の位置づけについて懐疑的であったが、レッサーのテレビでのこれまでの経験、温かく、形式ばらず、気取らず、協力的な態度、そして会議を主導する能力によって、彼らを納得させた。[ 15 ] [ 16 ] CTW の研究者キース・ミエルケは、「彼は会議の運営に長けていた。堅苦しく形式ばったことはなく、気さくでフレンドリーだった」と述べている。[ 13 ] プロデューサーのサム・ギボンによると、参加者の性格、経験、気質に関わらず、セミナーが成功した唯一の理由はレッサーだった。レッサーは会議の雰囲気と議題を設定し、参加者を募った。彼は、「メッセージは明確だった。私たちは仕事をするためにそこにいた。見栄を張ることは許されない」と述べている。[ 17 ]
レッサーはセサミストリートには出演しなかったが、CTWがテレビ局に番組を放送するよう説得するために制作した宣伝フィルムには出演した。彼は3-2-1コンタクト、スクエアワンTV、ゴーストライターなどCTWの他の番組にも携わり[ 13 ]、他の国で制作されたセサミストリートのバージョンの開発にも関わった[ 2 ]。
マサチューセッツ州レキシントン在住のレッサーは、2010年9月23日、マサチューセッツ州バーリントンで脳出血のため84歳で亡くなった。[ 1 ]
引用文献
参考文献