金魚鉢（会話）

フィッシュボウル 会話は、大規模なグループ内でトピックを議論するときに使用できる対話形式です。フィッシュボウル会話は、アンカンファレンスなどの参加型イベントでも使用されることがあります。フィッシュボウルの利点は、グループ全体が会話に参加できることです。複数の人が議論に参加できます。

椅子がいくつか（伝統的には 5 つ）内側の円に配置されます。これが金魚鉢です。残りの椅子は金魚鉢の外側に同心円状に配置されます。数人の参加者が金魚鉢に座り、残りのグループは金魚鉢の外の椅子に座ります。オープン 金魚鉢では、椅子が 1 つ空いています。クローズド 金魚鉢では、すべての椅子が埋まっています。司会者がトピックを紹介し、参加者はトピックについて議論を始めます。金魚鉢の外にいる聴衆は議論に耳を傾けます。

オープン フィッシュボウルでは、聴衆の誰でもいつでも空いている椅子に座り、フィッシュボウルに参加できます。その場合、フィッシュボウルの既存のメンバーは自発的にフィッシュボウルを離れ、椅子を空ける必要があります。参加者が頻繁にフィッシュボウルに出入りしながら、ディスカッションは続きます。聴衆の人数に応じて、多くの聴衆がフィッシュボウルでしばらく過ごし、ディスカッションに参加できます。時間切れになると、フィッシュボウルは閉じられ、モデレーターがディスカッションを要約します。

これを簡単に変形すると、中央のグループに椅子を 2 つだけ置くことができます。聴衆の誰かが双方向の会話に参加したいときは、前に進み出て、交代したい人の肩を、その人が話していないときに軽くたたきます (たたきは、交代したい人の正面に立つなど、同じ目的を達成できる他の方法で代用できます)。たたかれた話し手は、外側の円に戻り、新しい話し手と交代して、その話し手の代わりに会話を続けます。

クローズド フィッシュボウルでは、最初の参加者がしばらく話します。時間切れになると、参加者はフィッシュボウルを離れ、聴衆の新しいグループがフィッシュボウルに入ります。これは、多くの聴衆がフィッシュボウルでしばらく過ごすまで続きます。最後のグループの発言が終わると、モデレーターがフィッシュボウルを閉じて、議論を要約します。

フィッシュボウル会話の利点は、大人数のグループに適していることです。また、話し手と聴衆の区別がつきにくくなります。オープンフィッシュボウルは、いつでもすべてのメンバーが議論に参加できるため、非常に民主的であると見なされることがよくあります。そのため、フィッシュボウルは参加型のグループミーティングや会議で人気があります。

これは、内向的な人や恥ずかしがり屋の人が参加するフォーラムではありません。彼らを参加させるには、会話をもっと小さなグループに分割して、彼らが安心してトピックについて議論できるようにすることができます。彼らの意見は、ポストイットを使った収集演習や、誰の意見を重視するか/誰の意見を置き換えたいかについてのライブ投票（非技術的な腕の披露/拍手、またはデジタルライブ投票アプリ 経由）を通じて事前に収集できます。

グループを 2 つの小さなグループ (男性と女性、年長者と年少者など) に分け、それぞれ別々に集まり、もう一方のグループに 3 ～ 4 個の質問を書き出します。質問はカードに書きます。参加者は再び集まり、カードを交換し、2 つの円を作ります。円は 1 つのグループがもう 1 つのグループの中に入り、どちらも内側を向きます。内側のグループは質問を読み、話し合います。一方、外側の円のグループは聞くだけで発言はしません。各質問はこのように話し合われます。内側の円の全員が発言する機会が確実に得られるようにします。その後、円の向きが逆になります。グループが出す質問は、主催者の判断で同じテーマにすることも、そうでないこともできます。このバージョンは、30 ～ 60 人のグループに適したパーティー ゲームです。^[1]

もう一つの派生形は、フィッシュボウルを一定時間、例えば 30 分間実行することです。モデレーターはフィッシュボウル サークルでの議論を止め、内側のサークルにいない人たちに、内側のサークルで聞いている内容についての考えやコメントを述べるよう促します。

もう1つのバリエーションは、CoverItLive ^[2]などのテクノロジーを使用して参加を増やすことです。これにより、外側の円の参加者全員が順番を待つことなく、公開オンラインフォーラムで自分の考えを共有する機会が得られます。オンラインフォーラムは、内側の円が追加の話題やアイデアの構築に使用できるように、部屋に投影されます。このバリエーションでは、外向的な人と内向的な人をサポートする環境が可能になります（外向的な人はグループの前で話し、内向的な人はオンライン公開フォーラムで自分の考えを共有します）。このバリエーションでは、外側の円の参加者用にホットシート（またはオープンシート）も用意されているため、必要に応じていつでもフィッシュボウル（内側の円）に参加して自分の考えを口頭で共有できます。

フィッシュボウルは、伝統的な大グループディスカッションの代替として、小学校高学年や中学校でよく使われる教授法です。このような場合、教育者は通常、クローズドフィッシュボウル形式を使用し、中央の円は広げて、1回の授業時間内にすべての生徒が参加できるようにします。^[3]

• カート・ルーヴィンとアクションリサーチの起源 アデルマン、クレム（1993）教育アクションリサーチ、第1巻、第1号。
• マーヴィン・ワイズボード：アクションリサーチの人生、パルグレイブ組織変革思想家ハンドブック（2016年）、1-27ページ
• 「フィッシュボウル：アクティブリスニングの技術」（PDF）。国連人権高等弁務官事務所。2015年12月23日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2012年12月2日閲覧。
• ハムリン、カリヤ（2006年7月12日）。「アンカンファレンスメソッド：フィッシュボウルダイアログ」。2021年1月20日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2010年9月2日閲覧。商業企業からのブログ投稿。
• アトリー、トム。「閉じた金魚鉢」。コ・インテリジェンス研究所。非営利団体のウェブサイトへの投稿。
• 「クラスディスカッションに Fishbowl を使用する」。2006 年 10 月 25 日。ブログ投稿。署名がないようです。