イヴ・タック

イブ・タックは先住民研究と教育研究の分野におけるウナンガス人の学者です。タックはトロント大学オンタリオ教育研究所の批判的人種・先住民研究の教授です。^{[1] [2]}タック博士は2024年にニューヨーク大学先住民研究センターの創設ディレクターとして同大学の教員に加わる予定です。 ^[3]

タック氏は、アラスカ州セントポール島のアレウト族のコミュニティの一員です。^[4] 彼女は幼少期をペンシルバニア州で過ごしました。^[5]タック氏は、2001年にユージン・ラング・カレッジのニュースクール・フォー・リベラルアーツで文芸と教育学の学士号を取得しました。2008年に、タック氏はニューヨーク市立大学大学院で都市教育の博士号を取得しました。^[6]

タック氏は2011年から2012年までフォード財団の ポストドクターフェローを務めた。フェローシップ期間中、彼女の研究は先住民研究倫理に焦点を当てていた。2015年にタック氏はウィリアム・T・グラント財団の奨学生（2015-2020）に選ばれた。この35万ドルの助成金のための彼女のプロジェクトは「移民の若者、延期措置、高等教育の結果」と題されている。 ^[7]タック氏は研究活動に加えて、トロント大学オンタリオ教育研究所の社会正義教育学部の准教授でもある。^[6] また、現在はトロント大学の真実和解委員会運営委員会のメンバーでもある。^[8]

2017年、タック氏はオンタリオ教育研究所で青少年とコミュニティに関する先住民の方法論に関するTier 2カナダ研究教授に任命されました。 ^[9]

タック氏は現在、ミネソタ大学出版局が発行する雑誌「Critical Ethnic Studies」の共同編集者である。^{[10]また、}ラウトレッジ社が発行する「Indigenous and Decolonizing Studies in Education」シリーズの共同編集者でもある。タック氏はK・ウェイン・ヤン氏とともに、この2つの編集長を務めている。^[11]

タック氏はアメリカ教育研究協会でも、カリキュラム研究のプログラム共同議長（2015-2017年）、執行委員会、アメリカ先住民特別利益団体など、数多くの役職を歴任しています。 ^[12]

イブ・タックは、 K・ウェイン・ヤンと共同で、土地関係スーパー・コレクティブの共同設立者です。この草の根コミュニティベースのコレクティブは、土地を基盤とした協力と脱植民地化活動に従事する人々のためのサポートネットワークを提供することを目的としています。^[5] 土地関係スーパー・コレクティブでの活動と同様に、タックは2013年からオギマ・ミカナ・プロジェクトに積極的に取り組んでいます。オギマ・ミカナ・プロジェクトは、オンタリオ州トロントの道路標識を先住民の地名に置き換え、盗まれた土地、先住民の歴史、脱植民地化についての意識を高める取り組みです。^[13]

タック氏は、北米の先住民と黒人の関係を調査するポッドキャスト「The Thereforeforward」 の創設者および制作者の一人でもある。 ^[14] タック氏の「The Thereforeforward」での活動は、黒人と先住民の学者間の対話を増やしたいという願望を反映している。タック氏は大学院生を番組の制作と司会に関与させている。^[15]

彼女は脱植民地化と先住民化に関する擁護活動と、教育機関と高等教育機関が先住民化に対してより具体的な行動を取るよう呼びかけていることでよく知られています。^[16] トロント大学では、タック氏はコミュニティイベントを企画し、先住民の学生にとってより歓迎される空間を作るために積極的に活動してきました。^[17]タック氏はまた、引用の政治について批判的に考えるよう学者に奨励する引用慣行チャレンジの共同作成者でもあります。^[18]

• 優秀編集書、B 部門: カリキュラム研究、アメリカ教育研究協会 (2015)
• アメリカ教育研究協会有色人種教育学者委員会早期キャリア賞（2014年）^{[19] [20]}
• アメリカ教育研究協会質的研究特別興味グループ優秀図書賞（2013年）^[21]
• アメリカ教育学会批評家賞（2013年）^[22]
• アメリカ教育研究協会アメリカ教育文学特別興味グループ優秀論文賞（2012年）^[4]
• ニューヨーク市立大学ライティングフェロー論文奨学金（2006-2008）^[23]

• タック、イブ、ヤン、K. ウェイン編 (2018)。「どのような正義に向かって？研究における教育の多様な夢を描く」。ラウトレッジ。ISBN 9781351240932。
• マッコイ、ケイト、タック、イブ、マッケンジー、マーシャ編 (2016)。土地教育：先住民、ポストコロニアル、脱植民地化の観点から場所の教育を再考する。ラウトレッジ。ISBN 978-1138999992。
• タック、イブ、マッケンジー、マーシャ（2015）。研究における場所：理論、方法論、および方法（再版）。ラウトレッジ。ISBN 978-1138639683。
• タック、イブ、ヤン、K. ウェイン編 (2013)。若者の抵抗研究と変化の理論。ラウトレッジ。ISBN 978-0415816847。
• タック、イブ（2013）。『都市部の若者と学校からの追い出し：ゲートウェイ、逃避、そしてGED 』。ラウトレッジ。ISBN 978-0415886093。
• タック、イブ、ネオフィトゥスティス、タソス (2013)。『ユース・トゥ・ユースの GED ガイド』ニューヨーク州立大学。
• イブ、タック、エニオン、ジーン（2009）。理論と教育研究：批判的社会説明に向けて。ラウトレッジ。ISBN 9781135854430。

• タック、イブ（2009）。「被害の一時停止：コミュニティへの手紙」ハーバード教育レビュー。79（3）：409–428。doi ：10.17763/ haer.79.3.n0016675661t3n15。ISSN 0017-8055。
• タック、イブ、K.ウェイン・ヤン（2012年）。「脱植民地化は比喩ではない」。脱植民地化：先住民、教育、社会。1（1）：1–40。

Wikiquoteにイヴ・タックに関する引用句があります。