ベトナムの教育

ベトナムの教育は、教育訓練省が運営する公立および私立の教育制度です。就学前教育、小学校、中学校、高校、高等教育の5つのレベルに分かれています。正式な教育は、小学校5年間、中学校4年間、高校3年間を含む12年間の基礎教育で構成されています。基礎教育の生徒の大多数は毎日入学しています。主な目標は、一般知識の向上、人材育成、および才能開発です。^{[ 5 ]}

歴史的に、ベトナムの教育は中国の儒教モデルに従い、文学と統治の主要な手段としてChữ Hán（ベトナム語と中国語の両方）を使用していた。このシステムは、ベトナムと中国で官僚や宮廷人になるのに十分な才能のある人々を昇進させた。このシステムはその後、フランス植民地時代に完全に刷新され、フランスのモデルシステムに置き換えられた^{[ 6 ]。}その後、1920年代にベトナムが独立し、 Chữ Quốc Ngữアルファベットが作られた際に、再び置き換えられ、刷新された^{[ 6 ] 。}

ベトナムは教育制度の拡大に取り組んできた。2012年の教育予算は推定で6.3%だった。^{[ 1 ]}その前の10年間、ベトナム国民は教育制度の柔軟性のなさやテストについて懸念を抱いていた。国民はカリキュラムを批判しており、それがうつ病、不安、自殺率の上昇などの社会問題につながっている。^{[ 7 ]}国民からは、学校はテストへの重点を減らし、生活スキルの育成に重点を置いた、より柔軟な学習プログラムを採用すべきだという意見が出ている。^{[ 8 ]}国民の意見に応えて、教育訓練省は多くの教育改革を実施した。^{[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]}高等教育機関への進学率は1995年には3%だったが、2019年には約30%に増加した。^{[ 12 ]}

所有権に関して、ベトナム教育法第44条に規定されているように、教育機関には4つの種類があります。

• 公立教育機関：国によって設立・監督される。国は管理者を任命し、職員数も決定する。国はインフラ整備に投資し、通常の支出に必要な資金を割り当てる。
• 準公立教育機関：社会の組織や個人を動員し、インフラ整備に共同投資することを基本として、国が設立する教育機関。
• 市民が設立する教育機関：社会団体や経済団体が、国家予算以外の資金で教育機関を設立するために、国家に許可を申請する。
• 私立教育機関：個人または個人のグループが、自ら機関を設立し、投資するために国に許可を申請する。

半公立、市民によって設立された、および私立の教育機関は、まとめて非公立教育機関と呼ばれます。^{[ 13 ]}

ベトナムでは、学年は2学期に分かれています。2025-2026年度の学期は、9月5日から1月18日またはそれ以前までです。学校は、2年生から8年生と10年生から11年生については最大1週間、1年生、9年生、12年生については最大2週間早く学年を開始できます。第2学期は1月中旬（各学校によって具体的な日付は異なります）から5月31日またはそれ以前までです。^{[ 14 ]}

子供たちは通常6歳で初等教育（tiểu học）を開始します。このレベルの教育は5年間続き、すべての子供に義務付けられています。この国の識字率は90%を超えています。^{[ 16 ]}

ベトナム統計総局の2006年複数指標クラスター調査によると、6歳から11歳の子どもの96%が小学校に入学した。しかし、民族グループによって小学校の修了率に依然として格差があった。キン族の生徒の小学校修了率は86%であったのに対し、少数民族の子どもの修了率は61%であった。^{[ 17 ]}

2009～2010年度、ベトナムには小学校が15,172校、小中​​学校が611校ありました。総生徒数は702万人で、そのうち46%が女子でした。^{[ 5 ]}

ベトナムの改訂された初等教育カリキュラムは、以下の2つの段階に分かれています。

• 第1段階は、1年生、2年生、3年生を対象とし、ベトナム語、数学、道徳、自然と社会、芸術、体育、そして（2020年から）体験活動、情報技術、外国語の9科目を網羅しています。
• フェーズ2には、4年生と5年生が含まれ、ベトナム語、情報技術、数学、道徳、科学（自然と社会）、歴史、地理、基礎技術、音楽、美術、体育、そして（2023年から）体験活動と外国語の12科目が含まれます。^{[ 16 ]}

中等教育（trung học）は、中学校（trung học cơ sở）とそれに続く高等学校（trung học phổ thông）から成ります。

中学校

中学校（ベトナム語：trung học cơ sở）は、6年生、7年生、8年生、9年生から構成されます。地方教育訓練局が実施していた中等教育修了試験（IGE）は、2006年に廃止されました。

中学校への入学手続きは、学校ごとに独自に定められているのが一般的です。多くの場合、入学試験、小学校時代の成績審査、あるいはその両方が必要となります。

中学校教育の週ごとのスケジュールには、ベトナム語（文学）、数学、自然科学（生物、物理、化学）、歴史と地理、公民、外国語、体育、技術、美術、音楽、選択科目、授業活動と学校活動、職業訓練活動（8年生では月3コマ、場合によっては7年生と8年生の間の夏期）、課外活動（全学年で月4コマ）が含まれます。8年生の終わりに、生徒は10年生の試験で加点を受けるために、中等職業試験に参加します。

技術科目は、理論と実践のつながりを示すことを目的としています。この科目は、家庭科（6年生）、農業・林業・水産養殖（7年生）、工業（8年生）、および選択科目（9年生）の4つの部分から構成されています。^{[ 5 ]}

高校

ベトナムの高校（trung học phổ thông ）に入学するためのほとんどの入学経路は、入学試験の形式をとっています。最も一般的な方法は、各省が独自に実施する10年生入学試験（Kỳ thi tuyển sinh lớp 10）です。この経路は、伝統的な政府所有の公立高校または才能教育高校への入学を希望する生徒のためのものです。生徒は入学したい高校をいくつか選び、順位を付けます。試験の点数と生徒の学校選択に基づいて、生徒は学校に割り当てられます。^{[ 18 ]}

卒業試験

教育訓練省は、2017年度卒業試験（Kỳ thi Tốt nghiệp Trung học phổ thông）では、数学、文学、外国語、自然科学、社会科学の5科目が含まれると発表した。数学、文学（1075年から1919年までの試験の精神的後継者となる唯一のエッセイ形式の試験）、外国語の3科目は全学生に必須である。外国語の試験は、英語、フランス語、ドイツ語、中国語、日本語、ロシア語、韓国語（2021年以降）のいずれかである。必須の3科目の他に、学生は自然科学（物理、化学、生物の組み合わせ）または社会科学（歴史、地理、公民教育の組み合わせ）のいずれかを選択して4科目目を修了する必要がある。 2020年以前は、学生は自然科学と社会科学の両方を受験することができ、評価される論文としてより高い結果を選択することがありました。^{[ 19 ]}

2002年から2014年までは、大学入学は大学・短期大学選抜試験（TSĐHCĐ）の成績に基づいていました。TSĐHCĐと高等学校卒業試験（TNTHPT）は2015年に廃止され、統一試験である全国高等学校卒業試験（THPTQG）に置き換えられました。THPTQGは2019年以降中止され、TNTHPTが再開されました。大学は、入学にこれらの結果を使用することも、ベトナム国家大学（VNU ） 、ベトナム国家大学ホーチミン校（ VNU-HCM）、ホーチミン大学（HNUE）、ホーチミン大学（HCMUE） 、ベトナム警察学校が使用する適性検査や、華中科技大学（HUST）が使用する思考力評価など、独自に作成した新しい入学試験を使用することもできます。

大学への学生受け入れの需要は供給を上回っており、約130万人の学生が大学への入学を希望する一方で、高等教育レベルまたは中等教育後のレベルでの教員不足のため、60万人しか受け入れることができませんでした。このため、特に1990年から2019年にかけて大学への入学者が増加傾向にあることから、政府に高等教育部門の拡大を支援するよう求める声が上がりました。^{[ 12 ] [ 20 ]}

ベトナム系移民は、高等教育制度はカリキュラムを更新し、講師中心の教育・学習方法から脱却し、教育と研究活動の連携を強化し、理論と実践的な訓練を一致させる必要があると述べている。そうすることで、技能不足がインフレを二桁レベルに押し上げる経済において、卒業生が仕事を見つけることができる。ベトナムの学生は、高いテストスコアの達成に重点が置かれ、実生活での応用が不足しているため、多くのことを教えられているにもかかわらず、知識が不足していると感じている。ベトナム国家大学ハノイ校社会科学人文大学政策研究分析センターは、2009年から2010年にかけて卒業生の就職状況について3000人の回答者を対象に調査を行った。26.2%が失業しており、就職した人のうち、61%が十分な仕事のスキルがなく、43%が経験がなく、32%が専門知識を提供することに不安を感じていた。^{[ 23 ]}

小学校のみが政府から授業料総額の50%まで補助金を受けている。初等教育の質、特に貧困地域では、必要な基準を下回っている。^{[ 24 ]}農村部や山間部では、貧困のためほとんどの生徒が中等学校や大学に通う余裕がないため、5年生以降の退学率が高くなっている。参加型貧困評価（PPA）によると、一部の貧困世帯では、短期的な経済状況において児童労働が学校への出席よりも価値があるとみなされている。貧困家庭では、子供を学校に通わせる機会費用が高いと認識されており、教育の長期的な利益は短期的な経済的損失を上回ることができない。^{[ 24 ]}これらの課題に対応するため、教育訓練省は2015年以降、多くの教育改革を実施してきた。^{[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]}

ハノイ市とホーチミン市では、英語を第二言語として提供する民間の語学センターの需要が高まっている。TOEFL（外国語としての英語テスト）や特にIELTS（国際英語力試験システム）などの試験は、ベトナムの大学やその他の企業にとって、国際的に認められた英語力試験としてより一般的な手段となっている。 ^{[ 25 ]}

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