ヨルダンの教育

ヨルダン・ハシミテ王国の教育制度には、基礎教育、中等教育、高等教育が含まれており、1900 年代初頭の国家樹立以来、劇的に進化してきました。優れた教育制度は、ヨルダンが農業中心の国から工業国へと時代とともに発展する上で重要な役割を果たしてきました。

ヨルダンはイスラム協力機構（OIC）加盟国57か国の中で、人口100万人あたりの研究開発研究者数が最も多い。ヨルダンでは人口100万人あたり8,060人の研究者がいるが、世界平均は人口100万人あたり2,532人である。^[2]

2003年、教育に充てられた予算は総政府支出の6.4%で、同年の教育支出はGDPの13.5%だった。ヨルダンの非識字率は8.9%で、アラブ世界で最も低い（2012年現在）。初等教育の総就学率は1994年の71%から2006年には98.2%に上昇した。同期間中、中等教育への進学率は63%から97%に上昇し、高等教育への進学率は中等教育卒業生の79%から85%の間で変動した。これらの高い就学率と進学率に加え、ヨルダンは2012年までに97.89%の男女識字率の平等を達成し、^[3] 2008年までに初等教育と中等教育の就学率の完全な平等を達成した。 ^[4]

ヨルダンは、人間開発指数で187カ国中95位にランクされています。^[5]資源が逼迫しているにもかかわらず、ヨルダン教育省は高度な国家カリキュラムを開発しており、この地域の他の多くの国もヨルダンをモデルにして教育システムを開発しています。^[要出典] ヨルダンは教育においてアラブ世界で第1位にランクされています。^[要出典]

教育省 (MoE) は、就学前教育、初等教育、中等教育を担当しています。高等教育は、高等教育評議会と認定評議会を含む高等教育科学研究省(MoHESR) が担当しています。

人権測定イニシアチブ（HRMI）^[6]によると、ヨルダンは国の所得水準に基づいて教育を受ける権利に関して満たすべき水準の63.7%しか満たしていない。^[7] HRMIは教育を受ける権利を初等教育と中等教育の両方の権利に着目して分類している。ヨルダンの所得水準を考慮すると、同国は初等教育についてはその資源（所得）に基づいて可能であるべき水準の62.1%しか達成しておらず、中等教育については65.2%しか達成していない。^[8]

教育省 (MoE) は、就学前教育、初等教育、中等教育の責任を負っています。高等教育は、高等教育評議会と認定評議会を含む高等教育科学研究省(MoHESR) の責任です。MoHESR は、2007 年から 2012 年までの高等教育に関する国家戦略を策定しました。

職業訓練公社（VTC）が管理する基礎レベル以降の技術職業教育訓練（TVET）および応用職業教育（コミュニティカレッジを除く）は、労働省の管轄下にある。^[9]

ヨルダンの教育制度は、2年間の就学前教育、10年間の義務教育、2年間の中等教育または職業教育で構成され、その後、生徒は中等教育一般修了証試験（タウジヒ）を受験する。基礎教育は無料であり、公立学校での中等教育も無料である。^[10]

基礎教育は、10 年間の義務教育であり、無料です (1 年生から 10 年生)。学習書は教育省が配布する標準図書です。教育は 16 歳まで全員に義務付けられています。

ヨルダンの人口の半分以上は30歳未満である。約42.2%が14歳以下で、31.4%が15歳から29歳である。ヨルダン人のほぼ3分の1が教育施設に在籍している。2007/2008年現在、初等教育の総就学率は95.7%で、地域平均の93%を上回っている。ヨルダンはまた、基礎サービスへのアクセスにおける男女平等を高いレベルで確保している。初等教育の総就学率の男女平等指数は0.98で^[11] 、他のアラブ諸国よりも優れている。ヨルダンはまた、都市部と農村部の間で初等教育就学率の格差が非常に小さい数少ないアラブ諸国の1つである^[12] 。これは主に、基礎教育に対する公的資金が他の教育レベルよりも貧困層に有利であるためである。^[4]

ヨルダンの学校は、主に公立と私立の2つのカテゴリーに分かれています。ヨルダンの首都アンマンでは、学生人口の31.14%以上^[13]が私立教育セクターに通っています。このセクターは依然として25%以上の重税が課せられていますが、王国政府の負担を大きく軽減しているため、学校の授業料は1,000ドルから7,000ドルと比較的高額です。私立教育の授業料のこれらの値は、平均的な家庭の収入と比較すると非常に高いです。

この教育レベルで科学分野を選択する生徒は、アラビア語、英語、数学、コンピューター研究、地質学と環境、化学、生物学、物理学、文化研究の 9 つの科目を履修する必要があります。一方、古典分野を選択する生徒は、アラビア語、上級アラビア語、英語、数学、コンピューター サイエンス、歴史の科目を履修する必要があります。イスラム研究も、キリスト教徒を除くすべての生徒に必須です。ただし、2020 年以降、中等教育制度の改革が計画されており、利用可能な分野と科目のリストが変更される可能性があります。中等教育レベルは、基本サイクル (10 年間) を完了した 16 歳から 18 歳の生徒を対象とした 2 年間の学習で構成され、2 つの主要なコースで構成されています。

• 中等教育（教育省が管理）は、学術的または職業的のいずれかです。2 年間の期間の終了時に、学生は適切な部門の一般中等教育試験（Tawjihi）を受験し、合格者には Tawjihi（一般中等教育証明書）が授与されます。学術分野では、学生は大学に入学できますが、職業または技術分野では、2 つの追加科目に合格すれば、コミュニティ カレッジや大学、または就職市場に入学できます。
• 応用中等教育（職業訓練公社^[10]が運営）では、集中的な職業訓練と見習い制度が提供され、修了証（タウジヒではない）が授与されます。実践的な訓練は見習い制度を通じて行われ、職業中等教育のように学校のワークショップで行われることはありません。^[10]

2013年時点で、初等教育から中等教育への移行率は98.79%に達している。^[14]中等教育の全就学率に占める中等職業教育の就学率は、2000年の18%から2005年の12%に減少した。^[15]

TIMSSやPISAなどの国際評価では、ヨルダンは他国と比較して優れた成績を収めており、2003年の国際数学・理科調査（TIMSS）の動向報告書では、ヨルダンの学生の科学と数学の成績は国際平均より22ポイント高いと評価されました。^[16]

高等教育は無料ではないため、高等教育への進学率は世帯収入と高い相関関係にあります。大学レベルの学生のうち、上位 2 つの所得五分位に属する世帯の学生は、下位 3 つの所得五分位に属する世帯の学生の 3 倍に上ります。^{[引用が必要]}

ヨルダンの学校のカリキュラムは、高等教育と労働力の両方に向けて生徒を準備するためのさまざまな科目を含む包括的な教育を提供するように構成されています。ヨルダンの学校で教えられている主要科目には、アラビア語、英語、数学、科学、社会科などがあります。アラビア語と文学はカリキュラムの中心であり、国の文化的遺産と国語を習得することの重要性を反映しています。^[17]英語はまた、世界共通語としての役割と高等教育とビジネスでの必要性を考えると、低学年からの必須科目です。^[18]数学と科学は、工学や医学などの分野でのキャリアを目指す生徒にとって不可欠な批判的思考力と問題解決能力を養うために重視されています。^[19]歴史や地理を含む社会科は、国家のアイデンティティとグローバルな意識の理解を促進するために教えられています。^[要出典]

これらの主要科目に加えて、ヨルダンの学校では宗教教育、体育、情報技術（IT）も教えられている。イスラム研究を主に重視した宗教教育はカリキュラムの重要な要素であり、1年生から教えられている。体育は生徒の健康と幸福を促進するために含まれており、ITコースは現代社会に必要なデジタルスキルを生徒に身につけさせる上でますます重要になっている。これらの科目で使用される教材は一般に教育省によって標準化されており、公立学校間で一貫性が保たれている。しかし、ヨルダンの私立学校やインターナショナルスクールではカリキュラムに柔軟性があることが多く、国際基準を取り入れたり、芸術や英語以外の外国語など、より幅広い科目を提供したりしている。^[要出典]

ヨルダンの中等学校の生徒は、一般的に英語学習に対して前向きな姿勢を示している。注目すべきことに、性別による違いはなく、男女ともに英語習得に対して同様に前向きな姿勢を示している。これは、ヨルダンの公立学校の生徒は、性別に関係なく、英語学習に対して前向きな姿勢を維持していることを示している。^[20]英語は1年生から必修科目として導入され、教育省が設計した体系的なカリキュラムがある。^[21]英語に重点が置かれているのは、語学力だけでなく、英語が指導やビジネスの媒体となることが多い高等教育やグローバルな雇用市場に生徒を準備するためでもある。英語教育は広く普及しているものの、都市部と農村部の学校の間で指導の質に格差があり、都市部では一般的にリソースが多く、教師の資格も優れている。^[要出典]このため、異なる地域の生徒の間で英語力の格差が生じている。

国連パレスチナ難民救済事業機関(UNRWA) は中東最大級の学校制度を運営しており、50 年近くにわたりパレスチナ難民に基礎教育および予備教育を提供してきました。UNRWA は、ヨルダンを含む活動地域にいるすべてのパレスチナ難民の子どもたちに基礎教育を無料で提供しています。また、8 つの訓練センター (うち 2 つはヨルダンにあります) で職業訓練コースも提供されており、過去 40 年間運営されています。UNRWA は、アンマンに本部を置く教育研究所を設立し、UNRWA の教員に訓練を提供しています。

ヨルダンでは、難民の子ども全員がUNRWAの学校に通っているわけではない。ほとんどのパレスチナ難民は公立学校に通うことができ、その多くが子どもをそこに通わせることを選んでいる。UNRWAの学校のほとんどは、1交代制以上で運営されている。UNRWAの小学校の約83％とUNRWAの予備校の62％は、完全な2交代制で運営されている。ヨルダンフィールドは、2交代制の学校の割合が最も高く、平均約93％である。^[22]ヨルダンのさまざまな教育レベルでの難民生徒の総在籍数は、次のとおりである。

ヨルダンにおける難民生徒総数（教育レベルと学校別）

*難民の生徒には要請があった場合に自らの在籍状況を報告する動機がないため、公立学校および私立学校における難民の生徒の在籍数は不完全であると考えられる。

最近の教育改革は 1990 年代初頭に始まりました。この改革プロセスは、ヨルダンを地域の技術の中心地、そして世界経済の積極的なプレーヤーにするというビジョンの下、2001 年初頭にアブドラ 2 世国王陛下のもとで加速されました。

2002年後半に策定され承認された国家教育ビジョンとミッションは、同国の一般教育の望ましい方向性を述べている。国家ビジョンの形成に役立ち、教育改革イニシアチブの方向性も定めた2つの主要な諮問文書は、ヨルダンビジョン2020と2002年の教育の未来ビジョンフォーラムである。これらの文書は、幼稚園から生涯にわたる継続教育までを網羅している。フォーラムが提案した全体的な戦略は、2002年10月に経済諮問委員会（ECC）によって承認された。国家開発戦略とフォーラムの結果は、特定の開発計画、社会経済変革計画、一般教育計画2003-08に統合された。^[23]

2003年7月、ヨルダン政府はMENA地域全体で最も野心的なプログラムの一つ、10年間の複数ドナーによる知識経済教育改革プログラム（ErfKE）を立ち上げ、世界銀行はこれに1億2000万ドルを拠出した。このプログラムの目標は、国の教育政策とプログラムを知識経済の需要に合わせ、ほとんどの学校の物理的な学習環境を改善し、幼児教育を促進することであった。プログラムの第1フェーズは2003年から2009年まで続き、2009年6月に終了した。^[24]

ヨルダン・ハシミテ王国に対するIBRDとIFCの国別援助戦略（CAS）に沿ったErfKEの第2フェーズは、2009年から2015年まで続いた。このプログラムの目的は、ERfKE Iで導入された改革を強化し、制度化することであり、特に学校レベルでの実施と教師の質に重点が置かれていた。このプログラムは、教育省の政策、戦略計画、監視、評価に関する制度的能力を強化し、教師の雇用、活用、専門能力開発の政策と実施を改善する。このプログラムはまた、知識ベースの経済との整合性を確保するために、カリキュラムと学生の評価を微調整することを目指していた。^[25]

ヨルダン教育イニシアチブは最近、教育におけるICTの活用でユネスコ賞を受賞した。この先駆的な教育プロジェクトは、情報とテクノロジーの力を実証済みの学習方法と組み合わせて活用し、学校の学習環境を変革することを目指している。^{[26] [27]}

Darsakプラットフォーム（درسك）は、ヨルダンの無料教育プラットフォームであり、ヨルダンの教育カリキュラムに従って編成およびスケジュールされたオンラインビデオ教育資料を学生に提供しています。このプラットフォームは、教室にアクセスできないときに、1年生から12年生までの学生にビデオクリップを通じて教育を確実に提供することを目的としています。^[28]

教育省は、Darsakプラットフォームを利用して教育プロセスをサポートし、プラットフォームを通じて教育プログラムを提供することで、COVID-19の流行中の教育の継続を確保しています。

ヨルダンの総人口のわずか2.5％強が大学に在籍しており、この割合は英国とほぼ同等である。^[29]

高等教育への進学は、一般中等教育修了証書の取得者に開放されており、私立コミュニティ カレッジ、公立コミュニティ カレッジ、または大学 (公立および私立) の中から選択できます。大学では、学生が学習計画に従ってコースを選択できる単位時間制度が実施されています。

ヨルダンの高等教育制度は、ここ数十年で大きく発展しました。2000/2001 年から 2006/2007 年にかけて、ヨルダンでは高等教育の需要が高まり、その期間の入学者数は 77,841 人から 218,900 人に増え、年間 14% の割合で増加しました。ヨルダンの高等教育の総入学者数は約 40% で、地域平均を上回っています。最近、3 つの新しい公立大学が設立され、国内の公立大学は合計 10 校になりました。

2012/2013年現在、ヨルダンにある全28校のうち18校は私立で、その大半は営利目的である。^[30]私立大学はヨルダンの大学在籍学生数の25％を占めている。^[30]私立大学も近年、公立大学と同様に入学者数が急増している。2000年から2006年の間に、12の私立大学の入学者数は年間約18％増加し、36,642人から55,744人になった。しかし、コミュニティカレッジの入学者数は30,000人から26,215人に減少した。この入学率の低下は、4年制大学教育への選好の高まりと、これらのカレッジで提供されるトレーニングの質とレベルが、知識集約型経済の労働市場で求められているものではないという事実を反映している。

高等教育を目指す学生数の増加に伴い、政府は現在の高等教育システムの改善と、増加する人口が良質の大学に入学できるようにするために、より多くの資源を割り当てる必要があると考える者もいる。私立大学でさえ、入学方針の一部を変更するよう求められている。私立大学の入学定員は、増加する高等教育の学生を受け入れる大学の能力を制限している。大学に入学する学生数は、2005年の50,469人から2013年には年間92,000人まで増加すると予測されている。^[31]

ヨルダン・ハシミテ王国は、教育を受けた個人と熟練した労働力を育成することで持続可能な経済発展に応え、それを刺激するために、社会の現在および将来のニーズに密接に関連した継続的な生涯教育体験を社会に提供できる、高品質で競争力があり、効率的な人材システムを備えています。

• ヨルダン大学
• 応用科学私立大学
• ドイツヨルダン大学
• アル・イスラ大学
• プリンセス・スマヤ工科大学
• ペトラ大学
• ヨルダンのアルザイトゥーナ大学
• 世界イスラム科学教育大学
• ミドル・イースト大学（ヨルダン）

• ヤルムーク大学
• ヨルダン科学技術大学
• イルビド国立大学
• ジャダラ大学
• アルアルバイト大学
• フィラデルフィア大学（ヨルダン）
• ジェラシュ大学
• アジュルン国立私立大学

• ムタ大学
• アルフセインベンタラル大学
• アル・タフィラ工科大学
• アルアカバのヨルダン大学

ヨルダンの大学のほとんどは、英米の教育システムに従っており、多くのアメリカやイギリスの大学と提携しています。学士号は通常 4 年間で取得できます。歯学、薬学、工学では、5 年間の学習が必要です。医学では、6 年間の学習の後に 1 年間のインターンシップがあります。学士号を取得するには、研究分野に応じて合計 126 ～ 257 単位が必要です。

修士号は、学士号取得後、さらに 1 ～ 2 年間勉強すると授与されます。修士号は、コースワークと論文 (約 24 単位のコースと 9 単位の研究)、またはコースワーク (約 33 単位) と総合試験のいずれかで取得できます。ヨルダンの大学には、修士号に相当する大学院レベルの学位が他にもあります。たとえば、ドイツ ヨルダン大学の Magister、フランスのシステムに従う大学の DEA 学位、および相当の実務経験を持つ学生向けの MBA などです。

博士号は、さらに 3 ～ 5 年間の研究とオリジナルの論文の提出後に授与されます。科目に応じて、24 単位の授業と 24 単位の研究が必要です。

初等学校の教師は学士号を取得している必要があります。中等学校の教師の養成: 中等学校の教師は学士号と 1 年間の大学院教育の高等ディプロマを取得している必要があります。高等教育の教師の養成: 博士号 (PhD) を取得している必要があります。場合によっては、修士号で十分な場合もあります。

この種の教育は、アラブオープン大学の新設された支部で提供されています。

コミュニティ カレッジでは、大学以外での教育や職業教育が提供されており、一般中等教育のあらゆるタイプの証明書の保持者が入学できます。2 年から 3 年のプログラムは、芸術、科学、経営、ビジネス管理、工学など、多くの分野を網羅しています。1997 年現在、すべての公立コミュニティ カレッジは、アル バルカ応用大学の監督下にあります。2 年または 3 年のコースの最後に、学生は総合試験 (アル シャメル) を受けます。合格者には準学士号 / ディプロマが授与されます。

生涯教育は、公立および私立大学、公立および私立のコミュニティ カレッジ、ヨルダン行政研究所、王立ヨルダン地理センター、王立科学協会、およびその他の機関で提供されています。コースは、工学、産業、農業、外国語、コンピューター サイエンス、経営科学、秘書学、体育、および地域社会に役立つ科目で提供されています。コースは 1 週間から 6 か月間続き、終了時に学生は出席証明書または達成証明書を取得します。入学に必要な資格は、コースの科目とレベルによって異なります。一部のコースは特定の職業向けに設計されており、その場合、Nadia Saqer の本などのコースに参加するには、関連分野での職務経験が必要です。

ヨルダンは教育制度の目覚ましい改善を見せているものの、この分野で根深い問題に直面し続けている。若者人口が増加する中、ヨルダン政府は教育の質と技能レベルが新世代が国内および国際規模で効果的に競争するのに役立つようにしなければならない。現在、最大の課題は難民流入による人口増加であり、これがヨルダンの学校や大学に圧力をかけている。最近の学校利用調査によると、教育省の学生数は2008年から2013年の間に124,634人増加すると見込まれている。学生数の増加に対応するには、この期間中に3,360教室の追加が必要となる。同じ調査では、教育インフラの提供が不均等であることが明らかになっている。王国では、学校の過剰収容と大規模な過密が同時に存在している。^[32]

• ヨルダン
• 教育省（ヨルダン）
• ヨルダンの医学教育
• ヨルダンの人口統計

• ヨルダンの教育に関する情報、OECD - ヨルダンに関する指標と情報、および他のOECD諸国や非OECD諸国との比較が含まれています。
• ヨルダンの職業教育、ユネスコ-UNEVOC(2012)