バイオグラフィー ワプルズはペンシルベニア州フィラデルフィア で生まれた。[ 1 ] ワプルズは1914年と1915年にハバフォード大学 で学士号と修士号を取得し、1917年にはハーバード大学 で2つ目の修士号を取得した。エレノア・ジャクソン・キャリーと結婚し、フランスで1年間教育心理学を学んだ後、ワプルズは帰国し、1920年に ペンシルベニア大学 で博士号を取得した。彼の博士論文のタイトルは「教育における興味の総合的研究へのアプローチ」であった。[ 1 ] :
彼はボストン近郊のタフツ大学で助教授を務めた後、1923年にピッツバーグ大学 で大学院副学部長、中等教育助教授、近隣の製鉄所町での地域講師という、多岐にわたる職務を引き受けた。その後まもなく、彼は師であるウェレット・W・チャーターズ に続いてシカゴ大学に移り、教育学部の職に就いた。
1926年、カーネギー財団 の資金援助により、ジョージ・ワークス学部長の指示のもと、図書館学大学院が設立され、図書館運営の方法論について考察することになった。このプログラムは、米国で初めて博士課程を提供する図書館学大学院であった。ワプルズはその後、この新設された大学院で教育方法論の教授に任命された。彼は教鞭を執り、論文を発表し、1929年から1932年にかけて4度、学部長代理を務めた。[ 1 ] ： [ 1 ] ：
ワプルズの最も影響力のある著作は『人々と印刷』 （1937年）で、図書館学研究シリーズで出版された4つの著作のうちの1つである。この著作は、研究者を思い込みや個人的な信念から、説得力のある調査と定量的および定性的な探求へと方向転換させた。[ 1 ] ： [ 6 ]
1937年、ワプルズはヘルマン・フスラー 、アメリカ代表団の団長ワトソン・デイビス と共に世界普遍的ドキュメンテーション会議に参加した。 [ 7 ]
ワプルズにとってもう一つ重要な考慮事項は、図書館の社会的事業であった。彼は学問、経営、専門性、組織、研究を重視した。図書館学研究シリーズのもう一つの著作である『図書館問題の調査』（1939年）は、方法論を重視し、 定量的研究 を統合し、社会認識論の考察を導入したため、図書館情報学の分野における先駆的な著作となった。ここでワプルズはさらに踏み込み、方法論や研究成果よりも、図書館環境における意思決定の根拠となる証拠の収集の方が重要であると提唱した。[ 8 ]
1941年8月、シカゴ大学大学院図書館は、マスコミュニケーションとアメリカの民主主義に関する会議を開催した。ワプルズは、宣戦布告直前の関連問題を取り上げた14本の論文について報告した。[ 9 ]
1942年、ワプルズは米国に移住し、ヨーロッパ各地を旅した。1947年、彼はエレノア・ワプルズと離婚し、同年、ドロシー・ブレイクと結婚した。1948年にシカゴ大学に戻ったが、1950年に大学院図書館学を離れ、学際的なコミュニケーション委員会に参加した。1957年に大学の職を退き、ウィスコンシン州ワシントン島で隠居生活を送った。[ 1 ] ： [ 10 ]
社会認識論財団 現代の見方では、図書館は情報が伝達され、利用者に読書資料が提供され、コミュニティが構築される場所である。[ 11 ] [ 12 ] ジョン・デューイ 、ジョージ・ハーバート・ミード 、フレデリック・スラッシャー などの重要な哲学者の影響を受けてシカゴ学派社会学が発展していた時期に、読書研究への関心が高まる中心地となった。
ワプルズと協力した人々、彼の同僚や大学院生たちは、学者たちが社会科学者の立場を取り、読書資料や一般の人々が頻繁に利用する関連場所に関する統計を収集する社会学的視点の発展に貢献した。1953年、ジェシー・シェラは発表した論文でこれらの考えに賛同し、「図書館学は、統一的で説得力のある学問分野の中で相互依存する専門分野の集まりになりつつあり、専門知識の体系によって支えられている」と述べた。[ 13 ]
シカゴ大学大学院図書館記録 シカゴ大学出版局の 記録（1892年～1965年）は、シカゴ大学図書館 特別コレクション研究センターに保管されており、会議議事録や教員ファイル（2009年まで閲覧制限あり）、学術出版物（2029年まで閲覧制限あり）などが含まれます。モノグラフに関するファイルがコレクションの大部分を占めています。以下のワプルズ出版物が含まれます。
英語作文における授業手順テスト （1928年）、 自然科学における授業手順テスト （1928年）、 高校教師のための問題演習 （1928年）、 コモンウェルス教員養成研究 （1929年）、 人々が読みたいもの （1931年）、 図書館 （1936年）、 国立図書館と海外研究 （1936年）、 人々と印刷物 （1937年）、 図書館の問題の調査 （1939年）、 ニューヨーク州の図書館と読者 （1939年）、 読書が人々に及ぼす影響 （1940年）、 民主主義における印刷物、ラジオ、映画 （1942年）。
ワプルズが大学院図書館学研究科に在籍していた頃の論文の多くは、1961年にカリフォルニア州ベルエアの自宅で発生した火災で焼失した。シカゴ大学図書館特別コレクション研究センター以外に保管されている残りの論文は、ドロシー・ワプルズ夫人と大学院図書館学研究科が所有している。[ 1 ] ：
情報源 ゲイリー、ブレット。『神経質なリベラル：第一次世界大戦から冷戦までのプロパガンダ不安 』ニューヨーク：コロンビア大学出版局、1999年。 シカゴ大学出版局記録ガイド（1892年～1965年） Israel, Susan E. およびE. Jennifer Monaghan 編『読書分野の形成：初期の読書の先駆者、科学的研究、進歩的な思想の影響 』ニューアーク、デラウェア州：国際読書協会、2007 年。 オズバーン、チャールズ。「図書館季刊誌におけるコレクション管理、1931年～2005年」『図書館季刊誌』 第76巻、第1号（2006年1月）：36～57ページ。 リチャードソン、ジョン・V・ジュニア『学問の福音：ピアース・バトラーとアメリカの図書館学への批判 』ニュージャージー州メチューエン：スケアクロウ・プレス、1992年。 リチャードソン。『探究の精神：シカゴ大学大学院図書館学研究科、1921～51年』 。シカゴ：アメリカ図書館協会、1982年。 リチャードソン。「ワプルズ、ダグラス（1893–1978）」、ウェイン・ウィーガンド編『アメリカ図書館伝記辞典補遺 』、ライブラリーズ・アンリミテッド、1990年。 シェラ、ジェシー。「専門情報の普及のための新しい制度構造の出現」、アメリカン・ドキュメンテーション（1986年以前） 4巻4号（1953年秋）：163-74頁。 シェラ。『図書館学入門：図書館サービスの基本要素 』リトルトン、コロラド州：ライブラリーズ・アンリミテッド、1976年。 ワプルズ、ダグラス。『図書館問題の調査 』シカゴ：シカゴ大学出版局[1939]。 ウィーガンド、ウェイン。「視野を広げる」、ライブラリー・クォータリー 73巻1号（2003年1月）：v–xi。
厳選された書籍と記事 アンダーソン、ハロルド A. およびダグラス ワプルズ。『中学校および高等学校における英語作文の教授法を評価するための教室手順テスト：フォーム A、予備版 』シカゴ：シカゴ大学出版局、1928 年。 アンダーソンとワプルズ。『英語作文における教室手順テストの実施方法：フォームA、予備版 』シカゴ：シカゴ大学出版局、1928年。 チャーターズ、WW 『コモンウェルス教員養成研究』。WWチャーターズおよびダグラス・ワプルズ監修 。シカゴ：シカゴ大学出版局、1929年。 WW Charters および Douglas Waples。「教師の活動チェックリスト」。WW Charters および Douglas Waples が指導した Commonwealth Teacher-Training Study からの再録。Samuel P. Capen による序文 。シカゴ：シカゴ大学出版局、[1929]。 チャーターズとワプルズ。『コモンウェルス教員養成研究、WWチャーターズとダグラス・ワプルズ指導』。サミュエル・P・ケイペンによる序文 。シカゴ：シカゴ大学出版局、[1929]。 カニンガム、ハリー A. およびダグラス ワプルズ。『中学校および高等学校における自然科学の授業手順評価テスト：フォーム A、予備版 』シカゴ：シカゴ大学出版局、1928 年。 フレイザー、ベンジャミン W.特別調査研究、全 9 部、ベンジャミン W. フレイザー、ギルバート L. ベッツ、ウォルター J. グリーンリーフ、ダグラス ワプルズ、ネッド H. ディアボーン、メイベル カーニー、トーマス アレクサンダー著…米国内務省、ハロルド L. アイクス長官、教育局、J.W. スタッドベーカー局長 。ワシントン：米国政府印刷局、1935 年。 ヘッケル、ヴィルヘルム・ヘルマン。『ファゴット』（Der Faggot）。リンゼイ・G・ラングウィル訳、ダグラス・ワプルズによるアメリカ版改訂 。オハイオ州グリーンフィールド：ミュージック・サイエンス・プレス、[1950]。 ワプルズ、ダグラス。『外国報道におけるアメリカの市民的自由：ジャーナリズム教育協会の後援の下、共和国基金 の財政支援を受けて実施された研究』 [np]、1957年。 ワプルズ。『教育における関心の総合的研究へのアプローチ』 ボルチモア、1921年。 ワプルズ「コミュニケーション」『アメリカ社会学ジャーナル 』第47巻、第6号（1942年5月）：907-17頁。 ワプルズ「ある学生の試験問題からの抜粋」『ソーシャル・フォーシズ 』第11巻、第3号（1933年3月）：367-69頁。 ワプルズ「学術カリキュラムのための様々な社会集団の資格の索引付け」『スクールレビュー 』第32巻、第7号（1924年9月）：537-46頁。 ワプルズ。「高校教育における初期の困難：新任教師が教室での最初の4か月間に報告した困難の分析」 シカゴ、[1925]。 ワプルズ著『民主主義における印刷、ラジオ、映画入門：公共の利益のためのマスメディア管理に関する10の論文、1941年8月4日～9日にシカゴ大学大学院図書館学研究科第6回年次研修会で発表』 シカゴ：シカゴ大学出版局、1942年。 ワプルズ。『図書館問題の調査 』シカゴ：シカゴ大学出版局[1939]。 ワプルズ著『教育における調査：教師と監督者のためのサービス研究マニュアル』 。ミシガン州アナーバー：エドワーズ・ブラザーズ社による謄写版印刷、1928年。 ワプルズ著『図書館 』シカゴ：シカゴ大学出版局、1936年。 ウェープルズ。ペルーの公共のコミュニケーションに問題があります 。リマ: 人間関係と生産性に関する研究所、サン マルコス国立市長、1959 年。 ワプルズ著『人々と印刷物：大恐慌時代の読書の社会的側面 』シカゴ：シカゴ大学出版局、1938年。 ワプルズ「国家非常事態における報道、ラジオ、映画」『世論季刊誌 』第5巻第3号（1941年秋）：463-69頁。 ワプルズ。『高校教師のための問題演習：英語、社会科、数学、理科、および一般指導法における一連の授業手順テスト』 シカゴ：シカゴ大学出版局、1928年。 ワプルズ。『教室指導法の問題：高校の監督者と現職教師のための事例分析マニュアル 』ニューヨーク：マクミラン、1927年。 ワプルズ著『高等学校教育の手順 』ニューヨーク：マクミラン、1929年、c 1924年。 ワプルズ著『高等学校教育の手順 』ニューヨーク：マクミラン、1925年。 ワプルズ「高等学校教師研修会プログラム」『スクールレビュー 』第34巻、第3号（1926年3月）：199-211頁。 ワプルズ「プロパガンダと余暇読書」高等教育ジャーナル 1巻2号（1930年2月）：73-77頁。 ワプルズ「広報活動対外交：『サミット』会議の報道に関する考察」『パブリック・オピニオン・クォータリー 』第20巻第1号、政治コミュニケーション研究特集号（1956年春）：308-314頁。 ワプルズ著『大恐慌における読書の社会的側面に関する研究覚書』、ダグラス・ワプルズ著。大恐慌の社会的側面に関する研究委員会の指導の下で作成 。ニューヨーク：社会科学研究評議会 、[1937]。 ウェープルズ。 「レビュー [無題]」『アメリカ社会学ジャーナル』 40、no. 3 (1934 年 11 月): 408–09。レビュー対象作品: Bibliothèques Populaires et Loisirs Ouvriers: Enquete Faite à la Demanded u Bureau International due Travail。 ワプルズ「教師によるノンフィクションの読解」教育研究速報 8巻17号（1929年11月20日）：377-382頁。 ワプルズ、ダグラス、バーナード・ベレルソン 。『公共コミュニケーションと世論』[ダグラス・ワプルズ、バーナード・ベレルソン著]、シカゴ大学大学院図書館学研究科 。[シカゴ]、1941年。 ワプルズ、ダグラス、バーナード・ベレルソン、フランクリン・R・ブラッドショー。『読書が人々に及ぼす影響：読書の社会的影響に関する証拠の要約と研究課題の提示 』シカゴ：シカゴ大学出版局、[1940]。 ワプルズ、ダグラス、レオン・カルノフスキー 。『ニューヨーク州の図書館と読者：図書館サービスの教育的価値に関する州の公共図書館および学校図書館の管理』 シカゴ：シカゴ大学出版局、[1939]。 ワプルズ、ダグラス、ハロルド・D・ラスウェル。『国立図書館と海外研究 』シカゴ：シカゴ大学出版局、1936年。 ワプルズ、ダグラス、チャールズ A. ストーン。『教育単位：類型研究 』ニューヨーク：D. アップルトン社、[1929]。 ワプルズ、ダグラス、ラルフ・W・タイラー 。『研究方法と教師の問題：教室運営の体系的研究のための手引書 』ニューヨーク：マクミラン、1930年。 ワプルズとタイラー。『人々が読みたいもの：集団的関心の研究と成人読書における問題点の調査』 [シカゴ]：アメリカ図書館協会 およびシカゴ大学出版局、[1931]。
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