デジタルバッジ

Mozillaのオープンバッジプロジェクト

URL	openbadges.org​
発売開始	2011年9月15日 ( 2011-09-15 )

デジタルバッジを資格証明として使用することは、 Peer 2 Peer UniversityとMozilla Foundationが執筆したホワイトペーパー「オープンバッジシステムフレームワーク」が2011年に公開されるまで、ほとんど注目されていませんでした。このホワイトペーパーでは、バッジは「達成、スキル、資質、または関心のシンボルまたは指標」として説明されており、ボーイスカウトやガールスカウト、PADIダイビング指導、そして最近ではFoursquareのような位置情報ゲームで使用されているバッジシステムの例が挙げられています。^{[ 11 ]}レポートでは、バッジは「多くの状況で目標を設定し、行動を促し、成果を表し、成功を伝えるためにうまく使用されてきた」と主張し、さまざまな状況や経験にわたって学習が行われる場合、「バッジは大きな影響力を持つことができ、学習を促し、コミュニティを示し、達成を知らせるために使用できる」と提案しています。また、このレポートでは、バッジの価値は視覚的な表現よりも、それがどのように、なぜ授与されたかという状況から来るものであることも明らかにしています。両者のつながりが強ければ強いほど、バッジシステムはより効果的になる。「バッジは会話のきっかけとなる」と報告書は説明し、「各バッジに関連付けられた、あるいは『背後にある』情報は、バッジの正当性、さらには妥当性を証明する役割を果たす」としている。例えば、バッジには、取得方法、発行者、発行日、そして理想的には、バッジの背後にある仕事に関連する何らかの成果物へのリンクに関する情報を含めるべきである。^{[ 12 ]}

その後2011年に、Mozilla Foundationは、複数の教育サイトでデジタルバッジの発行、収集、表示のための共通システムを作成するために、 Open Badgesと呼ばれるオープンな技術標準を開発する計画を発表しました。^{[ 13 ]}

Open Badgesプロジェクトを立ち上げるため、Mozillaとマッカーサー財団は、非公式学習、教育独占の打破、個人のモチベーション向上について、300以上の非営利団体、政府機関などと連携しました。この取り組みの多くは、Mozillaとマッカーサー財団が作成した初期のワーキングペーパー「生涯学習のためのオープンバッジ」に基づいて行われました。^{[ 14 ]}

2012年、MozillaはOpen Badges 1.0をリリースし、シカゴ市と提携して、4歳から24歳までの地元の若者が夏の間も活動的で積極的に参加できるようにするためのバッジイニシアチブであるシカゴサマーオブラーニング（CSOL）を開始しました。パデュー大学、MOUSE、英国を拠点とするDigitalMEなどの機関や組織がバッジを採用し、Mozillaはオーストラリアやイタリアから中国やスコットランドまで、バッジプログラムに対する国際的な関心があることを認識しました。^{[ 15 ]}

2013年までに、1,450以上の組織がオープンバッジを発行し、Mozillaとシカゴのパートナーシップは学習都市イニシアチブへと発展し、CSOLの成功を全国に展開する機会となった。^{[ 15 ]}

2014年、Mozillaは、オープンバッジのエコシステム構築とOpen Badges仕様の推進に取り組む組織や個人のネットワークであるBadge Allianceを立ち上げました。創設メンバーには、Mozilla、マッカーサー財団、DigitalME、Sprout Fund、National Writing Project、Blackboardなどが名を連ねています。Badge Allianceを通じて、6大陸から650以上の組織がOpen Badgesエコシステムへの貢献を表明しています。

2015年、Badge AllianceはMozillaからスピンオフし、 MacArthur FoundationのスピンオフであるCollective Shiftの一部となった。Collective Shiftは、つながりのある世界のためのソーシャルシステムの再設計に専念する非営利団体である。 ^{[ 15 ] [ 16 ]}同年後半、Collective ShiftはConcentric Skyと提携してOpen Badges 2.0を開発した。^{[ 17 ]}同年、Concentric SkyはOpen Badgesのリファレンス実装として機能するオープンソースプロジェクトBadgrを立ち上げた。^{[ 18 ] [ 19 ]}

2016年初頭、IMS Globalはデジタル認証情報の相互運用可能な標準としてOpen Badgesへの取り組みを発表し^{[ 20 ]}、2016年後半にはMozillaがOpen Badges標準の管理を正式にIMS Globalに移管すると発表した^{[ 21 ]}。

2018年後半、MozillaはMozilla Backpack（下記参照）を廃止し、すべてのユーザーをBadgrに移行すると発表した。^{[ 17 ]}

バッジがよく使われる方法の一つは、参加者を認めることで参加を促すことです。モチベーションは、デザイナーがバッジを採用する主な理由の一つです。バッジは、従来の形式化された学術的な道筋とは異なる、生涯学習の新しい道筋を提供するので、参加が促されます。バッジは、個人のイニシアチブと探究から得られるスキルと知識を強調し、認めます。^{[ 26 ]}

TripAdvisorがユーザーページにバッジを表示し始めたとき、これは最も頻繁に貢献するユーザーを認識するためだと明言した。^{[ 27 ]}バッジで人々のモチベーションを高めることに成功したシステムは、克服した課題を紹介したり、学習の道筋を示したり、社会的つながりを改善したりすることで、参加者の内発的なモチベーションを高めることができると述べている。^{[ 28 ]}

2016年、IBMはOpen Badgesを使用して世界規模のトレーニングイニシアチブを開始し、従業員の参加率が劇的に増加しました。^{[ 29 ]}

ほとんどのオンライン メディアとは異なり、オープン バッジ プログラムは、積極的で主体的な参加を促進する共同作業型のプログラムです。オンラインでの集団行動にはいくつかの形態がありますが、それらのシステムはすべて、ごく少数の人々によって運営されています。「たとえば、Wikipedia のユーザーのわずか 2% が、参加者の 75% を占めています」^{[ 22 ]} 。より多くの人々が協力すれば、さらに多くの解決策、アイデア、理論が提示され、分析される可能性があります。バッジは、より多くの人々を巻き込み、オンラインデータ共有やソーシャルメディアへの参加を促すために、あらゆる企業やオンライン共同作業システムで機能する可能性があります。

バッジは「アイデンティティと評判を高め、学習コミュニティ内および仲間の間での知名度を、他のコミュニティのアイデンティティを集約することによって向上させます...[そして]学習者が似たような興味を持つ仲間やメンターを見つけるのを助けることで、コミュニティと社会資本を構築します。コミュニティバッジは、仲間意識、チームの統合、実践コミュニティを形式化するのに役立ちます」^{[ 30 ]} 。バッジは、今日の多くの職業で成功するために不可欠なチームワークのソフトスキルを定量化します。

オープンバッジは、 OER Commonsなどの組織によって、コミュニティ内でのコラボレーションとリソース共有を促進するために使用されています。^{[ 31 ]}

デジタルバッジは、品質を証明したり、コミュニティの承認を得るために使用されることがあります。「グッドハウスキーピング承認シール」は、これを非デジタル形式で提供していますが、たとえば、eコマースのベストプラクティスを示す同様の信頼性の指標もあります。^{[ 32 ]}こうしたバッジは、WebbiesやEdublog Awardsのような賞の指標となることもあります。オープンバッジは、取得者が幅広い学習システムで自分のスキル、興味、実績を表現、検証、伝達できるという点で、より基本的なデジタルバッジとは異なります。^{[ 33 ]}

学習環境では、バッジは代替的なピアベースの評価を促進するために使用されてきました。^{[ 34 ]} バッジは、ガイダンスとフィードバックを提供する形成的評価だけでなく、以前の学習の総括的評価にも関連付けることができます。また、既存の学習を形成したり、新しい学習を作成できるようにする変革的評価としても機能します。 ^{[ 35 ] [ 36 ]}デジタルバッジは、形成的評価プロセスの一部として特に有用であり、学習した内容と次のステップが何であるかを継続的にフィードバックおよび追跡します。大規模オンライン公開講座（MOOC）とe評価^{[ 37 ]}は、形成的評価のための構造化されたポイント、学習コミュニティとのつながり、学習プロセスにおける個人の主体性を強化するための新しい可能性を提供しながら、コンテンツを大規模に配信するために使用できます。^{[ 35 ]}このような環境では、再び形成的プロセスの一部として、自己評価とピア評価を活用する可能性があります。

欠点としては、これらのタイプの評価には時間がかかることです。^{[ 38 ]}しかし、ピアレビュー、インタラクティブなゲームやシミュレーション、自己管理テストなどの戦略は、評価プロセスを細分化しつつ、学習者にその過程で重要なフィードバックを提供するのに役立つ可能性があります。また、学習のマーカーやベンチマークとして、デジタルバッジは、テストにストレスを感じる人や、差別化された学習経路に対応するメカニズムを探している教育者にとって特に効果的である可能性があります。^{[ 39 ]}

デジタルバッジの実装には、ダブルループ学習プロセスが推奨されています（Shields & Chugh、2017）。^{[ 5 ]}設計、実装、レビューの各段階で、さまざまなステークホルダーを含めることが推奨されています。^{[ 24 ]}

デジタルバッジは、高等教育における卒業証書という支配的なパラダイムに対する潜在的な挑戦者と見なされている。^{[ 40 ]} Chronicle of Higher Educationは、ますます多くのオンライン教育ウェブサイトが成果を示すためにバッジを採用していると指摘している。^{[ 41 ]}

米国の大学または大学院生の3分の2が非伝統的なカテゴリー（つまり、高校から直接キャンパスにやってくる初めての1年生ではない）に属しているため、学位取得を伴わない資格取得プログラムは、高等教育の機会を提供する上でますます重要な役割を果たすようになるだろう。^{[ 42 ]}

バッジを代替資格として活用しているウェブサイトの 1 つはBadges for Vetsです。これは HASTAC/MacArthur が資金提供する無料のウェブサイトで、米国の退役軍人が Open Badges を使用して、関連する軍事訓練や経験を将来の雇用主に示す手段を提供しています。利用可能なバッジの例としては、翻訳者、エンジニアリング建設、法執行、金融などがあり、雇用主は Badges for Vets のデータベースを閲覧して特定の資格に一致させたり、地元のコミュニティで資格のある退役軍人を見つけたりすることができます。^{[ 43 ]}

デジタルバッジは、能力に基づいた達成の指標としても使用できます。これは、教育目標の時間ベースの定量化を重視する従来の教育モデルとは対照的です。^{[ 44 ]}デジタルバッジは、作成、変更、進化に時間がかかる学校のカリキュラムよりも機敏である能力も備えています。

オープンバッジ標準を早期に採用したピアソン・エデュケーションは、バッジを使用して能力を表すことの利点として、成績の主観性や、従来の卒業証書における透明性と詳細さの欠如などを挙げている。^{[ 45 ]}