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ディクテーションは、話されたテキストを書き起こす方法です。ディクテーションを行う人が話し、ディクテーションを行う人が話された言葉を書き留めます。ディクテーションは、英語圏のスペリング・ビーのように、複数の言語を話す人々の間で言語能力のテストとして用いられています。言語能力の指導に加えて、ディクテーションは学生に文学作品を紹介したり、道徳を教え込んだりするためにも用いられてきました。 [ 1 ]また、ディクテーションは、絶滅の危機に瀕している言語や消滅しつつある言語を記録する試みにも用いられてきました。例えば、チヌーク語を話すビクトリア・ハワードがメルヴィル・ジェイコブスに歌や物語を口述筆記した例があります。[ 2 ]
この単語は、1624 年に英語で初めて使用され、「口述または書き写すための書かれた資料」（例えば、重要な写本や本の抜粋）という意味で使われました。これは、ラテン語のdictātiō （対格形はdictātiōnem）に由来し、動詞dictāre（「繰り返し言う」、「書き写すために言葉を言う」、「命令する」）の行為であり、dīcere （「発する」、「話す」）の反復形であり、 diction、dictionary、dictator、dictateなどの他のラテン語由来の英語の語源となっています。[ 3 ] [ 4 ]
この練習には、朗読者と記録係の少なくとも2名が必要です。朗読者は、選ばれた文章を、複数の単語（3～10語、または必要に応じて）の断片に分けて、均等かつ明瞭に、聞き取りやすい音量で読み上げます。朗読者が読み進めるにつれて、記録係は文章を書き写します。朗読者は、まず各断片をゆっくりと読み上げ、その後、通常の速度で1～2回繰り返します。このようにして文章を最後まで読み終えたら、朗読者は文章を最初から最後まで通常の速度で再度読み上げます。その後、記録係は自分の書いた文章を読み返し、必要に応じて修正する時間があります。これで、知識、理解、応用力を養う練習は終了です。
選択されたテキストが明らかになった後、分析と評価の段階は次のように進められます。このプロセスには赤ペンが必要であり、記録者の成熟度や好みに応じて変更することができます。
後者の自動評価プロセスは迅速ですが、2つの理由から、場合によってはより複雑になることがあります。1つ目は、記録者の筆跡が評価者の筆跡と区別できないこと、2つ目は、同じ人物（または同じグループの人物）が評価者となるため、評価者の厳しさが問題となる可能性があることです。
選ばれる文章は、出版された書籍の一文、段落、あるいはページから抜粋されることが多く、道徳、誠実さ、高潔さに関する説教が含まれる場合もある。聖書の一節やラ・フォンテーヌの寓話集からの一ページは、時代を超えて広く用いられ、成功を収めてきた。
フランス語話者にとって、ラ・ディクテは、綴りと文法の習熟度をテストすることを目的とした学校の練習です。フランス語の文法の多くの特徴は書き言葉では区別されますが、話し言葉では区別されないため、これは難しい課題となる可能性があります。[ 5 ]
プロスペル・メリメやベルナール・ピヴォの作品のように、難解さや面白さで有名になったディクテーションもある。スイス、フランス、ベルギー、ポーランド、カナダなど、世界のいくつかの国では、英語のスペリング・ビーに似た、組織化された選手権大会が開催されている。
韓国では、バダスギ（ハングル：받아쓰기）は小学校低学年の児童が行う学校行事です。韓国語はハングルで表記されますが、ハングルは基本的に音素文字です。しかし、ハングル表記は形態音韻論でもあるため、正しく書き取りを行うには（ハングルに慣れていることに加えて）形態論の知識が必要です。また、同化、口蓋化、脱落などの音韻規則によって、発音が表記とは異なる場合もあります。バダスギは単語、句、文の形式で行われ、スペリングテストに似ています。
中国語の書き取り（簡体字:听写、繁体字:聽寫、ピンイン: tīngxiě、文字通り「聞いて書く」という意味）は、中国の小学校教育カリキュラムの重要な部分です。中国語の漢字は、 1つの音節に複数の漢字が対応しているという点で独特です。中国語の書き取りは通常、フレーズ（つまり、単語は複数の漢字で構成されている）で行われるため、書き取りを受ける側はフレーズを通して適切な漢字を判断するのに役立ちます。また、書き取りは生徒の漢字を正しく書く能力を高める効果もあります。
韓国語のハングル文字と同様に、ベトナム語のラテン文字も基本的には音素文字です。しかし、言語の正書法の標準化における誤りとは別に、[ 6 ]ベトナム語の方言にはいくつかの音の融合（そのうちのいくつかは形態音韻論的に[ 7 ]影響を受ける可能性があります）があり、特に異なる方言を話す人と話すときに人々を混乱させる可能性があります。そのため、ベトナム語の書き取り（ベトナム語: chính tả）は、ベトナムの小学校教育カリキュラムの重要な部分と考えられており、生徒や外国人ベトナム語学習者がこれらの曖昧さを解消するのに役立ちます。