デビッド・クラール

デビッド・クラール
国籍	アメリカ人
知られている	認知発達の計算モデル 科学的推論の二重空間探索理論全米教育アカデミー 会員
科学者としてのキャリア
フィールド	発達心理学 認知心理学 認知発達 科学心理学 教育心理学
機関	カーネギーメロン大学

デビッド・クラール（1939年生まれ）は、認知発達、科学心理学、教育心理学の分野を研究対象とするアメリカの心理学者で、1969年よりカーネギーメロン大学の教授を務めています。クラールは、カーネギーメロン大学の認知発達と教育科学のウォルター・ヴァン・ダイク・ビンガム教授であり、全米教育アカデミーの会員、アメリカ心理学会フェロー、心理科学協会のチャーターフェロー、認知発達学会理事会、児童発達研究協会および認知科学学会の会員でもあります。クラールはDevelopmental Psychologyの編集委員を務め、いくつかの認知科学ジャーナルの編集委員を務めたほか、全米科学財団の記憶と認知プロセスに関する小委員会、国立衛生研究所の人間発達と老化研究部門にも所属しています。

彼は、全米研究会議の 3 つの委員会に所属しています。教育評価の基礎に関する委員会 (Knowing What Students Know、全米アカデミー出版、2001 年)、教育研究に関する委員会 (Advancing Scientific Research in Education、全米アカデミー出版、2004 年)、科学学習に関する委員会 (Taking Science to School: Learning and Teaching Science in Grades K–8、全米アカデミー出版、2007 年) です。また、ジェームズ S. マクドネル財団の脳、心、行動プログラムの諮問委員会メンバーも務めています。

1960年にMITで電気工学の学士号を取得し、1968年にカーネギーメロン大学経営大学院（GSIA、現テッパー経営大学院）で組織と社会行動の博士号を取得。1966年から1969年まで、シカゴ大学で経営学部と数学科を兼任し助教授を務めた。 1968年から1969年まで、スコットランドのスターリング大学の客員研究員、ロンドン・スクール・オブ・ビジネスのフルブライト客員講師を務めた。 1969年にGSIAと心理学の兼任でカーネギーメロン大学に戻り、1976年に心理学教授となった。1983年から1993年まで心理学部長を務め、現在は教育局が資金提供する博士課程の研修助成金である学際教育研究プログラム（PIER）のディレクターを務めている。

クラールは、これまでのキャリアを通じて、投票行動、大学入学、消費者の選択、ピアレビュー、問題解決、科学的推論など、さまざまな分野における複雑な認知プロセスの分析に注力してきました。クラールは、認知発達の問題に情報処理分析を適用する先駆者であり、イアン・ウォレスと共同で、ピアジェのさまざまな課題やその他の種類の問題における子供の成績を説明する最初のコンピューター シミュレーション モデルを作成しました。

クラール博士の最新の研究は、科学的思考の根底にある基本原理を子供たちが理解するのをサポートする認知プロセスを調査したものです。この研究には、就学前の子供たちを対象とした基礎研究と、小学校での実験科学の指導を改善する方法に関するより応用的な教室研究の両方が含まれています。博士はピッツバーグ地域のさまざまな学校で働いており、子供たちに簡単な実験を設計して解釈する方法を教えるためのさまざまな指導方法の相対的な有効性に焦点を当てています。

• 1966.投票のパラドックスのコンピュータシミュレーション、アメリカ政治学評論、LX、384-390
• 1976年（JG Wallaceと共著）。認知発達：情報処理の観点から
• 1988年（ケビン・ダンバーと共著）。科学的推論中の二重空間探索、認知科学、12（1）、1-48
• 2000年。『科学の探究：発見プロセスの認知と発達』、マサチューセッツ州ケンブリッジ：MITプレス

WikiquoteにDavid Klahrに関連する引用句があります。

• 第 37 回カーネギー認知シンポジウム: 子どもから科学者へ: 学習と発達のメカニズム; デイビッド・クラールの科学的および教育的貢献を称える記念論文集
• 4Researchers.org の David Klahr による講義
• David Klahr の CMU ウェブページ
• David Klahr の個人ウェブページ