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児童文学協会（ChLA ）は、米国に拠点を置く、児童文学の研究に携わる学者、評論家、教授、学生、司書、教師、機関の非営利団体です。[1]児童文学を学問分野として関心を高め、児童文学を研究する人々が意見を交換する場を提供するために1970年代に設立されたこの協会は、年次会議、2つの学術雑誌、および一連の賞を後援しています。協会はまた、児童文学の 規範を確立しようとする一連のエッセイ「タッチストーン」を出版しています。
歴史
人文科学の学者の間で児童文学への関心を高めるために、1972年に当時ウェスタンミシガン大学で教鞭をとっていたアン・デヴェロー・ジョーダンと同僚のジョン・ストットによってChLAが設立された。[2]その年の後半、デヴェローは1971年に児童文学誌『Children's Literature』を創刊したコネチカット大学のフランセリア・バトラーに連絡を取り、自分たちの活動に加わるよう誘った。バトラー、ジョーダン、ストットの3人は児童文学に関心を持つ学者を集めて「児童文学の地位向上に貢献する」必要性を感じていた。バトラーは1973年にニューヨークタイムズ紙に次のように書いている。「言語、哲学、心理学、社会学、人類学、歴史学などの多くの人文主義者にとって、最も恥ずかしい文学は、自慰行為やクンニリングスに関するものではない。そのような作品では、学者は自分の寛大さを誇りに思う。本当に恥ずかしいのは、自分の子供向けの文学、いわゆる『児童文学』である。」[3] 1973年8月20日、ジョーダン、ストット、バトラー、ベネット・ブロックマン、グレン・サドラー、ジョン・グラハムは、協会を正式に設立し、協会と雑誌を統合するための会議を開催した（最後の理事であるロドニー・モリセットは出席できなかった）。その結果、児童文学協会は翌年3月に最初の会議を開催した。理事会はこの会議で規約を承認した。当初、組織の会員数は200人だったが、翌年には会員数が倍増した。ジョーダンは1976年の春まで同組織の事務局長および会議主催者を務めた。[3]
協会の活動により、児童文学の注目度は急速に高まり、代表者は教育と児童文学に関する主要なイベントで講演するよう招かれた。マリリン・フェイン・アプセロフは1979 年にストットの後任として協会の 2 代目会長に就任した。その年、アプセロフは ChLA を代表して第 1 回ホワイトハウス図書館情報科学会議に出席し、児童文学の重要性について講演した。彼女のスピーチの一部は次のように述べられている。「図書館は、私たちの目標、そして国の目標であるべき目標である児童文学への意識を高めて子供たちを本好きにすること、そして子供たちにとって良質な本が重要であることを理解するよう親を教育する決意を達成する上で極めて重要です。したがって、私は世界中の子供たちに代わって、皆さんに子供たちのニーズを常に最優先に考慮するよう強く求めます。結局のところ、私たちの未来は子供たちの手中にあるのですから。」
試金石
1978年の会長演説で、ストットは会員に「共通の対話とカリキュラムのための共通テキストを提供し、おそらくこの分野を学術的特権の正統な層の中に位置付ける」カノンを確立するよう求めた。 [2] 1980年までに、このカノンを策定する責任を負った委員会は、2人の英語教授、2人の公立学校の司書、1人の公立図書館の司書で構成され、カノンの開発を取り巻く問題についてパネルディスカッションを行った。委員会のメンバーは、カノンの構造についてさまざまな意見を持っていた。たとえば、リストは「文学的卓越性および/または歴史的重要性」を反映すべきかどうかなどである。[2]特に司書は、協会は児童読者の意見に耳を傾けなければならないと主張し、人気のあるタイトルを提案した。学者のペリー・ノーデルマンは、次の児童文学協会季刊誌でパネルの質問に回答し、このプロセスを「非民主的だが賞賛に値する試み」と表現し、「ある本は他の本よりも重要だ」と述べた。また、リストの根拠を示すことがいかに重要かを説明した。[4]
最終的なリストは 1982 年から 1983 年にかけてパンフレットとして出版され、63 タイトルから成っていた。このリストは反感を買ったため、改訂版が「試金石」シリーズとして発表された (マシュー・アーノルドが作品をベンチマークとして表現したことに触発された)。[4]ノーデルマンは「試金石」と題された改訂版を編集し、序文でこの手法を擁護し、教師が初めてコースを教えるときに参照する一連の本が必要であり、これらの本は「他の児童書の優秀さを判断するために、その横に置くことができる本」であると説明した。彼は「試金石は、注目を集め、論争を引き起こし、おそらく模倣者を奨励するほど型破りでなければならない」と説明している。彼は、このリストは児童文学について「議論を開く」方法であると主張している。[4]
このシリーズの各タイトルには、「児童書の最高の部分についてのより明確で深い理解と、そこから得られるすべての強さと喜び」を提供することを目的とした学術論文が含まれています。[5]論文では、特定の作品がなぜ正典なのかという問題に、フェミニスト批評、読者反応批評、原型研究、修辞批評などのさまざまな批評的アプローチを使用して取り組んでいます。3巻は、フィクション、おとぎ話、寓話、神話、伝説、詩、絵本などのジャンルに分かれています。テキストは、若草物語（1869年）から始まり、借りぐらしのアヴェンジ（1982年）で終わる100年強にわたり、その大部分は20世紀のものです。[5]
ジャーナル
ChLA は、ジョンズ・ホプキンス大学出版局が発行する査読付き学術雑誌 2 誌をサポートしています。
児童文学協会季刊誌
ChLA は、児童文学協会季刊誌を年に 4 回発行しています。この雑誌は児童文学に関する幅広いトピックを取り上げており、一部の号では「児童文学における母と娘」などの特別なトピックを取り上げています。[1]
児童文学
ChLAは、現代言語協会の児童文学部門と共同で、児童文学誌『Children's Literature 』を発行している。毎年発行されるこの雑誌は、「児童文学における主要な問題と批評に対する認識を示す理論に基づいた記事の掲載を目指している」[6] 。
受賞歴
フェニックス賞
毎年、ChLAは、賞の20年前に英語で初めて出版され、出版時に主要な賞を受賞しなかった本にフェニックス賞を授与しています。 [7]
アン・デヴェロー・ジョーダン賞
児童文学の分野における学術研究および/または奉仕活動における多大な貢献を表彰する賞。この賞は毎年審査され、正当な理由がある場合に授与されます。[8]
図書賞
児童文学の歴史、研究、批評への優れた書籍の貢献を表彰するために、ChLAによって毎年授与されます。[9]
編集図書賞
児童文学の歴史、学問、批評への優れたエッセイ集の貢献を称えるために、ChLAが毎年授与する賞。[10]
論文賞
この賞は、児童文学や児童文化の文学的、歴史的、理論的、文化的考察に焦点を当てた優れた論文を表彰するために、ChLAによって毎年授与されます。受賞論文は、児童文学の理解に独特で重要な学術的貢献をし、この分野に新たな洞察をもたらします。[11]
大学院生エッセイ賞
この賞は、児童文学に関する優れたエッセイを書いた博士課程の学生 1 名と修士課程の学生 1 名に毎年 ChLA から授与されます。エッセイは「過去の研究に精通していることを示し、独創的で際立ったアイデアが含まれている必要があります」。受賞者には 200 ドルと協会の 1 年間の会員資格が授与されます。[12]
キャロル・ゲイ賞
ChLAが毎年、学部生が書いた児童文学に関する優れた論文に授与する賞。推薦は学部生を代表して教員が行う必要がある。受賞者には200ドルと協会の1年間の会員資格が与えられる。[13]
参考文献
- ^ ab マーガレット・W・デンマン・ウェスト『児童文学：情報源ガイド』（Libraries Unlimited、1998年）、121。ISBN 1-56308-448-1 。
- ^ abc Anne H. Lundin、「児童文学の規範の構築：図書館の壁と象牙の塔を超えて」（ロンドン：Routledge、2004年）、65。ISBN 0-8153-3841-4。
- ^ ab キャロル・ゲイ、「ChLA: 1973-1983」。児童文学協会。2019年1月15日閲覧。
- ^ abc ルンディン、66。
- ^ ab ルンディン、67。
- ^ 児童文学。ChLA。2019年1月5日閲覧。
- ^ ダイアナ・F・マークス『児童図書賞ハンドブック』（Libraries Unlimited、2006年）、341。ISBN 1-59158-304-7。
- ^ Anne Devereaux Jordan Award. ChLA. 2019年1月5日閲覧。
- ^ Book Award Children's Literature Association. 2019年1月5日閲覧。
- ^ 児童文学協会編集図書賞。2019年1月5日閲覧。
- ^ 論文賞。児童文学協会。2019年1月5日閲覧。
- ^ 大学院生エッセイ賞。児童文学協会。2019年1月5日閲覧。
- ^ キャロル・ゲイ賞。児童文学協会。2019年1月5日閲覧。
外部リンク
- 公式サイト
- 児童文学協会文書、南ミシシッピ大学特別コレクション（デ・グラモンド児童文学コレクション）