アンケ・グロトリュシェン

アンケ・グロトリュシェン（1969年生まれ）は、ハンブルク大学の教育研究者であり教授である。^{[ 1 ] [ 2 ]}

アンケ・グロトリュシェンは、1988年から1991年までハンブルク経済アカデミーで学び、経営管理学の学位を取得しました。その後、 1991年から1997年までハンブルク大学で教育学を学び、成人教育を主専攻とし、心理学、社会学、政治学を副専攻としました。彼女は、批判心理学の観点から見た政治教育に関する論文でこの課程を修了しました。

1998年から2000年まで、リューベックの職業教育機関DGB GmbH（bfw）でESFプログラムのコーディネーターとして勤務した後、ハンブルク大学教育学部で成人教育と余暇研究を専門とする研究助手となった。 2003年には、ピーター・ファウルスティッヒを指導教官として、eラーニングにおける学習抵抗に関する博士論文「仮想的かつ自己決定的？ウェブ上の抵抗的学習」を執筆した。彼女はメディア教育の分野でさまざまな役職を歴任した後、 2005年にブレーメン大学教育学部成人教育研究所の生涯学習の准教授に就任しました。彼女のプロジェクト「Knochen kommt zum Hund」（親がPISAとPIACCを研究の観点から理解できるようにするプロジェクト）は、2006年に「Stifter Verband」から表彰されました。彼女の教授資格論文は、興味の発達に関するものでした。2008年、アンケ・グロトリュシェンは文化と社会の文脈における成人教育の教授に就任した後、ハンブルク大学教育研究所内で生涯学習の教授に職を変えました。

アンケ・グロトリュシェンの研究テーマは、教育への関心、対象者研究、関心研究、識字能力、学習抵抗、eラーニングです。高等教育の分野では、特に高等教育の公共科学と教育学、および研究に重点を置いています。教育システム監視の分野では、グローバリゼーションと法律、政治教育と文化教育のトピックに特に関心があります。2009年から2013年にかけて実施された「leo. – レベル1調査」で、アンケ・グロトリュシェンはドイツにおける識字能力に関する初の包括的な調査を担当しました。現在の「Leo-基礎教育調査」はこの調査に基づいて構想されています。

2017年3月、アンケ・グロトリュシェンは、シルケ・シュライバー＝バルシュ、クリスティーネ・ツォイナー、ザビーネ・シュミット＝ラウフ、そしてハンネローレ・ファウルスティッヒ＝ヴィーラントと共に、ピーター・ファウルスティッヒを称える会議を企画した。会議では、ピーター・ファウルスティッヒの業績における主要な焦点の一つである成人教育における政治的側面について議論された。

アンケ・グロトリュシェンは既婚で、ハンブルクに住んでいる。

• 「Leo-Grundbildungsstudie」（2017 – 2020）、Bundesministerium für Bildung und Forschung の資金提供
• 「計算の実践と生涯学習。Feldstudien zu alltagsmathematischen Praktiken, ihrem Erwerb und Verlust im Erwachsenenleben.」 (2017 – 2020)、ハンブルク州立博物館からの資金提供
• 「コンポーネントと Niedrige Kompetenzniveaus を読む – ein besseres Verständnis von Personen mit niedrigen Kompetenzniveaus」 (2014 – 2017)、ドイツ連邦政府の資金提供

• アルファベットとグルンドビルディング 2015 のドイツ連邦共和国のアルファベットとグルンドビルディング eV のためのボットシャファテリン
• Mitglied im wissenschaftlichen Beirat der Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung berufen von Bildungsministerin Johanna Wanka
• Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Projekts MENTO – Ausbildung und Implementierung von Lernberaterinnen und Lernmentorinnen und Sensibilisierung arbeitsweltlicher Akteure für Grundbildung und Alphabetisierung in der Arbeitswelt"
• Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Deutschen Volkshochschulverbands
• Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Projektes REACH der Stiftung Lesen
• Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
• Mitglied im Bundesverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungs-wissenschaftler
• Mitglied in der null ヨーロッパ教育研究協会
• 欧州成人教育研究学会の会員。

• Grotlüschen, A. et al. (2016):読み書き能力または計算能力が低い成人。OECD教育ワーキングペーパー、No. 131、OECD出版、パリ。
• Grotlüschen, A. (2016): Politische Grundbildung – Theoretische und empirische Annäherungen、Zeitschrift für Weiterbildungsforschung – Report、39 (2)、S. 183–203。
• Grotlüschen, A. (2016): 識字レベル I 以下と識字レベル IV 以上、Zeitschrift für Weiterbildungsforschung – Report、39 (2)、S. 255–270。
• グロトルッシェン、A. Haberzeth, E. (2016): Rechtliche Grundlagen der Weiterbildung。著：ティッペルト、R.フォン・ヒッペル、A. (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung。 6. 8月、ヴィースバーデン：VS-Verlag。
• リークマン、W.ブッデバーグ、Ｋ． Grotlüschen, A. (2016): Das mitwissende Umfeld von Erwachsenen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen。 Ergebnisse aus der Umfeldstudie。ミュンスター: ワックスマンです。
• Grotlüschen, A. (2016): ドイツにおける Zur Größenordnung des funktionalen Analphabetismus。ミュンスター
• グロトルッシェン、A. Zimper, D. (2015): Literalitäts- und Grundlagenforschung。ミュンスター、ワックスマン。
• グロトルッシェン、A. Riekmann, W. (2012):ドイツの Funktionaler Analphabetismus。エルゲブニセ・デア・エルステン・レオ。 – レベル 1 の学習。ミュンスター: ワックスマンです。
• メラー、S.ツイナー、Ｃ． Grotlüschen、A. (2011): Die Bildung der Erwachsenen。展望とユートピエン。 Für Peter Faulstich zum 65. Geburtstag.ヴァインハイム：ユベンタ・フェルル。
• Grotlüschen, A. (2010): Erneuerung der Interessetheorie。 Die Genese von Interesse an Erwachsenen- und Weiterbildung。ヴィースバーデン：VS ヴェルル。 für Sozialwissenschaften。
• Grotlüschen A., Bonna, F. (2008): ドイツ語文献レビュー、成人向け教育、学習、評価：基礎スキルの向上。OECD出版、パリ。
• Grotlüschen, A. (2003): Web 上の広い範囲の学習 - 最良の選択は何ですか?優れた E ラーニングの定性的研究。ミュンスター: ワックスマンです。