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アリス・メアリー・コールマン（1923年6月8日 - 2023年5月2日）は、イギリスの地理学者。キングス・カレッジ・ロンドンの教授であり、1960年代に実施されたイギリス第2次土地利用調査の指揮者として、また1980年代以降の住宅開発設計に影響を与えた土地利用計画と都市設計に関する分析で知られている。彼女はフリーダム・アソシエーションの会員であった。
コールマンはロンドンで生まれ、ケント州ブロードステアーズで育った。[ 1 ]クラレンドン・ハウス・グラマー・スクールで教育を受けたが、家族はすぐに彼女を大学に行かせる余裕がなかった。[ 1 ]教員資格を取得した後、コールマンはバークベック・カレッジで学士号、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンで修士号と博士号を取得した。[ 2 ]
コールマンはロンドンのダルウィッチに住んでいた。彼女は2023年5月2日に99歳で亡くなった。[ 1 ]
中等学校の教師として働いた後、コールマンはキングス・カレッジ・ロンドンの地理学科の講師となり、カナダと日本での職を経て、1987年に教授に昇進した。彼女は1990年代に常勤の教職を退いた。[ 1 ]
1960年代、コールマンはイギリス第2次土地利用調査の責任者に就任した。これは、1930年代のダドリー・スタンプの調査以来、土地利用を地図化する最初の包括的な試みであった。 [ 1 ]約120枚のシートが発行され、それぞれ200 km 2をカバーしていた。
コールマンの土地利用調査の結果は、英国の計画制度の有効性に対する批判につながり、彼女はそれが農村部と都市部の境界における土地の劣化の大きな原因であると考えていた。[ 1 ]
1980年代にキングス・カレッジの土地利用研究ユニットの責任者であったコールマンは、建築家オスカー・ニューマンの「防御可能な空間」の概念に関する研究を発展させた。同ユニットは、ロンドン中心部のサザーク区とタワー・ハムレッツ区（これらの区にある4,050棟の高層住宅すべてを訪問[ 3 ]）とオックスフォードのブラックバード・レイズ団地[ 4 ]にある戦後の公営住宅開発における「社会的不調」（ゴミ、破壊行為、落書きなど）の兆候を調査した。これらの測定結果は、階数、1棟あたりの住戸数など、さまざまな設計上の特徴と相関していた。
『ユートピアの試練』 （Coleman 1985）として発表された研究結果は物議を醸し、ニューマンは、物理的要因と相互作用する社会的要因への注意が不十分であると指摘した。[ 5 ]バートレット建築学校のビル・ヒリアーは、大規模住宅と社会問題の関連性に関するコールマンの研究結果の多くは統計的なアーティファクトであると主張した。簡単に言えば、大きなブロックは小さいブロックよりも大きいので、ゴミが多いということである。[ 6 ]それにもかかわらず、1991年に政府は、DICE（設計改善制御実験）プロジェクト（Coleman 1992参照）の下、コールマンの指導の下、選定された団地でアイデアをテストするために5000万ポンドを提供した。重要な提案は、犯罪の機会を減らすためにブロックを結ぶ高架歩道を撤去することであったが、DICEの全体的な有効性、および物理的設計手法が社会的および経済的対策よりも一般的に有効であるかどうかは依然として議論の的となっている。[ 3 ]
ウィリアム・バルチン・コールマンは、地図作成能力やその他の視空間能力を特徴づける用語としてグラフィカシーという用語を造語し、グラフィカルコミュニケーションの分野全体に及んだ。「言葉や数式だけではうまく伝えられない関係を伝えるために必要な知的スキル」である。[ 7 ]
コールマンは筆跡学に関心を持ち、筆跡学雑誌の編集や寄稿、筆跡学辞典の執筆などを行った。
2007年、コールマンはモナ・マクニーと共著で『読書の大惨事』を出版した。[ 1 ]この本の中で、彼女たちは小学校での読み書き指導について論じ、フォニックスの使用を推進している。キングス・カレッジ・ロンドンでのキャリア以前の1940年代に中等学校で教師をしていたコールマンは、1200人の生徒のうち読み書きができない生徒はたった1人しかいなかったと主張している。彼女の意見では、2007年の基準では、そのうち30人は学習障害のある人のための特別支援学校に通い、さらに300人は読み書きができないということになるだろう。