アレクサ・ヘップバーン

アレクサ・ヘップバーンは、ラトガース大学のコミュニケーション学教授であり、ラフバラー大学社会科学部の会話分析の名誉教授です。

ヘプバーンはレスター生まれ。父親が通信技術者だったため、イングランド北部とスコットランドの12校の学校を転々とした。^[要出典]ダンディー大学 で哲学と心理学の学士号を取得。^[1]グラスゴー・カレドニアン大学でゲルダ・シアンの指導の下、 博士号を取得した。この研究では学校でのいじめに焦点を当て、特に、従来の研究では生徒とその問題のある性格を孤立させ、教師や親を含むより広範な関係システムの一部として捉えていなかったことに興味を持った。これは、心理学的方法、権力、および人格に対するポスト構造主義的アプローチと組み合わされた。 ^[要出典]

ヘップバーンは1995年に博士号を取得し、ネーピア大学、スタッフォードシャー大学、ノッティンガム・トレント大学で教鞭を執った。2002年にレヴァーホルムフェローを務めた後、ラフバラー大学の講師、その後上級講師に任命された。2009年に会話分析の講師に昇進し、2015年には会話分析の教授に就任した。2015年9月、ラトガース大学コミュニケーション学部の研究教授に就任した。^[要出典]

彼女の初期の研究は、批判心理学と理論への関心と学校でのいじめの実証的調査を組み合わせたものだった。彼女はデリダの脱構築と心理学の本質との関係を探求し、相対主義がフェミニズムに及ぼす影響について考察した。彼女の研究は、言説心理学として知られるアプローチに影響を受け、また影響を与えた。

彼女の批判的な関心は、2003 年に出版された『批判的社会心理学入門』にまとめられました。この本では、マルクス主義、ポスト構造主義、フェミニズム、談話分析に触発された批判的研究が統合され、評価されています。

その後の数年間、彼女はサリー・ウィギンズと共同で2冊のコレクションの編集に深く関わりました。1冊は雑誌『Discourse and Society』の特別号で、もう1冊はケンブリッジ大学出版局の『Discursive Research in Practice』です。

2005年より、彼女は会話分析に関する広範なトレーニングを受け、UCLAでエマニュエル・シェグロフ、ジョン・ヘリテージ、ジーン・ラーナーが教えるワークショップに参加し、またヨーク大学でセリア・キッツィンガーが教える会話分析の修士レベルのモジュールにも参加しました。

彼女は2000年以来、英国児童虐待防止協会の児童保護ホットラインへの膨大な電話記録を扱っている。この記録はもともと、彼女のレヴァーホルムフェローシップの一環として収集されたものである。彼女の研究は、電話の始め方、感情の表現と反応、そして一連のアドバイスの中での共通理解の発展と反論の方法に焦点を当てている。この研究プログラムは一連の記事としてまとめられており、その多くはジョナサン・ポッターとの共同作業である。

彼女は筆写の専門家となり、泣き声や動揺に関連する現象（すすり泣く、鼻をすする、震える話し方）を網羅するゲイル・ジェファーソンの会話筆写の基本システムを発展させました。これは、対話の中で感情が生き生きと表現される様子に関する幅広い関心の一部です。

彼女の研究は、幼い子供たちが参加する家族の食事中のやりとりに焦点を当てています。これには、食事のビデオ録画や、要求、指示、忠告、脅しなどの基本的な行動の研究が含まれます。^[要出典]

これらのトピックに加えて、彼女は相互作用における付加質問の役割に関する一連の研究に携わってきました。彼女の焦点は、付加質問が相互主観性の構築と対抗の両方にどのように使用されるかにあります。

彼女はまた、指示語修復（他の話し手が話を始める前に話し手が自分の話を「修正」する会話の瞬間）の技術的な特徴にも取り組んでいます。^{[引用が必要]}

2022年の共同論文では、英国と米国の話者が使用する「right」という言葉の異なる意味を検討した。^[2]

• ヘップバーン、A.（1999）デリダと心理学：批判的心理学と言説心理学における脱構築とその濫用、理論と心理学、9（5）、641-667。
• ヘップバーン、A.（2003）。批判的社会心理学入門。ロンドン：セージ。
• ヘップバーン、A. (2004)。泣くこと：記述、転写、相互作用に関する注記、言語と社会的相互作用の研究、37、251-90。
• Hepburn, A. および Wiggins, S. (編)(2005). 談話心理学の発展、Discourse & Society (特別号) 16(5).
• Hepburn, A. および Wiggins, S. (編) (2007)。『 実践における談話研究：心理学と相互作用への新しいアプローチ』ケンブリッジ：ケンブリッジ大学出版局。
• Hepburn, A. および Potter, J. (2010)。涙を問いただす: 児童保護ヘルプラインにおける「タグ質問」の使用例。AF Freed および S. Ehrlich (編)。「なぜ尋ねるのか?」: 制度的談話における質問の機能 (pp. 69–86)。オックスフォード: オックスフォード大学出版局。
• Galina B. Bolden、Alexa Hepburn、Jenny Mandelbaum (2023)イギリス英語とアメリカ英語のやり取りにおける right の独特な用法、2023 年 1 月 16 日、Journal of Pragmatics。DOI: 10.1016/j.pragma.2022.12.017