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エイドリアンヌ・ワデウィッツ（1977年1月6日 - 2014年4月8日）は、18世紀イギリス文学を専門とするアメリカのフェミニスト研究者であり、ウィキペディアン、そしてウィキペディアのコメント投稿者でもあり、特にジェンダー問題に焦点を当てていた。2014年4月、ワデウィッツはロッククライミング中の転落による頭部損傷で亡くなった。
看護師で弁護士のベティ・Mとルーテル派牧師のネイサン・R・ウェイドウィッツの唯一の子供であるアドリアンヌ・ウェイドウィッツは、1977年1月6日にネブラスカ州オマハで生まれた。[ 2 ]彼女は1995年にノースプラット高校を卒業した。 [ 3 ]ウェイドウィッツは英文学を専攻し、 1999年にコロンビア大学で英文学の学位を取得した。[ 1 ] 2011年にインディアナ大学ブルーミントン校で博士号を取得し、オキシデンタル大学のデジタル学習研究センターで博士研究員となった。彼女はメロン・デジタル・スカラーシップ博士研究員およびHASTAC奨学生に選ばれた。[ 4 ]
ワデウィッツはコロンビア大学を優等で卒業し、その後インディアナ大学ブルーミントン校でイギリス文学の修士号と博士号を取得し、18世紀研究を副専攻とした。[ 5 ]彼女は修士論文「疑い深いトマス：理性の時代における宗教的受容の失敗」（2003年）[ 6 ]と博士論文「同情を惜しむと子供を甘やかす：感受性、自己、そして成熟する読者、1775～1815年」（2011年）[ 7 ]の両方を完成させた。
彼女の博士論文は、アーカイブ研究、児童文学、ジェンダー研究という彼女の研究関心を組み合わせたものであった。その中で、ワデウィッツは、メアリー・ウォルストンクラフト、アンナ・レティシア・バーボールド、シャーロット・スミス、マリア・エッジワースなどの児童書における言語の使用や、埋め込み物語などの談話戦略を研究した。彼女は、そのような読書を通して、子どもは「集合的で、慈悲深く、想像力豊かな」『共感的自己』の構築を支えられていると主張した。[ 8 ]また、18世紀後半の児童文学に見られる主観性の種類は、「ルソーの教育理論と感受性の談話」を利用して「共感的自己」を構築することで、「支配的なロックのモデル」に挑戦していると主張した。 [...] 重要なことに、この「共感的な自己」は男女両方、そして子供にも利用可能でした。感受性に基づく他の自己のバージョンとは異なり、それは女性らしさを前提としていませんでした。さらに、成熟は年齢ではなく、むしろ精神状態に依存していました。この共感的な文学を通して教育を受けた人は誰でも大人になり、例えば慈善活動を通して市民社会に参加できました。」[ 8 ]さらに、「幼少期の読書がジェーン・オースティンの『大人向け』小説の読解にどのように影響を与えたか」の分析を通して、「オースティンの同時代の読者は、今日私たちが評価する皮肉を見るのではなく、彼女の小説を『教訓的に』読み、彼らが育った児童文学の構造パターンに従っただろう」と主張しました。[ 9 ]
2009年、ウェイドウィッツは『ニューイングランド・プライマー』のオンライン化を開始し、2012年には本文と注釈付きの転写を含む常設のオンライン展示として完成させた。[ 10 ]
彼女は18世紀の児童文学、歴史学における曖昧さ、教室でのウィキペディアの使用などに関する論文を発表した。[ 11 ]
教育におけるウィキペディアの利用について論じた彼女は、従来のライティングやリサーチのスキルに加えて、学生はメディアリテラシーやテクノロジーリテラシーのスキルを身につけるべきだと主張した。知識の構築について考察し、情報源を評価すること、事実に基づいた文章と説得力のある文章を区別すること、権威と正当性を意識することの必要性を強調した。彼女は、共同執筆、「実践共同体」の文脈でのライティングスキルの開発、そして世界中の読者に向けた執筆を含むカリキュラムの開発を推進した。[ 11 ]
ワデヴィッツは2004年にウィキペディアで最初の編集を行い[ 12 ]、その後、女性作家や学者に関する記事を作成し、そのうちのいくつかは特集記事となった。彼女は当初、数年間匿名で編集した後、性別を明かした[ 13 ]。彼女は合計で約5万回の編集を行った[ 1 ] 。
ウィキペディアの体系的な偏見をなくすために、より多くの女性が編集者になることを強く推進している彼女は、[ 14 ]、「私たちはより多くの女性編集者、より多くのフェミニスト（性別を問わず編集者になれる）、そして女性に関連するコンテンツに取り組む意欲のある編集者を必要としています。ウィキペディアで最も過小評価されているグループは、子供を持つ既婚の有色人種の女性です。」[ 15 ]
彼女はウィキペディア、特に百科事典のジェンダー問題に関する権威としてますます認識されるようになり、BBCなどの組織からもそのように引用されるようになった。[ 16 ]
ワデヴィッツはウィキ教育財団の理事も務めた。[ 16 ]
ワデウィッツはロッククライミングを楽しんでおり、2013年に「本好きでピアノを弾くウィキペディアの寄稿者というイメージを超えた、自分自身についての新たな物語」を可能にしたと述べている。[ 1 ] [ 17 ]
「私にとって、この1年間のクライミングで最も力づけられた成果の1つは、自分自身について語れる新しい物語です。私はもはや『学者、読書家、ピアニスト、ウィキペディアン』ではありません。今は『学者、読書家、ピアニスト、ウィキペディアン、そしてロッククライマー』です。このことを最も鮮明に実感したのは、ロサンゼルスで屋外クライミングをしていたとき、ビーチの人々がクライミングをしている私たちに驚いていたときでした。突然、以前は私がそのような偉業がいかにクレイジーで不可能かを言っていたのに、今は私がそれを成し遂げているのだと気づきました。私は、自分には不可能だと思っていた方法で、主体性を根本的に転換したのです。そして、まさにこの根本的な転換と成長を、生徒たちにも経験してほしいと気づきました。これは大きな目標ですが、他の人が生徒たちと共にどのようにそれを達成しようとしているのか、ぜひ聞いてみたいです。」[ 17 ]
2014年4月8日、ウェイドウィッツは1週間前にジョシュアツリー国立公園でのロッククライミング中の転落事故で負った頭部損傷が原因で死亡した。[ 18 ] [ 19 ]当時ウィキメディア財団の事務局長だったスー・ガードナーは、ウェイドウィッツの死を「大きな損失」と表現し、彼女はウィキペディアの「女性作家や女性史に関する最大の貢献者」だったかもしれないと述べた。 [ 1 ]
彼女の訃報は、ニューヨーク・タイムズ[ 1 ]、ロサンゼルス・タイムズ[ 2 ] 、ワシントン・ポスト[ 20 ] 、シドニー・モーニング・ヘラルド[ 21 ]、コリエレ・デラ・セラ[ 12 ]などに掲載された。[ 22 ] [ 23 ]シドニー・モーニング・ヘラルドは、彼女の最後のブログ記事の1つを再掲載した。その記事の中で彼女は、難しい活動に取り組むことで、目標に向かう途中の小さな成功を祝うことを教えるなどして、生徒の困難への対処法を学んだと述べている。彼女は、「結局のところ、私にとって何度も失敗することほど役に立つものはなかった」と書き、失敗は学習の一部であり、恥じるべきことではないと生徒に気づいてほしいと願っていた。[ 24 ]ワデヴィッツが2011年から2012年まで携わっていた雑誌『ABO：Interactive Journal for Women in the Arts, 1640–1830 』は、2014年3月号をワデヴィッツに捧げた。 [ 25 ]
編集者一同を代表して、この号を彼女の思い出に捧げます。