思春期の結晶化

ローレンス・スタインバーグの定義によると、思春期の結晶化とは、通常14～18歳の個人が、適切な職業についての考えを初めて形成し始める思春期の段階です。 ^[1]

結晶化の期間中、青年は自分に適した仕事について独自の考えを形成し始め、職業上の自分自身についてより多くを学びます。これは、将来の教育上の決定の指針となります。これは、アイデンティティ発達への道の一部であると考えられています。青年の将来の職業計画には、自分の特性、能力、興味、価値観の検討が含まれます。職業計画は、通常、段階的に形成されます。結晶化が起こる最も重要な時期は、青年期後期であり、この時期には、計画は自分の能力とより現実的に関連しています。社会環境は、青年の職業計画の選択に影響を与えます。彼らは、ロールモデルに指導を求める可能性が高くなります。

アリゾナ州立大学が行った研究では、8年生から12年生のキャリアへの興味と結晶化について評価しました。^[2]この研究には、1000人の男性と1000人の女性が含まれていました。男性と女性の両方が選択に安定性を示し、結晶化は年齢とともに増加しました。結晶化は年齢とともに増加するため、この年はキャリアと学業の発展に使用すべきであるという研究は、 12年生の重要性を示しました。ミネソタ大学は、高校時代に働くことが職業の結晶化における青年の選択を形成するのに役立つかどうかを判断する研究を行いました。^[3]

研究の結果、職業的価値の形成に影響を与えたのは雇用機会や労働時間数ではなく、むしろ役立つスキルを学ぶ機会が与えられたことがプラスの影響を与えたことがわかりました。したがって、高校時代に仕事で新しいスキルを探求し学ぶ機会を与えられた青少年は、キャリア機会の結晶化が起こる可能性が高くなります。これは青少年のアイデンティティの発達に役立ちます。