Loading article…
高等教育における持続可能性推進協会 | |
| 形成 | 2005年 |
|---|---|
| 設立年 | オレゴン州ポートランド |
| 本部 | 2401ウォルナットストリート、スイート102フィラデルフィア、PA 19103 [1] |
| 位置 |
|
常務取締役 | メーガン・フェイ・ザーニザー |
財務・管理担当ディレクター | アリソン・ジョーンズ |
| Webサイト | 翻訳元 |
高等教育における持続可能性推進協会（AASHE、発音はエイシー）[2] [3]は、フィラデルフィアに本部を置く高等教育機関の501(c)(3)協会です。この協会は、持続可能なイノベーションを推進することで、高等教育における持続可能な実践を改善することを目的としています。[4] [5] AASHEは、教育に携わる人々が地域社会に持続可能な開発を促進することを奨励しています。[6] [7]
AASHEは、国連の持続可能な開発目標プログラム、[8] [9]米国エネルギー省のBetter Buildings Initiative、[10]米国グリーンビルディング協会、[11]およびプリンストンレビューの公式パートナーです。[12]
AASHEのジャーナルはメアリー・アン・リーバートが発行する「持続可能性と気候変動」です。[13]
歴史
AASHEは2005年12月にオレゴン州ポートランドで設立されました。[14]設立当時、スタッフは2名で、そのうちジュディ・ウォルトンが初代事務局長でした。[15]
本社は現在フィラデルフィアにありますが[16]、ボストン[17]とデンバーにも拠点がありました。[18] [19]
会議
AASHEは毎年「AASHE年次会議＆博覧会」という会議を開催しています。[20] 2006年から2019年まで米国内のさまざまな場所で開催され、毎年テーマが異なっていました。[21] AASHE会議は2022年にバーチャル形式で再開されました。[22]
この会議の目的は、高等教育の持続可能な影響を最大化するために、機関、企業、教育者が協力する場となることです。[23]この会議は、管理者が企業や他の機関とつながり、持続可能なアイデアやイノベーションを交換する機会となることを目的としています。[24]
スター
AASHE STARS（持続可能性追跡、評価、格付けシステム[25]）プログラムは、地域社会のための持続可能なソリューションの開発の進捗状況に基づいて機関を追跡し、ランク付けする方法です。[26]機関には、プラチナ、ブロンズ、シルバー、ゴールド、またはレポーターの指定が授与されます。[27]
STARSプログラムは、持続可能な方法で調達された製品の購入、[28]、地域社会への働きかけ、持続可能性コースの提供など、機関の全体的な持続可能性における複数の要素を追跡します。[29]いずれかの要素の遵守は自己申告です。[30] [31] [32]
歴史
STARSプログラムは、個々の教育機関が実施している既存の持続可能性計画を補完する高等教育キャンパスの持続可能性評価システムとなることを目的として設立されました。[33]
持続可能性と気候変動
| 規律 | 持続可能性 |
|---|---|
| 言語 | 英語 |
| 編集 者 | マドハヴィ・ベンカテサン |
| 出版の詳細 | |
旧名 | 持続可能性：記録のジャーナル |
| 歴史 | 2008年～現在 |
| 出版社 | メアリー・アン・リーバート社 |
| 頻度 | 隔月刊 |
| 標準略語 | |
| ISO4 規格 | 持続。気候。変化 |
| インデックス作成 | |
| 国際郵便 | 2692-2924 (印刷) 2692-2932 (ウェブ) |
| リンク | |
| |
Sustainability and Climate Changeは、 Mary Ann Liebert, IncがAASHEと共同で発行する学術雑誌です。[34]これは協会の学会誌です。
歴史
最初の号（第1巻第1号）は2008年2月に発行されました。[35]このジャーナルは、第13巻第6号（2020年12月）まで「Sustainability: The Journal of Record」として発行されていましたが、 [36]その後、2021年2月の次号は「Sustainability and Climate Change」という名前で発行されました。[37] [38]
インデックス作成
このジャーナルは、 SCImago Journal Rank、[39] Elsevier（Scopus、[40] EMBiology、GEOBASEを含む）、CAB Abstracts、Sustainability Science Abstracts（現在はProQuest Environmental Science Collection [41]）、およびGreenFILEによって索引付けされています。
さらに読む
- 「正しい行いを超えて：高等教育における持続可能性の価値」（PDF）。AASHE。
- 「高等教育における持続可能性の推進のための協会」。GreatNonprofits。
- 「高等教育における持続可能性推進協会」南カリフォルニア大学。
参考文献
- ^ 「コミュニティホーム」。AASHE Connect 。 2023年3月22日閲覧。
- ^ アーシェについて。 AASHE [@asheorg] – YouTube 経由。
- ^ コリンズ、デニス、ギャノン、エイミー（2014年3月）。「エコトーク運動を歩む：持続可能性インキュベーターとしての高等教育機関」。組織と環境。27 （1）：16–24。doi ： 10.1177 /1086026614521629。
- ^ 「アーシェ」。ローズ大学。2023 年3 月 20 日に取得。
- ^ 「AASHEとは? :: Sustainability @ Bellevue College」。ベルビュー・カレッジ。2011年9月28日。 2023年3月20日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性の推進のための協会」グリーンガウンアワード。 2023年3月23日閲覧。
- ^ 「ミッション、ビジョン、コミットメント」。高等教育における持続可能性の促進協会。 2023年3月22日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性の向上のための協会（AASHE）」。持続可能な開発目標。国連。2020年10月19日時点のオリジナルよりアーカイブ。
- ^ 「AASHE 2015年までのコミットメント | 経済社会局」。持続可能な開発目標。国連。 2023年3月22日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性促進協会 (AASHE)」。Better Buildings Initiative。米国エネルギー省。
- ^ 「高等教育の持続可能性の未来に向けた協力」。米国グリーンビルディング協会。2023年3月22日閲覧。
- ^ 「パートナーAASHEについて」。プリンストンレビュー。 2023年3月23日閲覧。
- ^ 「持続可能性と気候変動」。Mary Ann Liebert、Inc.、出版社。 2023年3月22日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性促進協会（AASHE）」InfluenceWatch 。 2023年3月22日閲覧。
- ^ 「AASHEの歴史について詳しく知る」高等教育における持続可能性の促進協会。 2023年3月22日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性の向上のための協会（AASHE）」。idealist 。 2023年3月22日閲覧。
- ^ Roberts、Andrea Suozzo、Ken Schwencke、Mike Tigas、Sisi Wei、Alec Glassford、Brandon（2013年5月9日）。「高等教育における持続可能性の促進のための協会 - 非営利エクスプローラー」。ProPublica 。 2023年3月22日閲覧。
{{cite web}}: CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク) - ^ 「AASHE」。プラットフォーム。教育における持続可能性リーダーシップ連合（EAUC） 。 2023年3月22日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性の向上のための協会（AASHE）」。グローバル大学イノベーションネットワーク（GUNi）。2022年2月25日。 2023年3月22日閲覧。
- ^ 「AASHE 高等教育における持続可能性の促進協会」。学生課。ノーステキサス大学。 2023年3月22日閲覧。
- ^ 「AASHEカンファレンス＆エキスポのギャラリーとアーカイブ」。高等教育における持続可能性の促進のための協会。 2023年3月20日閲覧。
- ^ 「AASHEの高等教育における持続可能性に関する世界会議について」高等教育における持続可能性推進協会。 2023年3月20日閲覧。
- ^ 「AASHE Conference & Expo | HESD – 持続可能な開発のための高等教育ポータル」。持続可能な開発のための高等教育と研究。国際大学協会（IAU） 。 2023年3月23日閲覧。
- ^ ラッセン、クリスティーナ・マルクス。「AASHEカンファレンス＆エキスポ」。アメリカ・デンマークビジネス協議会。デンマーク大使館。 2023年3月23日閲覧。
- ^ ニューマン、ジュリー編 (2011)。「AASHE: STARS (持続可能性追跡、評価、評価システム)」。グリーン教育: A-to-Zガイド。SAGE出版。 2023年3月26日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性の促進のための協会、AASHE – 北米」。プラットフォーム。教育における持続可能性リーダーシップのための同盟 (EAUC) 。2023年3月22日閲覧。
- ^ 「STARSについて」。持続可能性の追跡、評価、格付けシステム。AASHE 。 2023年3月20日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性促進協会 – 持続可能な調達ガイダンスプロファイル」。米国環境保護庁（EPA） 。 2023年3月23日閲覧。
- ^ 「STARS、持続可能性追跡評価および評価システム」。持続可能性追跡、評価および評価システム。AASHE 。 2023年3月23日閲覧。
- ^ 「高等教育における持続可能性促進協会（AASHE）STARS」NCサステナビリティ。ナイアガラカレッジ。2023年3月23日閲覧。
- ^ Bonney , Makayla; Duram, Leslie (2016) . 「AASHE STARSを適用して持続可能 性教育における地理の「場所感覚」を調べる」(PDF)。持続可能性教育ジャーナル。11。ISSN 2151-7452 。 2023年3月26日閲覧。
- ^ Tisdale, Joan Kathryn; Bielefeldt, Angela R. (2021). 機械、土木、環境工学のコースにおける持続可能性の組み込み：AASHE STARSデータからの洞察。2021 ASEEバーチャル年次会議。ASEE。コンテンツアクセス
- ^ 「歴史」。持続可能性追跡、評価、格付けシステム。AASHE 。 2023年3月23日閲覧。
- ^ スミス、キンバリー（2021年5月20日）。「2020年のサステナビリティ賞受賞者 | 記事の原文はサステナビリティと気候変動」。高等教育における持続可能性促進協会。 2023年3月24日閲覧。
- ^ 「持続可能性と気候変動 | 第1巻第1号」。持続可能性：記録ジャーナル。 2023年3月24日閲覧。
- ^ 「持続可能性と気候変動 | 第13巻第6号」。持続可能性：記録ジャーナル。 2023年3月24日閲覧。
- ^ 「持続可能性と気候変動 | 第14巻第1号」。持続可能性と気候変動。 2023年3月24日閲覧。
- ^ 「Scopusプレビュー - Scopus - Sustainability」www.scopus.com . 2023年3月24日閲覧。
- ^ 「持続可能性と気候変動」。Scimago Journal & Country Rank 。 2023年3月20日閲覧。
- ^ 「Scopusプレビュー - Scopus - 持続可能性と気候変動」。Scopus 。エルゼビア。 2023年3月23日閲覧。
- ^ 「Sustainability Science Abstracts | ラトガース大学図書館」www.libraries.rutgers.edu . 2023年3月24日閲覧。
「サステナビリティサイエンス抄録」。login.ezproxy.princeton.edu 。 2023年3月24日閲覧。
「サステナビリティ科学抄録 - データベース - UW-マディソン図書館」。search.library.wisc.edu 。 2023年3月24日閲覧。
「持続可能性科学抄録（環境科学インデックス内）」。ペンシルベニア州立大学（ペンステート）。