ズールー語の文法

ズールー語の文法は、ズールー語で意味を言葉にコード化する方法です。ズールー語の文法はバンツー語族の典型であり、この言語族の特徴をすべて備えています。これには、膠着性、豊富な名詞クラス、人称（主語と目的語の両方）、時制と相の広範な屈折、および主語-動詞-目的語の語順が含まれます。

ズールー語の正書法では母音の長さや音調は示されませんが、文法の説明ではこの点に注意することが重要です。この記事では、標準的な正書法では示されない側面を示すために、次の発音区別符号が使用されています。

• マクロン(ā ē ī ō ō)は長母音を示します。
• 鋭アクセント( á é í ó ú ḿ ń) は高音を示します。
• 曲折アクセント（â ê î ô û）は下降音を伴う長母音を表します。
• アクセントなしは、音調のない（低い）短母音、または音調が関係のない場所に書かれる。
• 下の分音記号( m̤ n̤ w̤ y̤) は、それが降圧音の一種であることを示します。

ズールー語の名詞は、接頭辞と語幹という 2 つの重要な部分から構成されます。名詞は接頭辞に基づいて名詞クラスに分類され、各クラスには番号が付けられます。たとえば、名詞ábafána (「少年」) とabángani (「友人」) は、接頭辞aba-で特徴付けられるクラス 2 に属しますが、 isíbongo (「姓」) とisíhlahla (「木」) は、接頭辞isi-で特徴付けられるクラス 7 に属します。番号は、祖語バントゥ語用に再構築されたクラスに基づいており、他のバントゥ語にも対応するクラスがあります。したがって、ズールー語にないクラスは、欠落しているクラス 12、13、16 や 17 より上のクラスの場合のように、番号付けにギャップが生じます。

接頭辞には、完全形と単純形または短縮形の 2 つの形式があります。完全形には、増加母音と呼ばれる最初の母音が含まれますが、単純形ではこの母音は省略されます。2 つの形式は、以下に詳述するように、文法機能が異なります。

すべてのクラスは、本質的に単数または複数です。奇数クラスは単数、偶数クラスは複数ですが、クラス 14 は例外で、意味も単数です。名詞の複数形は通常、次の上位クラスに切り替えることによって形成されます。したがって、クラス 1 umuntu (人) の複数形は、クラス 2 abantu (人々) です。クラス 11 の名詞の場合、複数形はクラス 10 です。クラス 14、15、および 17 には通常、複数形はありませんが、まれにクラス 6 を使用してこれらの名詞の複数形を形成することがあります。

名詞のクラスによって、動詞や形容詞などの他の品詞の形式が決まります。これらの他の品詞には、名詞のクラスと一致する独自の接頭辞が付けられますが、接頭辞自体はまったく同じではありません。

• ウム・ファナ・オム・クル、「大きな男の子」
• isi hlahla esi khulu、「大きな木」

意味の点では、類似した名詞のグループは、類似した名詞クラスに属する傾向があります。たとえば、名前と姓はクラス 1a にのみ存在します。エージェント名詞を含む人を表す名詞は、通常クラス 1 に含まれますが、動物はクラス 9 に含まれることがよくあります。抽象名詞はクラス 14、借用語はクラス 9 と 5、動詞の不定詞とそこから派生した名詞はクラス 15 に含まれることがよくあります。これらはガイドラインにすぎず、すべてのクラスに例外があります。

すべての名詞語幹（接頭辞なし）には固有の音調パターンがあり、各音節は本質的に高音（H）または低音（L）です。たとえば、名詞umúntuの語幹-ntuはパターンL（単一の低音調音節）を持ち、名詞ísifûbaの語幹-fúbáは基礎となるHHパターン（2つの高音調音節）を持ちます。基礎となる音調を修正して、実際に会話で使用される最終的な音調パターンを生成するための規則がいくつかあります。したがって、話し声の音調は基礎となる音調とかなり著しく異なる場合があります。これは、基礎となるHHパターンが実際にはFL（下降低音）と発音されるísifûbaの例ですでに明らかです。

名詞の接頭辞にも固有の音調パターンがありますが、これはすべての名詞と名詞クラスで同じです。単純な接頭辞には、音節を含まないクラス 9 を除いて、単一の L 音調があります。完全な接頭辞には基礎となる HL パターンがありますが (単純な接頭辞には L、増接頭辞には H)、クラス 5、9、および 11 の単一音節接頭辞には H しかありません。また、基礎となるパターンは、基礎となる接頭辞がúbu-であるが表面的にはubú-であるubúntuに見られるように、1 つ以上の音調規則によって変更される場合があります。

名詞には次の音調規則が適用されます。

1. 接頭辞の広がり: 接頭辞の最後から2番目の音節が高音調で、名詞語幹の最初の音節が低い音調である場合、高音調は接頭辞の末尾まで右に広がります。
2. H スプレッド: 単語の最後の高音が最後から 2 番目の音節 (最後から 3 番目) の前にある場合、その高音は最後から 2 番目の音節まで右に広がります。語幹に高音が含まれていない場合、この規則は接頭辞の高音にも適用され、語幹に広がります。
3. 句末 HH: 最後から 2 番目の音節が句末に長く発音される場合、単語の最後の 2 つの音節が HH であれば、...
   • どちらの音節も語幹に属しているため、FL（下降音）になります。
   • 前者は1音節の接頭辞に属し、後者は語幹に属するため、FH（下降高）になります。
4. 左削除: 拡散規則の結果として生じた高音のシーケンスでは、最後の高音以外はすべて削除され、低音に置き換えられます。最後の高音または下降音の直前の語幹にある高音も削除されます。これは、拡散の結果ではなく固有のものであっても同じです。
5. 音調の変位:ズールー語の音韻論で説明したとおり。
6. 声調の異化: 残っている語末の HH パターンはすべて HL になります。

これらの規則は順序付けられており、たとえば、接頭辞拡散規則は左削除規則の前に適用されます。つまり、左削除規則によって語幹の最初の音節から高音を削除しても、接頭辞拡散規則は、それがまだ存在しているかのように機能します。したがって、接頭辞拡散規則を適用すると、語幹の最初の音節の基調が明らかになります。さらに、最後の 2 つの音節は、通常、どの規則によっても変更されないため、基調は通常、そこですぐに明らかになります。最後の 2 つの音節の HH には例外が適用されます。句末 HH 規則によって FL に変換されるか、左削除規則によって最初の H が削除されて LH になるか、または音調異化規則によって HL に変換されます。

拡散規則と左削除規則の組み合わせにより、高音が右に「シフト」している印象を与えることに注意してください。ただし、年代順に見ると、これらは 2 つの別々のプロセスであり、他のいくつかのングニ語(たとえば、特定のコサ語方言) には拡散規則はありますが削除規則はありません。

次の表は、基底音調パターンの例と、規則を適用した後に生じる表面パターンを示しています。ハイフンは接頭辞と名詞語幹の境界を示します。接頭辞の音調はハイフンの前に、名詞語幹自体の音調はハイフンの後ろに示されます。

これらの規則を組み合わせると、特に長い語幹やクラス 9 の接頭辞の場合に、基礎となる音調があいまいになることがよくあります。たとえば、表層形式ínhlamvukâzi はHHLL または LHLL を反映している可能性があり、下降音調は音調の変位の結果であり、最初の高音調は左側の削除により失われます。ただし、HHHH、LHHH、または LLHH も可能であり、下降低音の語尾パターンは音調の変位ではなく句末の HH によるものです。HLLL も可能であり、H の広がりに続いて左側の削除と音調の変位により下降音が作成されます。この特定のケースでは、名詞はHH パターンのínhlâmvuから派生していることがわかっていますが、それでも HHLL と HHHH の両方の可能性があります。

名詞のデフォルトの形式は、最初の語尾を含む完全形です。これは、動詞の主語や目的語の役割など、ほとんどの状況で使用されます。単純形には、より具体的な用途があります。これには以下が含まれます。^[3]

• 呼格として、誰かまたは何かに直接呼びかけます。

  ババ、ンギセゼ！ , 「お父さん、助けて！」

• 名詞の前に指示代名詞が付く場合。

  ló muntu、「この人」

• 名詞の後に疑問形容詞-phí「どれ？」または-ní「どのような？」が続く場合。

  ムントゥムフィー?、「どの人？」

  muntu muní?、「どんな人？」

• 助詞sa-「のような」を伴います。
• 否定動詞の後、意味が不定の場合、つまり「any」などの単語で翻訳できる場合。

  Angibóni bantu、「私は誰も見ません」は、 Angibóni abántu、「私は人々が見ません」と対照的である。

• いわゆる「連想的結合」の否定が形成されるとき。

  Angin̤a njá、「私は犬を飼っていません」は、 Ngin̤ ênjá、「私は犬を飼っています」とは対照的です。Ngin̤ ênjá 、「私は犬を飼っています」では、e は最後のaと名詞の補語i。

• 否定文では、不定所有格が目的語を修飾します。
• 関係節では、関係一致が所有格の前に付けられ、つまり「whose」が関係詞として使用されます。
• 先行する代名詞の同義語として機能する句内。

  ティナ語、バントゥー語、...、「私たち、人々は、...」

場所格は、名詞に関連付けられた場所を示す名詞形式です。これは、「in」、「at」、「on」、「to」、「from」などのさまざまな英語の前置詞に翻訳できるため、意味は非常に一般的です。場所格は、名詞のクラスに応じて 2 つの異なる方法で形成されます。

クラス 1(a) または 2(a) の名詞 (すべての固有名詞を含む) の場合、場所格は名詞に接頭辞kú- を付け、助動詞を省略することによって形成されます。接頭辞は助動詞と同様に高音であるため、単語の音調パターンは変化しません。例:

• umúntu、「人」→ ku múntu、「人などに」
• abántu、「人々」→ ku bántu、「人々等に」
• úbabá、「父」→ kú babá、「父に/父に/父に/父から」
• ṓbabá、「父親たち」→ kṓ babá、「父親たちに対して/父親たちへ/父親たちから」 ( u + oでoになる)
• u-Okthaba、「10 月」 → ku -Okthaba、「10 月に」

クラス 1 または 2 に属さない名詞の場合、場所格は名詞の助動詞をe-に置き換えるか、クラス 11 の名詞の場合はo-に置き換えることによって形成されます。ほとんどの名詞には接尾辞-iniも付けられ、これにより語幹の最後の母音がさまざまな形で変化します。語幹音節が追加されると、音調パターンも変化します。

• a + ini → eni
• e + ini → eni
• i + ini → ini
• o + ini → weni
• u + ini → wini

例:

• uḿlenze、「脚」 → e mlénz eni、「脚の上」
• îsó、「目」 → ê s wéni、「目の中に」
• ámánzi、「水」 → é mánz ini、「水の中」
• índlebé、「耳」 → é ndleb éni、「耳の中」
• ínkungú、「霧」 → é nkung wíni、「霧の中」
• ṓphahla、「屋根」 → ō pháhl eni、「屋根の上」

一部の名詞には、接尾辞を使わず、接頭辞だけを使った場所を表す形があります。これには地名の名詞のほとんどが含まれますが、いくつかの一般名詞も含まれます。

• îGóli、「ヨハネスブルグ」 → ê Góli、「ヨハネスブルグで」
• îndlé、「野生の」 → ê ndlé、「野生の」
• îkhânda、「頭」 → ê khânda、「頭の上」
• îkhâya、「家」 → ê khâya、「家で」
• úbusûku、「夜」 → é Busûku、「夜に」
• ínyákatho、「北」 → é nyákatho、「北の」

所有格は、他の言語の属格に似ています。所有格は、所有者、またはより一般的な関連を示し、英語の前置詞「of」に意味が対応します。所有される名詞の後に置かれ、前の名詞のクラスに一致する特別な所有接頭辞を受け取ります。例:

• ǘ phahla lwé ndlu、「家の屋根」
• áma sondo ê bhási、「バスの車輪」
• ウク・シーサ・クォ・リロ、「火の熱」

所有接頭辞は、動詞の主語一致（動詞の項を参照）とáから形成されます。所有接頭辞がクラス 1a の名詞に付加される場合（所有物がクラス 1a であり、所有されるものではない）、追加のkが挿入され、主語一致が母音のみで構成される場合は完全に削除されます。

接頭辞の母音は、次のように名詞の最初の母音と合体します。^[4]

• あ+あ→あ
• a + e → e
• あ+い→え
• あ+ o → o
• あ+う→お

たとえば、Isilwane sethu、「私たちの動物」は、sá- （第 7 級名詞isilwane、「動物」の所有接頭辞）と-íthú（一人称複数人称代名詞の所有語幹）によって形成されます。

クラス 1a 以外の名詞の場合、所有格接頭辞は名詞の完全形または単純形のどちらにも付けられます。単純形に付けられた場合は、否定動詞で使用される「of any」のように、不定の意味を持ちます。完全形は、その他の場合に使用されます。例:

• angidlánga úkudlá kwê njá、「私は犬の餌を食べませんでした」 / 「私は犬の餌を食べませんでした」
• 私は犬の食べ物を食べませんでした。

クラス 1a の名詞では、 kaで拡張された接頭辞が常に単純形に付加されます。^{[説明が必要]}

所有格は名詞形に拡張できます。所有格は所有格の前にá-、é- 、またはó- を付けることで作成されますが、所有されるクラスの名詞接頭辞によって異なります。所有される名詞の接頭辞が a で始まる場合はa 、 iで始まる場合はe、uで始まる場合はoが使用されます。クラス 6 では、áw- が接頭辞として付けられます。

• ín dlu yó mzingéli、「狩人の家」 → éyó mzingéli、「狩人の（一）」
• ī khompyutha liká babá、「父のコンピューター」 → éliká babá、「父の（もの）」^{[明確化が必要]}

名詞の連結形は同一性を表し、英語の連結語 beに似た意味を持ちます。ただし、これは動詞ではなく名詞形なので、少なくとも現在形では動詞は必要ありません。連結形は、いわゆる「識別接頭辞」を前に付けることによって形成され、次の 3 つの異なる形式があります。

• ng-名詞がa、e、o、uで始まる場合
• y̤-名詞がiで始まる場合
• w̤- 11年生の名詞

連結形は単独では「それは～である」または「それは～である」という意味になります。例:

• ng umama、「それは私の母です、それは/母です」^{[説明が必要]}
• y̤ intómbazâne、「それは女の子です」
• w̤ ūphâhla lwéndlu、「それは家の屋根です」

名詞が他の何かと同一視される場合、連結詞の前には、名詞が同一視される主語に一致する主語一致 (動詞のセクションを参照) が付けられます。動詞の場合と同様に、主語は明示的に示される場合と示されない場合があります。つまり、

• ín ja iy̤ isílwane、「犬は動物です」
• ī kati liy̤ isílwane、「猫は動物です」
• nging uḿfâzi、「私は女性です」
• ung uḿngani kamama、「彼/彼女は私の母の友達です」^{[説明が必要]}

ただし、等号化される 2 つのものが同じ名詞クラスを持つ場合、主語の一致は省略されます。

• umúntu ng umúntu ngabántu、「人は（他の）人を通して人である」

名詞の名詞所有格にも独自の連結詞があります。それらは基本名詞と同じように形成され、使用され、常に接頭辞ng- が使用されます。

• y̤ índlu yómzingéli、「それはハンターの家です」 → ng éyómzingéli、「それはハンターの（家）」
• y̤ īkhompyutha kábabá、「それはお父さんのコンピューターです」 → ng elíkábabá、「それはお父さんの（ものです）」^{[明確化が必要]}

英語の「is not」などに相当する連結詞の否定を表すには、既存の連結詞の主語一致に接頭辞a- を追加します。したがって、主語一致は常に存在する必要があります。接頭辞を裸の連結詞に追加することはできません。

• a ngiy̤isílwane、「私は動物ではありません」
• a wunguḿngani wámi、「彼/彼女は私の友達ではありません」

代名詞は、場所、所有、連結の形を持ち、多くの点で名詞のように動作します。ただし、代名詞は、参照できる可能性のあるクラスごとに 1 つの形式を持つという点で異なります。

代名詞の場所形は、接頭辞ku- を使用し、接尾辞なしで、クラス 1 または 2 の名詞と同じように形成されます。所有形は名詞の場合と同じです。連結形では、常に識別接頭辞yi-が使用されます。

人称代名詞には、単語として単独で使用される独立形と、接頭辞が追加されるたびに使用される結合語幹の 2 つの形式があります。独立形は、結合語幹の末尾にnaが追加されたものです。一部の代名詞には、所有語幹が別個に存在し、所有接頭辞が追加されるときに使用される結合語幹もあります。

mina、wena、thina、ninaの各形式は、それぞれ「私」、「あなた」（単数）、「私たち」、「あなた」（複数）を意味します。クラス 1 および 2 形式は三人称代名詞として使用され、yenaは「彼」または「彼女」を意味し、bona は「彼ら」を意味します。クラス 1 および 2 を含むすべてのクラス形式は、特定のクラスのものを指すときに「それ」または「彼ら」を意味します。たとえば、yona はinja（クラス 9）を指すことができ、 wona はamanzi（クラス 6）を指すことができます。クラス 17 代名詞khona は、クラスに関係なく、中立代名詞として機能します。

一人称単数と二人称単数以外では、所有格語幹は基底に高音調を持つことに注意してください。所有格接頭辞も基底に高音調を持つため、高音と高音の組み合わせは、HH 音調クラスの名詞と同様に、下降低音パターンとして表面化します。一人称単数と二人称単数では、所有格接頭辞のみが高音調であるため、結果として生じる表面パターンは単純に高音と低音になります。

ズールー語は省略語を推奨する言語です。動詞にはすでに主語と目的語を示す接頭辞が含まれているため、人称代名詞は必ずしも必要ではなく、主に強調するために使用されます。

ズールー語の指示代名詞には 3 つの種類があります。

• 近位（「これ」）は、話者の近くにあるものを指します。相対一致の前にlを付けることで形成されます。
• 遠位（「それ」）は、話者の近くにないものを指します。近位指示詞の最後の母音をoに置き換えることによって形成されます（単音節形式の場合は、追加の子音（半母音wまたはy）が挿入されます）。
• 遠く離れた（「あそこ」）、話し手と聞き手の両方から遠く離れているが、視界内にあるものを指す。これは、近位指示代名詞にyāまたはyana を接尾辞として付けることによって形成される（遠位形の末尾の-o を-aに変更した後）。

指し示すことができる名詞クラスごとに 1 つの代名詞があります。人称代名詞と同様に、クラス 17 は中立クラスです。

長い形式は、特に指示詞が文末で単独で存在する場合に使用されます。単音節形式のlá、lé、ló は、接頭辞が付加されても最終音節に強勢が残ります。 -yā́で示される遠隔指示詞も同様に末尾に強勢があります。クラス 4、9 では、遠隔形式は通常、上の表のクラス 9 に示すように、 より扱いにくいleyaに短縮されます。

指示代名詞は、真の代名詞として単独で使用されることもありますが、英語の「this」や「that」のように、名詞と組み合わせて使用​​されることもあります。指示代名詞は、名詞の前または後に置かれます。指示代名詞が前に置かれる場合、名詞は単純形で現れ、指示代名詞が後に置かれる場合、名詞は完全形で現れます。

ズールー語や他のほとんどのバンツー語に適用される「形容詞」という用語は、通常、かなり限定された単語セットにのみ適用されます。ただし、より広い意味では、名詞を修飾する任意の単語を指すことができます。ここでは、より広い意味で使用されています。この記事では、より厳密なバンツー語の意味における形容詞を「真の形容詞」と呼びます。

すべての形容詞には共通点が 1 つあります。それは、修飾する名詞の後に続き、前の名詞とクラスが一致する何らかの接頭辞を必要とすることです。形容詞の種類が異なると、使用される接頭辞も異なります。

• 「真の」形容詞には、形容詞 concord が接頭辞として付きます。
• 相対語には相対一致という接頭辞が付けられます。
• 列挙型では列挙一致を使用します。

形容詞には名詞と同じ音調クラスがあります。

前述のように、限定された意味での形容詞はズールー語では非常に稀で、約 2 ダースしかありません。それらは閉じたクラスを形成し、新しい形容詞は作成されません。

形容詞の一致には、通常の形容詞の一致とその短縮版の 1 セットがあります。

形容詞の concord は、名詞の接頭辞の先頭の母音と母音が合体する条件で、名詞の接頭辞全体にa を接頭辞として付けることによって形成されると考えられます。クラス 8 の AC は、名詞には存在しない追加のnにデフォルト設定されます。一人称と二人称の形式は、主語の concord の母音を複製し、次にa を接頭辞として付けることによって類推的に作成されます。

形容詞が述語的に使用される場合、形容詞の一致から最初の母音が省略されます。一人称と二人称の形式も存在します。これらは、対応する主語一致 (動詞のセクションを参照) をクラス 1 (単数) とクラス 2 (複数) の単純な名詞接頭辞に接頭辞として付けることによって形成されます。

例:

• アバントゥ・アバニンギ、「多くの人」
• アバントゥ・バニンギ、「人々は多い」

つまり、abantu は名詞クラス 2 なので、その形容詞一致はaba-で、これが-ningiに付いてabaningi を形成します。「多くの犬」の場合は、izinja（「犬」（名詞クラス 10））とezin-（名詞クラス 10 の形容詞一致）+ -ningi（「多くの」）に、二重の n を除去する音韻条件付けを加えて、izinja eziningi になります 。

• ウムントゥ オムダラ、「老人」
• ウムントゥ ムダラ、「その人は年をとった」
• ウムントゥ・オムデ、「背の高い人」
• ウムントゥ・ムデ、「その人は背が高い」

注意：-dala はom-と、-deはomu-と組み合わせます。語幹が単音節の場合は接頭辞/一致の長い形式が使用され、そうでない場合は短い形式が使用されるためです。

形容詞一致en-を持つクラス 9 名詞の別の例:

• Inja enhle、「良い犬」
• Inja nhle、「犬は良い」

関係詞はオープンクラスであり、ほとんどの英語の形容詞にはズールー語に対応する関係詞があります。

真の形容詞と同様に、関係詞にも通常の一致と短い連結一致の 2 つの一致があります。これらは正確に並行して形成されますが、重要な違いが 1 つあります。関係詞の場合、名詞の接頭辞ではなく主語一致が基底として使用されます。通常の関係詞一致は、主語一致の母音のコピーを . に接頭辞を付けて形成されます。

名詞と同様に、動詞は基本語幹に接頭辞を追加することで形成されます。ただし、接頭辞は動詞の固定部分ではなく、主語、目的語、その他のさまざまなニュアンスを示します。異なる語幹と接頭辞は、異なる時制と法を示すために使用されます。通常、動詞は、 -aで終わる主要な現在時制の語幹で引用されます。たとえば、-wa「落ちる」、-dlá「食べる」、-enza「する、作る」、-bôna「見る」、-síza「助ける」、-sebénza 「働く」などです。 -âzi「知る」、-sho「言う」、-thi「言う」 など、他の母音で終わる動詞もいくつかあります。

接頭辞は常に決まった順序で付加されます。つまり、目的語接頭辞は常に最後、つまり動詞語幹の直前に付加され、主語接頭辞は目的語接頭辞の前に付加されます。特定の時制、法、極性の接頭辞は、主語と目的語接頭辞の間に介在したり、主語接頭辞の前に置かれることがあります。目的語接頭辞と語幹の間には接頭辞が来ません。たとえば、wālipheka「彼/彼女はそれを調理した」は、語幹-pheka「調理する」で構成され、その前に逆の順序で目的語接頭辞li-（クラス5）、遠い過去時制マーカー-ā-、主語接頭辞u-（彼/彼女/クラス1、母音が続く場合はw-になります）が続きます。angikuboni 「私はあなたを見ません」という形式は、語幹-boni （ -bona「見る」の否定語幹）で構成され、その前に目的語接頭辞ku-（二人称単数）、主語接頭辞ngi-（一人称単数）、否定マーカーa-が続きます。

動詞の主語と、該当する場合は目的語の両方が、動詞の語幹に付加された接頭辞または一致語によって示されます。ズールー語はプロドロップ言語です。明示的な人称代名詞は強調のためだけに使用され、一般的には動詞の一致語で十分な情報が提供されます。名詞が主語または目的語として使用される場合、一致語はそのクラスと一致している必要があります。名詞なしで三人称で誰かを指すには、クラス 1 と 2 が使用されます。主語一致語は、不定法と命令形を除いて常に存在する必要があります。明示的な目的語が動詞の後に続く場合でも、目的語一致語は常にオプションです。

動詞の一致には 4 種類あります。主語には、主語一致、副語一致、分詞主語一致があります。さらに、目的語には別のセットが使用されます。クラス 1 を除き、音調以外は 4 つは基本的に同じです。

• 主語一致 (subj1) は、肯定的直説法のすべての時制の主語に使用されます。主語一致は、1 人称と 2 人称では基本的に低いトーンで、それ以外の場合は高いトーンです。
• 二次主語一致 (subj2) は、否定を示すすべての動詞と仮定法を示す動詞の主語として使用されます。これらはすべて、基調が高めになっています。
• 分詞主語一致 (subjP) は、動詞が分詞形である場合に存在します。分詞動詞に存在するこの一致は、動詞の時制に関係なく使用されます。これらは、末尾のa がeになることを除いて、二次主語一致と同じです。
• 目的語一致 (obj) は動詞の目的語に使用され、他動詞にのみ使用され、特定性や明確性を示すために使用できます。これらはすべて、基調が高いものです。

括弧内の文字は、接頭辞が単語の先頭にない場合に追加される追加の文字を示し、音韻が侵害されるのを「防ぐ」か、曖昧さを回避する役割を果たします。

例:

• Si hamba manje.、「私たちは今行きます。」
• 私 たちは今行きます。（強調付き）
• ンギ・ヤ・ム・ボナ。 , 「彼/彼女が見えます。」
• Ngim bona yena .、「私は彼/彼女を。」 (強調付き)
• ンギム・ニカ・イシフォ。 , 「私は彼/彼女に贈り物をします。」

再帰接頭辞は目的語としてのみ現れ、文の主語を指します。これは、myself、yourself、himselfなどの英語の形式に相当します。

• ンギ・ヤ・ジ・ゲザ、「私は自分を洗います」
• u ya zi bona、「彼は自分自身を見ている」

分詞形は、次のような場合に使用されます。

• 同時性を示す
• 特定の接続詞を伴う従属節で。
• 特定の助動詞を伴って。

不定詞は動作名詞であり、不定詞専用に予約されているクラス 15 に属します。あらゆる点で名詞であるため、単純形式、場所格、所有格などを持ちます。英語のto 不定詞または動名詞に相当します。

-(i)waで終わる受動態の動詞では、否定形に通常の-i の代わりに接尾辞-aが使用されます。

不定詞は、結果名詞や動詞に関連する他の名詞になることもあります。たとえば、不定詞ukudlaの通常の意味は「食べる」ですが、語彙的には「食べ物」という意味もあります。これは動詞ごとに異なり、その特定の不定詞形式の語彙的特性であるため、動詞ごとに学習する必要があります。

命令形は直接的な命令を出すために使われます。命令形は単独でも、目的語の接頭辞と一緒にでも使用できます。

複数の人に話しかけるときには、接尾辞-niが付いた複数形が使用されます。

接頭辞yi- は、動詞の語幹が 1 音節のみのときに使用されます。短縮形y- は、語幹が母音で始まる場合 (音節の数に関係なく) に使用されます。例外的に、動詞-za (来る) には、代わりに接頭辞wo- が使用され、woza、wozaniなどと なります。

現在時制はデフォルトの時制で、現在における出来事を表すために使用されます。これは英語の単純現在形または進行現在形に相当します。

接尾辞-ya- は、語形の最後から2番目の音節が長くなる場合、つまり文の最後に現れる場合に使用されます。

ズールー語には、最近過去（完了過去とも呼ばれる）と遠い過去（または過去形）の 2 つの異なる過去時制があります。ただし、どちらも同じ否定形を共有しています。何が「最近」で何が「遠い」かは、話者によって異なります。遠い過去は、遠い過去、最近過去の前の過去、および物語の過去を示すために使用されます。口語では、最近過去が遠い過去よりも好まれることがよくあります。

-ileの長い形は、動詞の最後から2番目の音節が長くなっている場合（現在の-ya-と同じ）に使用され、それ以外の場合は-ēの短い形が使用されます。

特定の語尾を持つ動詞では、直過去語尾-ile は使用されず、代わりに語幹の最後の 2 音節の母音が変化します。これらの動詞には、長形と短形 ( -ileと-ē )の区別はありません。

• ^{1これは特異なケースで、} -bulalaから不規則な受動態-bulawaが派生したものです。

ズールー語には、近い未来と遠い未来という 2 つの異なる未来時制があります。これらは基本的に形式が同じで、近い未来ではz 、遠い未来で はyとなります。

どちらも、それぞれ「来る」を意味する助動詞-zaと「行く」を意味する助動詞 -yaに不定詞が続く迂言形として生まれました。これら 2 つは現代のズールー語では 1 つの単語に融合していますが、さまざまな点で 2 つの別個の単語であった以前の名残が残っています。次のリストは、動詞-síza「助ける」を例として 、直前の未来を表す短縮形がどのようにして登場したかを示しています。

一般的には、縮約レベル 4 または 5 の形式が使用されます。単音節動詞、または母音で始まる動詞では、縮約はレベル 3 までしか進まないため、-ku- は残ります。最も縮約された形式では、近い未来と遠い未来の区別が完全になくなることに注意してください。

接続法は、仮定の状況、希望、要求を表します。また、連続した動作や、特定の助動詞や接続詞の補足としても使用されます。接続法には現在形と過去形があります。

肯定の仮定法過去は、挿入語-a-が短いことを除いて、肯定の遠過去と同一であることに注意してください。母音の長さが示されない通常のズールー語の綴りでは、この違いは見えなくなります。3 つの代替否定過去形は、それぞれ異なる程度に短縮されます。最初の形は非短縮形です。

ズールー語の動詞には、状態の変化や、何らかの最終目標に向かう過程を表すものがあります (開始動詞を参照)。これらから、状態動詞と呼ばれる特別な種類の動詞が形成されます。状態動詞は、その過程を完了した状態、つまり「～である」を表します。状態動詞は、英語の形容詞が持つ機能を果たすことがよくあります。たとえば、英語の形容詞hungry は、状態動詞の-lambile 「空腹になる」に翻訳されます。

状態動詞は、直近過去と似た形で形成されますが、いくつかの違いがあります。否定形が別個に存在すること、-ēで終わる短縮形がないこと、分詞形がないことなどです。ただし、直近過去時制と同様に、状態動詞は、動詞の語尾に応じて語幹の最後の 2 つの母音の母音を変更することで形成されます。

状態動詞は現在形と不定詞でのみ活用できるため、完全に機能する動詞ではありません。状態動詞の過去形と未来形を形成するには、助動詞-bē を、過去形の場合は単独で、または未来形の活用形とともに使用します。

さまざまな接尾辞を語幹に付けることで、単純な動詞から新しい動詞を簡単に作成し、さまざまな意味を持たせることができます。次の表は、これらの接尾辞と、基本動詞-enza「する、作る」を使用した例を示しています。

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