ワリー・フェルツァイグ

ワリー・フェルツァイグ
2006 年 4 月、BBN カフェテリアの Wally Feurzig 氏
生まれる	ウォレス・フェルツァイグ ( 1927-06-10 )1927年6月10日 シカゴ、イリノイ州、アメリカ合衆国[1]
死亡	2013年1月4日(2013-01-04)（享年85歳）[2]
教育	シカゴ大学（BS、PhB） イリノイ工科大学（MS）
知られている	ロゴ
配偶者	ナンニ・フェルツァイグ
子供たち	3
科学者としてのキャリア
フィールド	コンピュータサイエンス 人工知能 教育用プログラミング言語
機関	アルゴンヌ国立研究所 シカゴ大学 ボルト、ベラネック、ニューマン(BBN)

ウォレス・"ウォーリー"・フォアザイグ（1927年6月10日 - 2013年1月4日）^[1]は、シーモア・パパートとシンシア・ソロモンと共にプログラミング言語Logoを共同発明したアメリカのコンピュータ科学者であり、^[3]人工知能（AI）の著名な研究者でもある。^[4]

ウォレス・フォアザイグはシカゴでマンデルとポーリン・フォアザイグの両親の間に生まれた。シカゴ大学で哲学と理学の学士号を取得し、イリノイ工科大学で理学修士号を取得した。ボルト・ベラネック・アンド・ニューマン（BBN）に入社する前は、アルゴンヌ国立研究所とシカゴ大学で働いていた。 ^[1]

1960 年代初頭、ボルト、ベラネック、ニューマンはコンピュータ サイエンスの研究と革新的なアプリケーションの主要な中心地となっていました。1962 年、ウォーリー フェルツァイグが同社に入社し、最も初期の AI 組織の 1 つである人工知能部門で新たに利用可能になった施設で働きました。彼の同僚は、コンピュータパターン認識、自然言語理解、自動定理証明、Lisp言語開発、ロボットの問題解決など、いくつかの先駆的な AI 研究に積極的に取り組んでいました。

この研究の多くは、1960年代初期にBBNの常任顧問を務めたマービン・ミンスキーやジョン・マッカーシーなど、マサチューセッツ工科大学（MIT）の著名な研究者との共同研究で行われました。BBNの他のグループは、認知科学、教育研究、人間とコンピュータのコミュニケーションに関する独自の研究を行っていました。知識表現と推論（セマンティックネットワーク）、質問応答、インタラクティブコンピュータグラフィックス、コンピュータ支援教育（CAI）に関する初期の研究のいくつかが活発に進められていました。JCRリックライダーは、この研究の多くにおいて精神的かつ科学的なリーダーであり、ほぼすべてのコンピューティングがバッチ処理で行われていた時代にオンラインインタラクションの大義を擁護しました。

ウォリーが最初に注力したのは、既存の教育システムの知的能力を拡張することでした。これが、医療診断やその他の意思決定領域での問題解決のやり取りをサポートするためにプロダクション ルールを採用した最初のインテリジェントCAI システム、MENTOR につながりました。1965 年、ウォリーは BBN 教育技術部門を組織し、学習と教育を改善するためのコンピューター メソッドの開発を進め、その後、彼の研究の焦点は教育環境としてのプログラミング言語の調査に移りました。この変化は、コンピュータータイム シェアリングの発明と、最初の高水準会話型 プログラミング言語の開発という、最近の 2 つの技術的進歩によるところが大きいです。

同時に作業する自律的なユーザー間でコンピュータのサイクルを共有するというアイデアは、1963 年と 1964 年にケンブリッジで人々の想像力をかき立てました。BBN と MIT のチームは、この概念を最初に実現するために競争し、BBN が数日差で勝利し、1964 年にコンピュータのタイムシェアリングの初のデモンストレーションに成功しました。Sheldon Boilen によって設計された BBN の最初のシステムは、DEC PDP-1で 5 人の同時ユーザーをサポートし、全員が 1 つのブラウン管(CRT) 画面を出力用に共有していました。複数の異なるプログラムからの動的な表示が同時に非同期で (「タイミングと調子がずれて」) 表示されるのを見るのは、息をのむような体験でした。

タイムシェアリングにより、遠隔地の分散端末を経済的に利用することが可能になり、学校での対話型コンピュータの使用の可能性が開けました。BBN は、新しいタイプの高水準対話型プログラミング言語の 1 つである TELCOMPを実装したばかりでした。TELCOMP は、1962 年から 1963 年にかけて RAND Corporation の Cliff Shaw によって開発された、最初の会話型またはインタープリタ型言語であるJOSSの方言でした。その構文は、当時はまだ登場していなかったBASIC言語の構文に似ていました。BASIC と同様に、TELCOMP は元々数値計算アプリケーション用に設計されたFORTRAN派生の言語でした。TELCOMP が作成されて間もなく、Wally はこれを数学教育のツールとして子供たちに紹介することを決定し、1965 年から 1966 年にかけて、米国教育省の支援を受けて、BBN タイムシェアリング システムが導入されている 8 つの小中学校で補助リソースとして使用することを検討しました。生徒は TELCOMP を紹介され、TELCOMP プログラムを作成して標準的な算術、代数、三角法の問題に取り組みました。このプロジェクトは、高水準の解釈型言語を使用したインタラクティブな計算の使用が学生の意欲を大いに高めるだろうという期待を強く裏付けました。

この研究における Wally の協力者は、BBN のDaniel Bobrow、Richard Grant 、Cynthia Solomonと、ジュネーブのJean Piaget研究所から MIT に着任したばかりのコンサルタントSeymour Papertであった。子供向けに特別に設計されたプログラミング言語というアイデアは、このプロジェクトから直接生まれたものである。グループは、現存するほとんどの言語が計算を行うために設計されており、非数値記号操作の機能が一般に欠けていることを認識した。現在の言語は、他の点でも教育には不適切であった。多くの場合、学生の表現意欲をそぐ広範なデータ型宣言を採用していたり​​、制御構造に重大な欠陥があったり、プログラムに手続き型構造がなかったり、ほとんどが動的な定義と実行の機能がなく、教育用途に不可欠な、十分に開発され明確なデバッグ、診断、編集機能を備えた言語はほとんどなかった。

• イノベーションの文化: BBN でのコンピューティングと生活に関する内部関係者の証言(PDF)。