学生の学習目標

生徒学習目標（SLO）とは、教師が特定の学術基準または選択科目基準の範囲内で測定された生徒の学業成績に対する自身の影響を定量化することを可能にする評価ツールです。

多くの場合、対象となる基準は共通コア州基準から選ばれます。通常、学習成果目標（SLO）は、教師と直属の上司または校長との間で策定されます。

SLO は、教師が特定の学術的または選択的基準の範囲内で測定される生徒の達成度に対する影響を定量化できる評価ツールです。多くの場合、対象となる基準は共通コア州基準から抽出されます。通常、SLO は教師と直属の上司または校長の間で作成されます。学年度または SLO 実施の事前に選択された期間が進むにつれて、教師はさまざまな形成的評価を通じて理解度を頻繁に確認します。これにより、教師は生徒の研究グループの学習の進捗状況を把握できます。学年度の終わりに、教師は結果を収集し、直属の上司と面談して、元の目標ステートメントに適用されるデータについて話し合います。^{[ 1 ]} SLO は、測定可能な成果を伴う内容およびコース固有のものでなければなりません。^{[ 2 ]}強力な SLO を開発および実施する主な利点の 1 つは、教室レベルで生徒の達成度を高めることができることです。^{[ 3 ]} SLOは、教師が特定の生徒グループに与える教育的影響を定量化できるため、教師評価システム全体のパーセンテージとして使用されています。^{[ 4 ]}

目標とは、より大きなコースの成果や目標を達成する過程で達成する必要のある小さな目標のことです。典型的なコースには、さまざまな学習活動に焦点を当てた4つから5つの目標があります。^{[ 5 ]}

• データに基づいた指導と評価- 地方教育機関 (LEA) は、過去のデータ収集システムを見直し、個々の教師の SLO 開発の包括的な目標を決定する必要があります。 ^{[ 3 ]}このプロセスには、すべての教育関係者を含めることが重要です。これを実現する方法の 1 つは、「教師との面談」の夜に保護者と SLO について話し合うことです。保護者からのフィードバックは、生徒とその保護者の生活における SLO の重要性を検証するのに役立ちます。保護者を議論に含めるもう 1 つの方法は、実際の SLO 文書自体でのコラボレーションを促進する Google ドキュメントを後援することです。
• 基準との整合性- 効果的な SLO の開発は、測定可能な学生の成果物または結果につながる厳密な学生の学習を促進する学術基準を見つけることから始まります。 ^{[ 3 ]}学習に消極的な学習者に厳密な学業成績に取り組むよう促す方法の 1 つは、指導と評価に関連性を加えることです。たとえば、ノンフィクションの読解を扱うリテラシー基準に取り組む場合、電気料金の請求書や市販の子供用鎮痛剤のラベルなどの現実世界の文書を使用すると有益です。学生は、将来遭遇する可能性のある文書に読解戦略を適用します。
• 指導期間- SLOは事前評価と事後評価の間の任意の期間内に実施できますが、推奨される期間は1学年です。^{[ 3 ]}